整合科目教学活动省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

“整合科目整合科目”教学活动教学活动组员：林艳丽组员：林艳丽 刘园园刘园园 练钰莹练钰莹第第1页页幼稚园整合课程主要性幼稚园整合课程主要性 幼稚园教育指导纲要中将幼儿教育领域划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个范围，与此同时还明确地指出“领域内容相互渗透”，即不一样教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通。幼儿教育不论作为人类一个活动还是作为一个社会现象，它都是一个整体。第第2页页整合科目教学活动案例和分析整合科目教学活动案例和分析整合科目教学活动设计整合科目教学活动设计整合科目教学活动教育价值和不足整合科目教学活动教育价值和不足整合科目教学活动特征整合科目教学活动特征“整合科目整合科目”教学活教学活动动第第3页页点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容点击输入你想输入文字内容不一样结构化程度教学活动所组成连续体不一样结构化程度教学活动所组成连续体第第4页页教师发起教学活动教师发起教学活动特特 征征教师教学教师教学 决定内容决定内容整合技能整合技能和概念和概念从以上示意图可知从以上示意图可知教师决定教学内容教师决定教学内容 两个或两个以上学科（领域）教两个或两个以上学科（领域）教育目标和内容综合在一个活动中，以育目标和内容综合在一个活动中，以此为主开展教育教学活动此为主开展教育教学活动第第5页页 “整合科目整合科目”教学活动强调教学活动强调是整合技能和概念教学。教育是整合技能和概念教学。教育活动设计者所关注主要问题依活动设计者所关注主要问题依然是以知识和技能为根本各学然是以知识和技能为根本各学科目标，而不是幼儿自己生活科目标，而不是幼儿自己生活经验。经验。第第6页页活动目标：1、了解古诗内容,能用语言表示、动作表现方式表现古诗美妙意境。2、在古诗提醒下能大胆创作长卷画江南可采莲。3、体验合作分享，成功创作乐趣。活动过程：1导入活动幼儿谈谈对夏天感受“儿童们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”“夏天是个漂亮季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”幼稚园中班整合活动：江南可采莲 第第7页页2、观赏古诗（1）、“今天，薛老师带来了一首相关荷花古诗，你们来听一听，古诗中描写了什么样风景。”师有感情朗诵古诗（出示荷花风景PPT）幼儿说一说对古诗初步印象、了解师进行小结：江南地域家家户户种荷花，放眼望去，翠绿饱满荷叶，一张张连接成一大片；风一吹，就缓缓掀起一阵绿色波浪；荷叶底下有好多小鱼，处处钻来钻去，在嬉戏玩耍；人们划着小船，在荷叶间往返穿梭采莲子。第第8页页（2）、再次观赏“让我们闭上眼睛，一起来到漂亮荷花池畔。”用好听词语、句子讲述“来到荷花池，你好像看到了什么？”“你看到美景，薛老师也看到了，我把它画了下来，我们一起来分享一下。”（出示范画）丰富词汇：翩翩起舞含苞欲放竞相开放尝试用肢体动作来表现（3）、“让我们一起来把这美妙古诗一起来朗诵一下吧。”（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿饰演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。第第9页页3、绘画创作“除了小鱼在嬉戏玩耍，还有谁也会来观赏这美妙风景呢？”幼儿说一说（蜻蜓、蝴蝶、小鸭）“那里也有一个荷花池，有几朵荷花正悄悄地开放呢，让我们把荷花池变得更漂亮吧，让莲叶何田田，让荷花竞相开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。”第第10页页“整合科目整合科目”教学活动教育价值和不足教学活动教育价值和不足1、难以真正满足每个幼儿、难以真正满足每个幼儿兴趣和需要兴趣和需要2、更重视知识和技能，较、更重视知识和技能，较少顾及幼儿情感、人格、态少顾及幼儿情感、人格、态度等度等3、以教师为中心，以结果、以教师为中心，以结果为基本导向，幼儿自主性、为基本导向，幼儿自主性、主动性难以发挥主动性难以发挥4、花费代价大、花费代价大1、防止、防止“单一科目单一科目”内容重复性内容重复性2.在一定程度上提升在一定程度上提升了教学效率，并与了教学效率，并与幼儿幼儿“整体整体”学习学习方式相贴近方式相贴近第第11页页2、教学活动内、教学活动内容容“你中有我，你中有我，我中有你我中有你”1、目标包括两个或两、目标包括两个或两个以上学科个以上学科“整合科目整合科目”教学活动设计教学活动设计3、注意不一样学科间、注意不一样学科间可整合性强弱可整合性强弱第第12页页第第13页页