汶阳中学优质学校汇报材料省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、一一 直直 把把 学学 生生 呼呼 声声 作作 为为 第第 一一 信信 号号,把把 学学 生生 安安 全全 作作 为为 第第 一一 考考 虑虑,把把 学学 生生 健健 康康 成成 长长 作作 为为 第第 一一 选选 择择,把把 学学 生生 全全 方方 面面 发发 展展 作作 为为 第第 一一 目目 标标,把把 社社 会会、家家 庭庭 满满 意意 度度 作作 为为 第第 一一 标标 准准。第1页情情 智智 引引 领领 文文 化化 立立 校校 全全力力促促进进学学校校高高位位提提升升第2页 汶汶阳镇初级中学始建于阳镇初级中学始建于1986年,学校占地年,学校占地47423平平方米,建筑面积方米,建
2、筑面积26619平方米,建有教学楼、办公楼、学生平方米,建有教学楼、办公楼、学生公寓公寓楼、综合楼、综合楼楼、艺体活动中心、学生、艺体活动中心、学生餐厅等,拥有高标准餐厅等,拥有高标准微机室微机室、录播教室、智慧教室、理化、录播教室、智慧教室、理化生试验室、综合探究试生试验室、综合探究试验室、图书阅览室、舞蹈验室、图书阅览室、舞蹈房、心理咨询室等房、心理咨询室等。第3页 学校现有学校现有36个教学班,在校学生个教学班,在校学生2040人,教职员人,教职员136人。人。现有全国优异教师现有全国优异教师1人、人、山东省优异教师山东省优异教师1人、人、泰安市优异教师泰安市优异教师4人、人、泰山功勋教
3、师、泰山泰山功勋教师、泰山名师各名师各1人、泰山英才、人、泰山英才、泰山新星泰山新星10人、泰安人、泰安市师德标兵市师德标兵2人、市县人、市县级教学能手、学科带级教学能手、学科带头人头人42人,教师学历人,教师学历达标率达标率l00。泰安市教学能手、泰安市学术带头人、泰安市教坛英才第4页 建校以来,学校先后建校以来,学校先后被评为全国教育系统先进集被评为全国教育系统先进集体、全国教育科研先进集体、体、全国教育科研先进集体、全国尝试教学试验基地、山全国尝试教学试验基地、山东省规范化学校、山东省创东省规范化学校、山东省创新教育试验基地、泰安市教新教育试验基地、泰安市教书育人先进单位、泰安市学书育人
4、先进单位、泰安市学生喜欢学校、泰安市个性化生喜欢学校、泰安市个性化学校等很多荣誉。连续二十学校等很多荣誉。连续二十多年教育教学综合评定位居多年教育教学综合评定位居肥城市同类学校之首。肥城市同类学校之首。第5页第6页 在各级领导关心指导下在各级领导关心指导下,学校以打造齐鲁名校为目标,学校以打造齐鲁名校为目标,紧紧围绕紧紧围绕“教学生一天,想学生一生教学生一天,想学生一生”办学理念,以办学理念,以汶阳汶阳“乐水乐水”文化文化为基础,以为基础,以“情智情智”教育教育为载体,咬定质量不放松,优化为载体,咬定质量不放松,优化环境不松懈,连续增力不折腾,创新体制促提升,着力在环境不松懈,连续增力不折腾,
5、创新体制促提升,着力在“严严”上抓规范,在上抓规范,在“细细”上促落实,在上促落实,在“实实”上提质效,在上提质效,在“恒恒”上上求完善,在求完善,在“新新”上寻突破,坚持以人为本,追求文化立上寻突破,坚持以人为本,追求文化立校。校。第7页 全体教职员发扬爱岗敬业、贡献乐群工作精神,逐步全体教职员发扬爱岗敬业、贡献乐群工作精神,逐步形成了以形成了以“实实”为基校风(文明、团结、敬业、创新)为基校风(文明、团结、敬业、创新),以以“严严”为准教风(尚严、重研、启思、导行)为准教风(尚严、重研、启思、导行),以以“真真”为标学风(勤为标学风(勤奋、善思、求真、自强),确保了我校教育教学质量连续提升
6、,奋、善思、求真、自强),确保了我校教育教学质量连续提升,一直位居肥城市同类学校前茅。一直位居肥城市同类学校前茅。第8页 学校在继承过去优良教风学风基础上,吸纳当代教育学校在继承过去优良教风学风基础上,吸纳当代教育理念,凝聚全体教师智慧,积淀形成了以理念,凝聚全体教师智慧,积淀形成了以“情智情智”教育文化为主教育文化为主旨旨“立德求真、严厉活泼、追求卓越立德求真、严厉活泼、追求卓越”校园文化校园文化,“以人为本、以人为本、民主科学、自觉践行民主科学、自觉践行”制度文化制度文化,“科研先导、教学相长、全方科研先导、教学相长、全方面发展面发展”质量文化质量文化,“文明守纪、勤奋乐学、合作共进文明守
