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新闻非连续文本主观题比较侧重类.ppt
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1、新闻非连续文本主观题比较侧重类高考考纲高考考纲实用类文本阅读实用类文本阅读 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,本,筛选整合信息筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。1 1理解理解B B 理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的
2、含义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意2 2分析综合分析综合C C 筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息 分析语言特色,把握文章结构,分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思概括中心意思 分析文本的文体特征和主要表现手法分析文本的文体特征和主要表现手法“非连续性文本非连续性文本”是相对于叙事性强的是相对于叙事性强的“连续性文本连续性文本”而言的阅而言的阅读材料,读材料,它基本是由文字、数据表格、图表和曲线图、图解文字、它基本是由文字、数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、所引凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、所引等等
3、组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。等等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。它承载信息的媒体就不止文字或符号,不是从左到右直线性连续它承载信息的媒体就不止文字或符号,不是从左到右直线性连续呈现,而是多维分布性呈现的文本。由于实用性突出,在现代社呈现,而是多维分布性呈现的文本。由于实用性突出,在现代社会生活中运用广泛。会生活中运用广泛。学会从非连续文本中获取所需要的信息,学会从非连续文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的重得出有意义的结论,是现代公民应具有的重要阅读能力之一。要阅读能力之一。非连续性文本在日常生活、非连续性文本在日常生活、
4、政治、经济、科研等各方面得到极广泛应用政治、经济、科研等各方面得到极广泛应用。阅读简单的非连续文本,从图文等组合材料阅读简单的非连续文本,从图文等组合材料中找出有价值的信息。中找出有价值的信息。答题答题流程流程:先看主观题,带着问题快速浏览全文,概括每则先看主观题,带着问题快速浏览全文,概括每则材料或图表材料或图表在内容和观点上的在内容和观点上的共同点共同点,从而,从而归纳出归纳出材料的主要内容(常见套路:先提出一个现象【好材料的主要内容(常见套路:先提出一个现象【好的的/不好的】、分析原因、提出措施,在谈措施时,不好的】、分析原因、提出措施,在谈措施时,往往会提到国外的措施,其实是想说本国做
5、得不到往往会提到国外的措施,其实是想说本国做得不到位,需要借鉴)位,需要借鉴)。【答题指导】【答题指导】(1)仔细)仔细审读题干审读题干,确定,确定答题范围答题范围,在文本中找到相关信息的,在文本中找到相关信息的答题区间答题区间。(2)在信息区间筛选)在信息区间筛选关键词句(关联词)关键词句(关联词),提取有效信息,分,提取有效信息,分条归纳作答。条归纳作答。(3)对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较)对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有
6、、强加因果答非所问、无中生有、强加因果等问题。等问题。(4)关注文本形式。非连续性文本的材料组织形式一般比较自)关注文本形式。非连续性文本的材料组织形式一般比较自由,做题时,要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考。由,做题时,要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考。要根据文本形式的特点,关注文本中的要根据文本形式的特点,关注文本中的序号、小标题、表格标题序号、小标题、表格标题等提示来提取主要信息等提示来提取主要信息。(5)关注)关注图文互补图文互补。在较多的非连续性文本中,图画和。在较多的非连续性文本中,图画和文字呈现出一种互补关系,缺一不可。如:游览图有方向、文字呈现出一种互补关系,
