“双减”背景下科技赋能初中体育教学的研究与实践.pdf
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1、22新校园2024年第3期-林曙光-“双减”政策的落地实施进一步推动了传统课堂提质增效,而以科技赋能初中体育教学则为“双减”政策落地实施提供了一定的保障。科技影响并改变着体育教育理念和教学方式,初中体育教学要在积极贯彻落实落细“双减”政策下,通过创新课堂形式、改革教学模式等方式,切实激发学生体育兴趣和提升体育教学质效,以更好地服务于教师的教和学生的学,全方位塑造初中生的体育素质和科学精神。一、“双减”、科技与初中体育教学三者关系辨析(一)“双减”与初中体育教学:切实转变教学理念众所周知,“双减”政策就是减轻学生作业负担和压减学科类校外培训,对提高教育教学质量和提升学生综合素养有着长久而又深远的
2、影响,是贯彻素质教育要求、促进学生全面发展的题中之义。为此,初中体育教学要以此为契机进一步切实转变教学理念,体育教师要树立正确的体育课教学观,摒弃以往仅仅满足于完成体育教学任务和追求教学成绩的不合理观念及做法,努力在体育教学中帮助学生掌握增强体质的方式方法,由此培养出健康的心理素质和积极的思想品格。(二)“双减”与科技:切实改变单一的教学方式当下,科学技术及其衍生出的科技产品对人们的影响无所不在。以教育为例,微课、线上教学、多媒体课堂等都离不开科学技术的支持。以科学技术促进教育教学,不仅能够更高效地完成既定教学任务,无形中也培养了学生的科学精神。受“双减”政策实施的影响,各类学校纷纷重新调整了
3、教学计划。可以说,科学技术为落实“双减”政策提供了一定保障。为此,包括初中体育教师在内的基础教育阶段教师在教学过程中要切实改变单一的教学方式,通过将科技融入课堂教学等方式,更好地满足学生学习和成长的需要。(三)科技与初中体育教学:科技赋能体育教学改革科技对教学的影响全面且深远,今后还必将进一步影响教育教学改革和教学质量提升,对初中体育教学的影响也必然如此。诸如运动手环、“天天跳绳”App等对初中体育教学的影响已由课外延伸到课内,实现了线上与线下双贯通、校内校外相衔接的良好互动。受传统的智育教育和以往不合理的体育教育模式的影响,不少学生对体育课的重视程度不高,导致体育锻炼效果不佳、身体素质下降,
4、这显然违背了初中体育教学的目标要求。而科技与初中体育教学的有机融合,既增强了学生对体育的浓厚兴趣,某种程度上也保障了体育教育教学的安全,同时还帮助教师更好落实了体育教学任务。二、“双减”背景下科技赋能初中体育教学的理念党的二十大报告提出了“科教融汇”,时至今日,科技与教学已实现深度融合,但在初中体育教学的具体落实中,尤其是在落实“双减”政策的要求下,还有待进一步把科技的“外部推力”作用转变为推动赋能初中体育教学的“内生动力”。(一)育人目标:以科技推动育人理念创新与变革初中体育教育要全面贯彻党的教育方针,要始终以立德树人为己任,为培养好社会主义建设可“双减”背景下科技赋能初中体育教学的研究与实
5、践NEW CAMPUS聚焦“双减”23靠接班人作出贡献。尤其是在当下科技迅速发展的新时期,初中体育教育除完成基本教学任务外,还要努力培养初中生的科学素养和创新精神。为此,初中体育教学要改变以往过时的、不合理的育人理念和育人模式,推动科技赋能体育教学育人成效显现。同时,也要充分重视初中体育教师教育科技信息化水平,培养教师的数字化教学胜任力,帮助教师逐步转变教学理念和教学模式。(二)教育资源:实现教育信息化资源精准供给当前,基础教育阶段的各类学校在智慧校园建设方面已取得很大成绩,但在打造智慧校园环境和供给教育信息化资源方面还不能止步。在教育环境上,一要充分利用诸如VR技术、全息影像等智能科技为初中
6、生呈现各种真实的学习场景与体验,有效提升学习环境的沉浸感和体验度;二要通过科技与初中体育教学的融合,为学生构建智能化的教学模式,如充分利用好多媒体技术开展某项运动技能学习的展示等,帮助学生有效达成体育教学目标。在教育资源供给上,一要在充分利用包括教案、课件在内的传统教育资源的同时,不断推动教育资源逐渐向数字化、智能化、富媒体化的方向发展;二要借助科技在教育资源甄选等方面的作用,为有某项体育喜爱的学生提供能精准满足个性特点和需求的教育资源。(三)教学评价:推动实现智能精准教育评价科学合理的教学评价既能反映学生学习的客观情况,也可以帮助学生获悉不足之处及今后努力方向,而层出不穷的新科学技术则为教育
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