7、纪、勤奋乐学、合作共进”班级文班级文化化,“感恩思源、勤俭节约、自主管理感恩思源、勤俭节约、自主管理”餐厅文化餐厅文化,“宁静整齐、宁静整齐、温馨友好、情趣高雅温馨友好、情趣高雅”宿舍文化宿舍文化。六大文化体系提升了学校文化底蕴。全市中小学教育教学现六大文化体系提升了学校文化底蕴。全市中小学教育教学现场会、泰安市义务教育均衡发展现场会相继在我校召开。场会、泰安市义务教育均衡发展现场会相继在我校召开。第9页一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径1 1、强化精细联动网络,深化民主科学管
8、理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。2 2、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。3 3、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。二、倾力学生成长,永葆学校高位提升活力二、倾力学生成长,永葆学校高位提升活力二、倾力学生成长,永葆学校高位提升活力二、倾力学生成长,永葆学校高位提升活力1 1、坚持德
9、育为首,重视立德树人。、坚持德育为首,重视立德树人。、坚持德育为首,重视立德树人。、坚持德育为首,重视立德树人。2 2、开展社团活动,挖掘学生潜能。、开展社团活动,挖掘学生潜能。、开展社团活动,挖掘学生潜能。、开展社团活动,挖掘学生潜能。3 3、开发课程资源,培养探究能力。、开发课程资源,培养探究能力。、开发课程资源,培养探究能力。、开发课程资源,培养探究能力。4 4、培养就餐习惯,提升文明素养。、培养就餐习惯,提升文明素养。、培养就餐习惯,提升文明素养。、培养就餐习惯,提升文明素养。5 5、实施综合评价,引导学生成长。、实施综合评价,引导学生成长。、实施综合评价,引导学生成长。、实施综合评价
10、,引导学生成长。6 6、突出家校联谊,构建共育机制。、突出家校联谊,构建共育机制。、突出家校联谊,构建共育机制。、突出家校联谊,构建共育机制。1、深化研究内容,扎实六大工程。、深化研究内容,扎实六大工程。2、优化研究方式,科学运行、优化研究方式,科学运行“三段式零距离三段式零距离”教研活动。教研活动。3、强化双轨评价,催生研究实效。、强化双轨评价,催生研究实效。4、强化质量监控,促进学生整体全方面提升、强化质量监控,促进学生整体全方面提升三、深化教学研究,强化学校高位提升实力三、深化教学研究,强化学校高位提升实力三、深化教学研究,强化学校高位提升实力三、深化教学研究,强化学校高位提升实力第10
11、页 管理出精品,管理出质量。把大事做完美,把管理出精品,管理出质量。把大事做完美,把小事做精细,关注小细节,成就大目标,是达成管理精小事做精细,关注小细节,成就大目标,是达成管理精巧目标最正确思绪和必由路径。我们本着巧目标最正确思绪和必由路径。我们本着“情理兼容、以情理兼容、以人为本、动态生成人为本、动态生成”思绪思绪,让情智管理走进教师心灵;以,让情智管理走进教师心灵;以“精细联动、精品带动、精准评价精细联动、精品带动、精准评价”为路径,促进学校工作为路径,促进学校工作科学高效运行和教师情智水平升华。科学高效运行和教师情智水平升华。一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新
12、学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径一、精巧教学管理,创新学校高位提升路径1 1、强化精细联动网络,深化民主科学管理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。、强化精细联动网络,深化民主科学管理。2 2、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。、强化精品带动成长,深化提升教师素养。3 3、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。、强化精准评价方式,深化提升激励效能。第11页1 1、强化精细联动网络,
13、深化民主科学管理、强化精细联动网络,深化民主科学管理、强化精细联动网络,深化民主科学管理、强化精细联动网络,深化民主科学管理 学校学校实施垂直管理实施垂直管理与平行管理相结合方式,构建与平行管理相结合方式,构建了立体联动管理网络。以校委了立体联动管理网络。以校委会、党支部下联教诲处、德育会、党支部下联教诲处、德育办、总务处形成三线,设置了办、总务处形成三线,设置了流动校长室与三个级部相连,流动校长室与三个级部相连,围绕围绕“教育教学教育教学”这一中心开展这一中心开展工作,形成了工作,形成了“三线三体三线三体一中一中心心”立体联动网络。立体联动网络。第12页 围绕围绕精细管理策略,我校制精细管理
