同底数幂的乘法说课稿.doc
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1、同底数幂的乘法说课稿 漩涡初级中学 陈娜各位专家、各位老师:大家好!今天我跟大家说课的题目是:人教版数学八年级上册第十四章第一节同底数幂的乘法。下面,我将从教材分析,教学目标分析,教法分析,学法分析,教学过程设计这五个方面进行阐述。一、教材分析教材的地位及作用同底数幂的乘法是在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的,是对幂的意义的理解、运用和深化。又是后面学习整式乘除法的基础,而整式的乘除法是代数部分的基础,它为后面学习方程,函数做了准备。大家都知道整式的乘除法最终都转化为同底数幂的乘法进行。另外同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也十分的紧密,比如课本章节前面的实际问
2、题和电子计算机的运算能力。通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来,更好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用。为此,根据课标的要求和教材的编排意图,结合学生的认知规律和素质教育的要求,我确定本课的教学目标和教学重难点如下:同底数幂的乘法是幂的一种运算,在整式的乘法中具有基础地位。在整式的乘法中,多项式的乘法要转化为单项式的乘法,单项式的乘法要转化为幂的运算,而幂的运算以同底数幂的乘法为基础。二、教学目标1、知识目标:了解同底数幂乘法的性质,能正确地运用性质解决一些实际问题。2、能力目标:经历探索同底数幂乘法运算性质的过程,在探索过程中,发展学生的数感和符号感,
3、培养学生的观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力,发展推理能力和有条理的表达能力。3、情感目标:通过同底数幂乘法性质的推导和应用,使学生初步理解“特殊一般特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想,体会科学的思想方法,激发学生探索创新精神。教学重点、难点同底数幂的乘法同其他幂的运算性质一样,都是在有理数的基础上讨论的,它既有对数式通性的概括,又有从数到式的抽象,而学生在此之前对字母表示数的广泛意义已有初步认识,但用字母表示幂的指数还是初次遇到,所以他们会对同底数幂的乘法性质感到抽象,不易理解,因此正确地理解同底数幂的乘法性质既是本课的重点也是难点。突破它的关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性
4、质,再从一般到特殊地运用性质,使学生理解并掌握性质的条件和结论。同时,由于受思维定势的影响,学生计算时易忽略条件,以及把它与数的乘法相混淆而将指数相乘。因此,性质的正确应用是本节课学习中的又一个难点,突破的方法一是剖析性质的特征,和通过一组诊断题让学生判断,并要求学生分析错误,比较异同,让学生总结出运用性质时的注意事项。三、教法分析根据教学目标,要让学生经历探索性质的过程,因此,在性质的推导过程,采用让学生尝试的教学方法,以问题的形式,引导学生进行思考、探索,再通过交流、讨论,发现性质,使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程,使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法,养成良好的学习习惯,从而
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