7、缺一不可。如:游览图有方向、图例、比例尺;产品使用说明书中有文字又有图例。阅读图例、比例尺;产品使用说明书中有文字又有图例。阅读这类非连续性文本时,这类非连续性文本时,不仅要关注文字叙述的信息,更要不仅要关注文字叙述的信息,更要关注图画暗示的信息,以及图文结合所要揭示的信息关注图画暗示的信息,以及图文结合所要揭示的信息。要。要关注图标、箭头关注图标、箭头等标注,有顺序地观察,有耐心地观察等标注,有顺序地观察,有耐心地观察(考的就是心态)(考的就是心态),有重点地观察,边读边标注有关信息,有重点地观察,边读边标注有关信息,与文本进行全面对话,提取有价值的信息。与文本进行全面对话,提取有价值的信息
8、。(6)关注同类信息,运用)关注同类信息,运用求同存异法求同存异法和和合并同类法合并同类法进行进行整合。整合。非连续性文本主观题【比较、侧重类【比较、侧重类】常见提问:常见提问:XX有那些不有那些不同,同,XX侧重点有什么不侧重点有什么不同、同、9 9、根据、根据上述材料上述材料,概括概括说明明中央中央电视台台纪录频道开播初期与道开播初期与美国国家地理美国国家地理频道道在制播运在制播运营模式模式方面的不同方面的不同。(。(4 4分)分)20172017年全国一卷年全国一卷评一一评:答:(答:(1)实行制播运行制播运营模式不同。模式不同。(2)中央)中央电视台台调动资源非常有限。源非常有限。评分
9、:分:0分分诊断:断:看看题不仔不仔细,没有明确,没有明确题目要求。目要求。9 9、根据、根据上述材料上述材料,概括概括说明明中央中央电视台台纪录频道开播初期与道开播初期与美国国美国国家地理家地理频道道在制播运在制播运营模式方面的不同模式方面的不同。(。(4 4分)分)20172017年全国年全国1 1卷卷评一一评:答:(答:(1)没有健全的制作管理模式。()没有健全的制作管理模式。(2)受融)受融资渠道、渠道、产品品设计、人物、人物资源源调度的限制。(度的限制。(3)没有)没有联合社会合社会资金、企金、企业共同共同发展。(展。(4)可)可调到到资源有源有限。(限。(5)没有合理分工。)没有合
10、理分工。评分:分:0分分诊断:断:答非所答非所问,没有,没有对象;没有象;没有对比;没有比;没有锁对区域区域9 9、根据、根据上述材料上述材料,概括概括说明中央明中央电视台台纪录频道开播初期与美国国道开播初期与美国国家地理家地理频道道在制播运在制播运营模式方面模式方面的不同。(的不同。(4 4分)分)20172017年全国年全国1 1卷卷评一一评:答:(答:(1 1)中央:采用双语播出频道;四大主体内容,六大)中央:采用双语播出频道;四大主体内容,六大主题时段的播出点;采用国际纪录片;频道化运营模式主题时段的播出点;采用国际纪录片;频道化运营模式(2 2)美国:全球性的付费有线电视网;美国具有
11、分级性;)美国:全球性的付费有线电视网;美国具有分级性;美国国家地理电视公司提供片源给国家地理频道,传送给观美国国家地理电视公司提供片源给国家地理频道,传送给观众。众。评分:分:1分分诊断:断:过度答度答题:不加:不加筛选,什么都答,什么都答;答答题区域没区域没锁对机械摘抄:不加整合,原封不机械摘抄:不加整合,原封不动的引用文中的句子的引用文中的句子9 9、根据、根据上述材料上述材料,概括概括说明明中央中央电视台台纪录频道开播初期与道开播初期与美国国家地理美国国家地理频道道在制播运在制播运营模式模式方面的不同方面的不同。(。(4 4分)分)20172017年全国一卷年全国一卷评一一评:答:(答
12、:(1)采用采用频道化运道化运营模式模式(2)目前正推)目前正推进采采制播分离模式制播分离模式(3)央)央视是是纪录片的主要制作基地。片的主要制作基地。(4)中央)中央电视台台调动资源非常有限。源非常有限。评分:分:2分分诊断:断:不注意限制性,不注意限制性,遗漏要点;漏要点;归纳不全面;没有不全面;没有对象象【比较类】【比较类】常见提问:差距、不同常见提问:差距、不同【全国一卷】【全国一卷】9.9.根据上述材料,概括说明根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频中央电视台纪录频道道开播初期与开播初期与美国国家地理频道美国国家地理频道在制播运营模式方面在制播运营模式方面的的不同不同。(比较不同点)
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