14、策略,我校制订下发了订下发了汶阳中学规章制度汇编汶阳中学规章制度汇编,内容包含课程管理、常规管理、行政管内容包含课程管理、常规管理、行政管理、教学研究、德育工作、学生习惯养理、教学研究、德育工作、学生习惯养成、安全工作等,共十八章七十个条目,成、安全工作等,共十八章七十个条目,在明确责权基础上强抓落实。在明确责权基础上强抓落实。第13页2 2、强化精品带动成长,深化提升教师素养、强化精品带动成长,深化提升教师素养、强化精品带动成长,深化提升教师素养、强化精品带动成长,深化提升教师素养 “内在有张力,潜在有魅力,外在有活力内在有张力,潜在有魅力,外在有活力”是我校队伍建设目标,形成了是我校队伍建
15、设目标,形成了以以“修身为师修身为师”为主题师德建设路径。为主题师德建设路径。评选评选“感动校园人物感动校园人物”,树立起老师们内心标准和外在榜样。,树立起老师们内心标准和外在榜样。经过家长、学生来评选经过家长、学生来评选“感动校园人物感动校园人物”,举行由全体教师和家长委员,举行由全体教师和家长委员会以及学生代表参加颁奖仪式,家长委员会常务委员连同学校领导一起为会以及学生代表参加颁奖仪式,家长委员会常务委员连同学校领导一起为当选教师颁奖,经过宣传栏、报刊、网络等渠道广泛宣传报道,使每次获当选教师颁奖,经过宣传栏、报刊、网络等渠道广泛宣传报道,使每次获奖人物事迹都深深感动全体教师,取得广泛认同
16、和共鸣。奖人物事迹都深深感动全体教师,取得广泛认同和共鸣。第14页开展教师进行专题性学习和个性化学习,提升教师思想境界。开展教师进行专题性学习和个性化学习,提升教师思想境界。每学期,我们都要组织和发动教师进行每学期,我们都要组织和发动教师进行专题性学习和个性化专题性学习和个性化学习。专题性学习学习。专题性学习以教育教学理论、教学技能和课标学习为主,以学以教育教学理论、教学技能和课标学习为主,以学校或教研组集体组织进行;我们又勉励教师在业余时间进行广泛阅读,校或教研组集体组织进行;我们又勉励教师在业余时间进行广泛阅读,开展以提升思想境界、知识能力和方式方法为目标开展以提升思想境界、知识能力和方式
17、方法为目标个性化学习个性化学习,并按,并按照照教师摘抄、随想、感悟和寄语教师摘抄、随想、感悟和寄语四个递进式层次,分别张贴展示,让四个递进式层次,分别张贴展示,让同伴教师和学生共同见证和分享教师情智成长。同伴教师和学生共同见证和分享教师情智成长。第15页 学习是学校永恒主学习是学校永恒主题,教师应率先垂范。题,教师应率先垂范。在教师学习方面,我在教师学习方面,我们围绕教师道德、理们围绕教师道德、理念、思想、技能提升,念、思想、技能提升,制订了读书学习方案,制订了读书学习方案,要求每位教师每学期要求每位教师每学期阅读一本教育经典著阅读一本教育经典著作,下分发了教师读作,下分发了教师读书推荐书目,
18、在组织书推荐书目,在组织形式上采取形式上采取 专题性学专题性学习习和和个性化阅读个性化阅读相结相结合方式,勉励教师以合方式,勉励教师以教育经典洗涤心灵,教育经典洗涤心灵,以教育智慧激发潜能,以教育智慧激发潜能,在交流中感悟,在感在交流中感悟,在感悟中提升。悟中提升。第16页专题性专题性学习学习。每学期每学期,我们组织我们组织全体教师全体教师进行两进行两次专题性学习。第次专题性学习。第一次以一次以“规范办学行为,办学生满意学校规范办学行为,办学生满意学校”为主题,第二次以为主题,第二次以“促促进学校内涵发展,突出进学校内涵发展,突出四好四好”为主题,经过典例介绍,理论引为主题,经过典例介绍,理论
19、引领,激发老师们学习提升意识。领,激发老师们学习提升意识。第17页个性化个性化阅读。阅读。我们勉励教师在业余时间广泛阅读,拓宽思想我们勉励教师在业余时间广泛阅读,拓宽思想境界、知识能力和方式方法界面,并结合校园文化建设按照境界、知识能力和方式方法界面,并结合校园文化建设按照摘抄、随想、感悟和寄语递进式层次分别张贴展示,让同伴摘抄、随想、感悟和寄语递进式层次分别张贴展示,让同伴教师和学生共同见证和分享教师成长。教师和学生共同见证和分享教师成长。第18页 上学期,我校有80余篇论文和110余套试题被各级各类教育报刊杂志发表,这些报刊杂志都被放入教师阅览室内供老师们学习阅读。上学期结束时,每位教师都
