创建农村特色初中学校的思考.doc
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1、 创建农村初中特色学校的思考“没有特色的学校是没有希望的学校”。 作为一所学校,首先是要考虑如何深化教育改革,不断提高教育质量,培养创新人才,这样在不断的改革和探索中才会把学校办出特色。在教育改革的不断深入当中,一个学校管理者要认真研究学生、研究教师,要研究学校所处的环境、学校的历史和传统,发现学校的优势、认识学校的不足,扬长补短,不断开拓和创新,使学校前进有方向,师生努力有动力,逐渐形成学校的独立风格。这也就形成了自己学校的特色。具体表现是:具有科学的价值取向;具有独特的办学表现;具有成功的优化办学模式。是共性与个性、理论与实践的有机统一。校长在特色学校形成过程中有其独特的管理风格,人格魅力
2、。教师拥有一技或多技之长。学生个性特长,心理品质得以充分的发展。尽管农村初中在开办特色学校时遇到了这样那样的困难,然而农村初中开办特色学校是必然的,也是必要的。尽管师资不足,经费短缺,教学设施设备落后,然而创办特色学校可以给农村初中带来生机与活力。我们经过近几年来的努力形成了自己学校的一定特色,当然我们遇到了一些困难值得我们反思。一、农村初中办学面临的困境和问题当我们步入二十一世纪的时候,我们一个农村教育工作者深深感到:西部地区比东部地区、比沿海改革开放城市之间远远落后,尤其是农村中小学却又比上述地区的大、中、小城市远远落后。造成这一局面的原因是由广大农村教育(特别是初中教育)信息闭塞、教育资
3、源匮乏、教师配置、教育经费、设施设备的严重不足造成的。这些因素不仅制约了农村初中向素质教育全面转轨的速度,而且使农村初级中学培养积极开拓进取、有崇高品德、在极强的竞争中有较强竞争适应能力、有宽厚扎实的基本技能技巧、学会学习适应社会综合化、有多种特长与他人协作的人等素质教育人才陷入困境。二、农村初中的办学条件制约了学校向特色学校的发展。农村中学因其受经济、地域的限制,在办学条件方面与城市中学相比,差距相当大。首先教学硬件设施不到位,上课效果不好。其次教师的负担加重,能够考虑其他的时间就少了,缺少实验室和设备,只有在黑板上做实验,学生的实践操作能力无法培养,音、体、美的教学设备不齐,正常开课十分困
4、难;更不用说现代化教育手段的实施。再者,农村初中的教师很不配套,主要学科教师配备都不足,开课十分困难,更何况所谓“豆芽学科”的教师。头痛医头,脚痛医脚,整个学校陷入一种恶性循环的发展中。授课质量十分低下,这些状况严重影响了学校、学生全面、健康、正常的发展。从其根本上说没有一点特色可言。三、农村初中创建特色学校避免走入的误区误区之一:把特色和培养学生特长混淆起来。有的学校认为:全面发展+特长=特色。为了办成特色学校,于是办起了奥林匹克兴趣班、外语班、篮球班、舞蹈班等。当然这些班也培养了一些人才,但是,如果每所学校都办这些班,学校又有何特色可言?同时,这样的班徒然增加了学生的负担。现在的学生本来课
5、堂作业负担就很重,休息日还要上特长班,甚至平时晚上还要到老师那里去学习,学生负担加重。学生没有自己可以自由支配的时间。这种特长班,说得不好听是在剥夺青少年幸福的时光。误区之二:把培养学生的特长和素质教育等同起来。有的学校认为培养学生的特长,就是提高学生的素质,就是推行素质教育。培养学生一些特长,如音乐特长,确实可以提高学生艺术素养,然而素质教育的重点,是要培养学生的创新精神和实践能力。学生的素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质等多个方面,其核心是培养学生高尚的思想品德,其重点是培养学生的创新精神和实践能力。学生素质的提高要依靠学校各项工作,特别是课堂教学。因为学生在校的时间大部分在
6、课堂上,学生学习科学文化知识,发展各种能力也主要通过课堂教学。学校推行素质教育应该把主要精力放在课堂教学上。有的学校“课外活动中素质教育搞得轰轰烈烈,而课堂教学中应试教育搞得扎扎实实”。这是本末倒置,不利于素质教育的推行,也培养不出创新人才。四、农村初中如何创建特色学校为了适应现代化建设人才的需要,适应教育改革的潮流,培养适合当地经济发展需要的人才;积极稳妥的在农村中学中开展素质教育,认识农村素质教育的特殊性和面临的困难,创办自己学校的特色势在必行。首先,学校领导要有“创特”意识,充分认识“创特”的意义。一所学校要有一位好校长,一位好校长要有一个好理想。不思则不变,不变就没有发展,更不用说创建
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