人物描写一组.docx
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1、 22、人物描写一组 教学目标 1、认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点: 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法教学难点: 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。课时安排:三课时课前准备: 了解小兵张嘎、儒林外史
2、、红楼梦的故事梗概。教学过程 第一课时 一、谈话引入 在第五单元,我们曾经接触过许多鲜活的人物:神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。出示小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。学生齐读课题。 二、自读课文,初步感知 1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2、指名学生读,正音。如“擞”,应读“su”,不要读成“shu”;“绽”,应读“zhn”,不要读成“zn”,也不要读成“dng”;“扳”,应读“bn”,不要读成“bi”。 3、思考:文章的主要写了什么 4、组内小组
3、交流,全班交流。 三、精读课文,感受形象 1、再次认真地读课文, 这一次,要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。 2、现在我们请一对同学当演员,上台来扮演小嘎子和小胖墩儿,把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演,在底下仔细观看,对照课文的词句,看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。 3。“演员”表演结束,及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方,教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方,“演员”是否表演出来,是否遗漏,“导演”指导评价是否到位: 4
4、、再次模仿小嘎子的动作 5、谈谈:读了课文,小嘎子给你留下了什么印象,你是从课文的哪些地方体会出来的,课文又是通过什么方法塑造这一形象的。 (1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 (2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 (3)两个人走马似的转了三四圈,小嘎子摔了仰面朝天。 写小嘎子摔跤时的动作描写,作者用了动作:站、围、蹦、揪、推、拉、拽、顶、扳。 小嘎子的心理独白:不跟他一叉一搂;欺负对手傻大黑粗,动转不灵;总想使巧招、下冷拌子;想用脚腕子去钩他的腿。 表现了小嘎子争强好
5、胜、机敏顽皮、富有心计 6、小胖墩儿有哪些动作?给你留下怎样的印象? 自读课文,勾画胖墩儿的动作,思考批注。 小胖墩儿的动作:站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推 表现小胖墩儿沉稳、憨厚老实、以实力胜对手的性格特点 作者把小嘎子,小胖墩儿进行对比描写,用小胖墩儿的沉稳,老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。 四、朗读课文 有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 1、组内进行朗读,各组推荐最佳选手进行比赛。 2、体会人物形象和描写人物的方法 (1)通过起先精彩的表演和现在会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么,在同学们的心目中,小嘎子和小
6、小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语: _的小嘎子 _的小胖墩儿 (关于小嘎子,可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等;关于小胖墩儿,可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。) (2)作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼,调皮,小胖墩儿沉稳,憨厚,只要读过这段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用? 1)作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听
7、到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生 动作细节,尤其是凝聚人物个性的细微动作,往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性,提示人物复杂而深邃的内心世界。 2)课文还巧妙运用心理描写表现小嘎子性格,这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”。第二课时: 一、导入: 一个人,在临死时,会说些什么?会做些什么呢?学生根据自己的生活经验进行回答。师:我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的?揭示课题,板书:临死前的严监生 二、介
8、绍儒林外史及其作者 1、儒林外史是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等,客观上否定了整个封建制度。 儒林外史是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。儒林外史是我国古典讽刺小说的高峰。 2、简介吴敬梓 吴敬梓(17101754),字敏轩,又字文木,全椒(在安徽)人,著有儒林外史和文木山房集等。吴敬梓虽是名门望族的后代,小时深受儒家思想的熏陶,但由于经济地位的迅速变化,使他
9、接触了劳动人民,看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面,并且掌握了描写现实的讽刺手法,所以才能在晚年写出儒林外史这部十分杰出的长篇讽刺小说。 三、初读课文,了解内容 1、自由读课文。要求:读准字音,读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。 2、指名学生朗读,正音 3交流:短文主要写了什么? 短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象 四、再读课文,指导学生抓住人物神态动作,体会人物特点。 1、作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写,请同学们先找出有关语句细致地读一读,并根据
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