20、结合自己教学实际在网校办公空间内上传了一篇自己精心构思试题和论文,学校在参摄影关评论和点击量基础上,精选出其中优异者,聚集成册,宣传表彰。第19页 实践实践磨练技能。磨练技能。经过开展经过开展“教师教学素养提升活动教师教学素养提升活动”和和“教师技能比武活动教师技能比武活动”,努力培养教师处理教育问题能力,努力培养教师处理教育问题能力,沿着沿着“培训培训交流交流整改整改评选评选”流程,形成了流程,形成了“磨练技磨练技能、互学互进能、互学互进”气氛。气氛。第20页 为有效保障活动顺利进行,我校首先成立了以校长为组长,以五位副校为有效保障活动顺利进行,我校首先成立了以校长为组长,以五位副校长为组员
21、活动领导小组和以业务校长为组长各年级主任为组员活开工作小组,长为组员活动领导小组和以业务校长为组长各年级主任为组员活开工作小组,围绕围绕“普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、和十个一学科素养普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、和十个一学科素养”五项五项内容,制订了详细实施方案和保障制度,并组织全体教师学习了内容,制订了详细实施方案和保障制度,并组织全体教师学习了泰安市教育泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案,明确了活动目,明确了活动目标,统一了思想认识,为活动顺利开启打下了思想和组织标,统一了思想认识,为活动
22、顺利开启打下了思想和组织基础。基础。第21页 普通话普通话训练训练 以辅导教师指导与自学自练相结合方式进行。聘请我校两位取得国家普通话水以辅导教师指导与自学自练相结合方式进行。聘请我校两位取得国家普通话水平测试二级甲等教师为辅导教师,在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时平测试二级甲等教师为辅导教师,在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时间以科室集中和教师自主学习为主。同时,每位教师在平时要挤时间进行自主练习,间以科室集中和教师自主学习为主。同时,每位教师在平时要挤时间进行自主练习,把学习普通话看成是工作中、生活中高兴事,休闲事,尽快提升自己普通话水平。把学习普通话看成是工作中、生活中
23、高兴事,休闲事,尽快提升自己普通话水平。从提升教师语言、书法、多媒体、教学才艺利用水平出发,我校以从提升教师语言、书法、多媒体、教学才艺利用水平出发,我校以“练中成熟、练中成熟、练中见巧练中见巧”为指导思想,为教师提供给有专业培训,配置了对应物质条件,提出了为指导思想,为教师提供给有专业培训,配置了对应物质条件,提出了明确训练要求,开展了系列评选活动。明确训练要求,开展了系列评选活动。第22页日常培训与日常教育教学相结合。日常培训与日常教育教学相结合。学习目标在于利用,教师日常教育和教学是学习和利用普通话最好实践。要掌握学习目标在于利用,教师日常教育和教学是学习和利用普通话最好实践。要掌握好普
24、通话,必须结合日常工作不停利用,在学习好普通话,必须结合日常工作不停利用,在学习实践实践学习中不停提升自己。要学习中不停提升自己。要讨教师在课堂上必须使用普通话进行教学,提倡教师在校园内一律说普通话,使普通讨教师在课堂上必须使用普通话进行教学,提倡教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为话真正成为“校园语言校园语言”。第23页硬笔书法硬笔书法练习练习 硬笔书法训练内容以钢笔字和粉笔字练习为主,学校为每位教师配置硬笔书法训练内容以钢笔字和粉笔字练习为主,学校为每位教师配置了一册钢笔字临摹字帖,人手一块粉笔字练习小黑板,要讨教师坚持天天了一册钢笔字临摹字帖,人手一块粉笔字练习小黑板,要讨教师坚持
25、天天练字练字15分钟,由教科室负责检验、评审,并要求每个办公室每七天最少一分钟,由教科室负责检验、评审,并要求每个办公室每七天最少一次将粉笔字练习作品在室外展览次将粉笔字练习作品在室外展览。第24页多媒体多媒体培训应用培训应用 伴随伴随“班班通班班通”等当代化教育教学设备安装和应用,老师们教学方式和教学伎俩也等当代化教育教学设备安装和应用,老师们教学方式和教学伎俩也随之发生着日新月异改变,为使老师们充分掌握和熟练应用各种硬件设备和软件操作,随之发生着日新月异改变,为使老师们充分掌握和熟练应用各种硬件设备和软件操作,我们沿着我们沿着“”培训培训实践实践督查督查展评展评“流程,围绕班班通使用、教学
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