尖子生培养专业方案.doc
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1、会泽县待补中学尖子生培养方案一、指导思想尖子生,是学生心中学习英雄,也是学校、老师心中“宠儿” 。尖子生培养 直接关系到学校良性发展,是学校教育教学中极为关键组成部分。对于尖子生培养,我们认为,初一是基础,初二是关键,初三是关键。只有尽早介入,周密计划、科学安排,并在教学实践中扎实推进才能实现尖子生培养群体性突破,为了使我校尖子生培养落到实处,造就学科楷模和标兵,充足表现我校办学水平,深入提升教育教学质量,全方面提升我校学生各科成绩,表现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”思想,着眼于提升学校品牌质量和学生长远可连续发展,因材施教,分层教导,促成学校整体实力均衡提升,为学校内涵发展添砖加瓦
2、。依据我校实际情况,特制订本方案。二、成立尖子生管理领导小组组长:查立波 副组长:袁金荣 胡选仓 高顺恩 徐天祥 李磊组员:各班主任 各科任老师三、培养尖子生具体方法和管理措施(一)学校宏观调控 1.学校从宏观上考虑,在培养尖子生上给最大程度地支持,学校关键领导要亲自参入和亲自过问此项工作。2.学校教研室每十二个月举行一次以“尖子生培养工作”为专题论文评选或优异论文、经验材料宣讲论坛活动,激励老师主动参与。3.教务部门督促此项工作从初一开始,要针对年级实际,有计划有步骤开展培优工作,要有计划方案和具体方法,并建立尖子生跟踪档案。4.深入加大对尖子生培养奖励力度,在重结果同时也应重过程,对在会泽
3、县关键模考和期末考中,尖子生培养取得优异成绩和竞赛教导获奖老师,要给奖励,同时在晋升、评优中全部应表现,充足肯定老师们劳动,充足激励老师合作精神。5.每十二个月学校组织召开各年级尖子生培养专题会,从政策上引导和激励年级组和老师最大程度开展尖子生教导工作,为学校多做贡献,在多做贡献同时老师也得到各方面提升。(二)年级科学操作 1.竞赛教导:在现有平行分班条件下,合适地组织学科教导是培养尖子生有效路径。首先,成立临时性奥赛学科教导班,形成新竞争机制,使尖子生在保持优势同时重新审阅自我,激发新进取动力。“天外有天,人外有些人”感觉是自强不息动力源。其次,经过教导,不仅使学生接收新知识整合方法,更关键
4、是提升了学生自主研究爱好和能力。另外,我校有良好师资队伍,而且有优势学科,能够聘用优异老师讲课。2.定时为尖子生举行相互交流论坛会,为年级尖子们提供认识其它年级尖子生并和之交流平台,经过学生交流,使其思想发生碰撞,为发展注入新动力。3.年级应安排或邀请学校优异任课老师定时为这些同学讲课,讲课目标在于让这些同学感受不一样教学方法和思想,经历多元文化碰撞,吸纳不一样“文化”营养,从而深入丰富自已,拓宽思绪,使她们综合素质得到提升,从每一个方面全部成为尖子生。4.年级为每位尖子生建立成长档案,对每位尖子生思想、学习动态和老师教导情况有清楚了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”方法加大管理力度,经过“磨尖
5、”使她们各科成绩拔尖;经过“治拐”关键针对有偏科现象学生采取强制性学科跟踪管理。5.年级要为尖子生实施导师制,明确导师责任、权利、奖惩,导师定时对学生进行教导,年级要全程跟踪,亲密监控。(三)学科老师管理策略 1.帮助尖子生制订学科目标,提倡目标不宜过高,从多拿分做起。 尖子生培养重在平时,重在细节,重在积累。假如要求学生在短时间内突飞猛进,通常来讲不太可能,不过“多拿一分、多对一题”却轻易做到。千万不要小看卷面上1分,高分和低分,有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”关键性,定目标太高,结果实现不了,还打击了自信心。其实只要每科努力提升1分,总成绩就会是一个大进步。怎样才能多拿一分、多对
6、一题呢?经过多方讨论和跟踪调查,我们认为要做到以下十点:要养成清算应得而未得分数习惯;要清除屡犯反复错误毛病;克服答题不规范弊端;更正审题不清、题意了解不正确错误;留心粗心大意犯错地方;加强识记,确保记忆题得分;训练答题速度,学会正确用时;提升书写质量;注意答题步骤清楚性和周密性;严格遵守题目标要求。 2.培养尖子生反思意识,建立各学科错题本或纠错本。 有些学生作过题目对自己微弱步骤有针对性,有些题目包含知识点很关键,这类题目就有必需数次反复去做。另外,上课时统计老师“启迪”,做题时统计“实战心得”,评改时统计老师订正,全部是很关键提升成绩方法,尤其是做题时碰到难点、所需时间,所犯错误,这些对
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