PEPUnit6let'sspell教学设计.doc
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1、附件8课题:Unit 6 Meet my family A lets spell授课教师: 潘晓灵 联系电话: 15017079522联系单位: 北京师范大学东莞石竹附属学校教 材:人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)课 型:语音教学年 级:四年级上课时长: 40 分钟一、教学内容:(附图)二、教学目标:(一)知识与技能目标能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规律。能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则。(二)过程与方法目标: 1.通过读音规律培养学生自学新词、正确读单词、听单词和拼单词的能力。2.通过group work等活动
2、,培养学生的合作与交流能力。(三)情感态度与价值观:懂得学习语音的重要性,乐于学习语音。三、学情分析:1.从语言储备上看,在学习本课之前,学生已经学习了26个字母的字母名称(letter name)和字母 发音(letter sound),学生已经在本册书学过a-e, i-e, o-e, u-e, -e-等知道五个元音字母a, e, I , o, u有长音和短音,能够拼读(blend)出简单的单词,能够认读一些开音节和闭音节单词,但对于元音字母的长短音发音规则还没有系统的了解2、学生有了一定的语音学习基础,本节课重点是复习,学习困难不会很大,但也容易使学生产生对旧知产生厌倦,通过设置任务,创设
3、情境方式激发学生的兴趣与积极性,营造良好学习氛围。四、教学内容分析:本节课是针对元音字母在开音节和闭音节中的结构和发音的一节语音复习课。通过故事形式把每个单元的单词再现,让学生总结、进一步理解和掌握含有五个元音字母开闭音节单词的读音规律,读准单词,特别是读准新单词。五、教学流程图:Presentation Lead in引入birthday话题及导入情境,复习旧知,学生初步感知本课学习内容。Watch the videoSay itFind the rulesRead the words通过单词再现和总结结构发音规律,进一步理解和掌握简单开闭音节单词的读音规律,培养学生读准单词和读新单词的能力
4、。PracticeWarm upRead the chant Make up new wordsRead ,listen and circleBingo gamesBlend it 通过听说读写梯度的练习,充分巩固本课所学ProductionGreeting 利用歌曲复习5个元音字母的发音,既活跃课堂气氛,又为接下来的拼读学习做铺垫。Act the storySing a song Try to read the story Listen to the story激发学生学习Phonics的成就感,让学生运用所学语音规则自动读懂故事,轻松享受阅读的乐Do a survey and writeL
5、isten and readHomework进一步拓展语用功能,提高学生语言综合运用能力。六、教学环节与活动:Step 1 Warm-up1. Greeting2. sing a songT: Lets enjoy a song .What letters can you hear?Yes, they are A E I O U .They are very special .They can make different sounds. Today we are going to learn Unit 6 lets spell 设计意图:利用歌曲复习5个元音字母的发音,既活跃课堂气氛,又为接
6、下来的拼读学习做铺垫。Step 2 Lead-in1. 教师通过创设情境Today is cats birthday,教师以故事的形式引导学生T: Look, Whats this?S: Its a cat T: What does the letter “A” sound in the cat? S: It sounds T: Today is the cats birthday. There are 4 animals friends will come to his birthday party. Who are they? 引导学生说出 hen pig dog ,duck 设计意图:在
7、这一环节教师通过创设情境the cats birthday导入复习内容,复习了学生学过的五个元音字母a, e, i, o, u的短音发音,并引导学生归纳总结五个元音字母的发音规则。为接下来呈现长元音做铺垫。2.教师创设小情境,小动物们给cat带来了礼物,T: The cat is so happy. He makes a cake for his friends. And his friends give some gifts for the cat. Guess, what gift does the pig give? There is a letter“ I” in this word.
8、 And it sounds /ai / .What gift is from the pig?激发学生已有图式,如含有 音素的单词:rice, ice, ice-cream ,kite,coke 等已学单词教师呈现 cake kit e cube rose me设计意图:延续the cats birthday的故事情景,整体语境,巩固复习了学生学过的a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音。Step3 : Presentation1. Read new words.(小组内边拆边读,确保每个成员读会所有的单词。)设计意图:师生边读边做动作予以辅助,直观地感知分音和整体拼读的过程。教
9、师引领学生先分因素读,然后进行整体拼读。2、T: About these words what can you find?S1:都是含有元音字母的的单词。T: 你能给他们分分类吗?为什么要这样分?还有其他的分法吗?3、Please look at these letters and the words carefully, what can you find?出示提示:从结构和发音上。4.引导学生观察黑板每组词相同点,和不同点 教师根据学生发言板书设计意图:通过对比,引领学生感悟开音节和闭音节的的发音规则。让学生分别感知目标语音和所含单词。5.学生交流后,在看微视频。设计意图:通过单词再现和总
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