“新文科”背景下高校英语教学的改进.pdf
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1、ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:027-8715 8992摘要 近年来,“新文科”理念得到广泛关注,要求高校英语教学要与社会需要相结合,以适应学生需求,培养学生的综合素质和创新能力。在这种背景下,本文首先分析了“新文科”背景下高校英语教学面临的挑战,包括指导思想落后、师生关系转变不及时和教师专业素质不佳等方面。基于此,本文探讨了改进高校英语教学的策略,希望能够提供一些启示和借鉴,为进一步研究提供新的思路和方向。关键词“新文科”;高校英语;教学改革困境中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167(2024)12-0090-04收稿日期:2023
2、-11-12作者简介:刘露笛,黑龙江大庆师范学院。研究方向:英语教学法。“新文科”背景下高校英语教学的改进 刘露笛1研究背景随着社会的发展和进步,“新文科”背景下高校英语教学面临着新的挑战和机遇。传统的英语教学模式已经无法满足学生综合素质和创新能力的培养需求。因此,如何改进高校英语教学成了一项紧迫而重要的任务。在不断变化的社会背景下,高校英语教学也需要不断适应新的发展需求,以培养学生的综合能力和英语应用能力。2“新文科”背景下对高校英语教学的新要求2.1 高校英语教学需要以市场为导向市场经济的发展使得英语成为一门国际通用的语言,而高校英语教学则面临着培养适应市场需求的英语人才的任务。因此,高校
3、英语教学应该注重培养学生的语言实际运用能力,强调培养英语实际应用技能,除了传授语法知识和词汇,还应该注重培养学生的口语、听力、阅读和写作能力,使得学生能够熟练运用英语进行真实场景中的交流和沟通。此外,高校英语教学还应该注重培养学生的跨文化交际能力,使他们能够在国际环境中自如地进行交流和合作。2.2 高校英语教学需要重视学科的人文价值英语作为一门语言,不应仅视为一门学习科目,更是了解和探索世界的窗口。高校英语教学应该注重培养学生的人文素养,提高他们的文化意识和人文修养。通过学习英语文学和社会文化背景,学生可以更好地了解和欣赏不同国家和文化的精神内核,从而增强文化自信和跨文化理解能力。同时,高校英
4、语教学还应该培养学生的批判性思维和创新能力,使他们能够进行文本分析和批评,以及产生新的创意和观点。2.3 高校英语教学需要积极融合现代技术“新文科”背景下,信息技术的广泛应用为英语教学提供了更多的机会和资源。高校英语教学应该积极利用现代技术手段,例如多媒体教学、互联网资源、智能手机及其他智能设备等,以提供更多的学习工具和学习机会。通过利用这些技术手段,学生可以更加方便地获取和分享英语学习资源,同时也可以更加灵活地进行学习和练习。此外,现代技术还可以有效地帮助教师进行教学评估和反馈,以及进行教学数据的分析和应用。通过积极融合现代技术,高校英语教学可以更好地满足学生的需求,提高教学效果。3“新文科
5、”背景下高校英语教学面临的挑战与困境3.1 指导思想落后随着社会的发展和教育改革的进行,高校90英语广场2024年04月(总第264期)英语教学应该与时俱进,调整教学理念和指导思想,以适应新时代的需求。然而,部分高校英语教学仍然停留在传统的教学模式和理念中,依然强调对于知识的传授和灌输,忽视了学生的主体地位和创造性思维的培养。这就导致教学内容和方法相对单一,学生的学习兴趣和动机也受到限制。3.2 师生关系转变不及时“新文科”背景下,高校英语教学要求教师要更多地与学生进行平等和互动的交流,而不再是传统的单向灌输教学。然而,部分教师尚未适应这种新的师生关系模式,依然倾向于以教师为中心的教学方法,忽
6、视了学生的主体性和参与性。这导致学生的学习兴趣和积极性下降,教学效果不佳。3.3 教师专业素质不佳“新文科”背景下,高校英语教师需要具备较高的学科专业素养和教学能力,以应对不断变化的教学需求。然而,部分教师在学科专业知识和教学技能方面存在欠缺,如缺乏英语国家背景的真实语言运用经验和跨文化交际能力。这导致他们无法给予学生全面的英语教学指导和帮助,无法满足学生的需求。4“新文科”背景下高校英语教学改进策略4.1 创新高校英语教学理念高校英语教学在“新文科”背景下需要创新思维和理念。为了适应“新文科”背景下学生的实际需求和社会发展需要,英语教师应调整教学内容和方法,注重培养学生的实用语言能力和专业语
7、言能力。本文将从强化语言技能培养的针对性、灵活运用多元化的教学方法和借助技术手段提升教学效果三个方面阐述“新文科”背景下高校英语教学改进策略。首先,高校英语教学要强化语言技能培养的针对性。“新文科”背景下的学生将来可能从事与国家发展需求相关的工作,因此,他们需要具备实际运用英语的能力。英语教师应该关注学生的实际需求,并在教学中注重培养学生的实用语言能力和专业语言能力(马姗珊,2023)。例如,在口语教学方面,教师可以引导学生进行实践、角色扮演和小组讨论等活动,提高学生的口语表达能力。在写作教学方面,可以通过写作实践、范文分析和写作指导等方式,提高学生的写作水平。在听力教学方面,可以通过听力材料
8、的多样化选择和有效的听力训练,提高学生的听力技能。其次,高校英语教学要灵活运用多元化的教学方法。以往传统的教学方法可能无法激发学生的兴趣,提高他们的学习效果和创造力。因此,教师应该创新教学方法,灵活运用多元化的教学手段。例如,教师可以采用多媒体教学,通过音频、视频、图片等多媒体材料,提高学生的学习兴趣和参与度。游戏化教学是另一种有效的方法,通过游戏化的学习活动,教师可以激发学生的竞争意识和求知欲望,提高他们的学习动力和学习效果。此外,项目制教学也可以应用于英语教学中,通过项目的设计和实施,可以让学生在实际工作中运用英语,提高他们的实践能力和创造力。最后,高校英语教学要借助技术手段提升教学效果。
9、“新文科”背景下,教师可以利用现代技术手段来辅助教学。首先,可以利用在线资源来丰富教学内容。例如,教师可以引导学生利用互联网资源进行自主学习,收集相关的英语学习资料,增加他们的学习机会和资源。其次,教学平台是提供在线学习和交流的重要工具,教师可以利用教学平台建设学习社区,让学生在网上进行讨论和交流,共同学习和进步(左丹,2023)。此外,虚拟实验室的应用也可以提供实验环境和实践机会,帮助学生在实际操作中学习英语,提高他们的实践能力和理解能力。4.2 推动课程设置的改进随着时代的发展和社会需求的变化,高校英语教育面临着新的挑战和机遇。在“新文科”背景下,作为一门重要的文学和社会科学学科,英语教学
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