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课程思政理念下通识课《管理学基础》的教改探究_黄彬彬.pdf
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1、经济师 2023 年第 05 期摘要:课程思政是培养人才的关键,高校的专业课程教学要把专业知识和思政要素结合起来,才能达到全面育人的目的。文章基于课程思政理念,探究了以作者所在学院的交通运营管理专业的专业通识课 管理学基础 为例,从教学内容、教学模式和考核评价方式等方面给予了深度探索和践行,从而在提升学生学习兴趣与积极性的同时,又达到该门课程立德树人的教学目的。关键词:管理学基础课程思政通识课教学改革中图分类号:F016.3;G631文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)05-230-02一、引言习近平总书记 2016 年在全国高校思想政治工作会议中明确提出:要坚持把立德树人作
2、为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程、实现全程育人、全方位育人。他强调要用好课堂教学这个主渠道,各门课程要“守好一段渠,种好责任田”,使各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应。2019 年教育部印发的 关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见明确提出要结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素,发挥专业课程承载的思想政治教育功能,推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。2020 年教育部印发的 高等学校课程思政建设指导纲要 指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政是全面提高人才培养质量的
3、重要任务。基于如此大背景下,高校各专业各门课程都在认真挖掘思政元素,努力将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,达到立德树人的根本目的。本文以所在学校的交通运营管理专业的专业通识课 管理学基础 为例,探讨了在教学中课程思政的一点具体做法,也可为其他课程提供一些借鉴。二、交通运营管理专业 管理学基础 课程基本情况管理学基础 课程是我院交通运营管理专业的一门专业通识课,3 个学分,开设在第一学期。它是一门理论性和实践性、科学性和艺术性兼而有之的应用型学科,是交通运营管理专业的一门基础课程。大到国家发展,小到个人成长,都离不开管理。管理的特性也决定了在不同的环境下,不同的管理主体其管理方法又是各自不
4、同的。管理主要是对人和组织等一切可利用资源的管理,因此,管理学内容本身蕴含了丰富的思政元素,如在思想方面就有权变意识、大局意识、人本意识,能力方面有计划决策能力、组织控制能力、沟通协调能力、领导指挥能力等。管理学基础 这门课程重在培养我们的学生树立起现代管理的思想理念,掌握和运用管理学的基本原理和方法,学会分析解决相关管理问题。通过实践训练,提高学生的职业素养和能力,做到知行合一,为学生的职业发展打下坚实的理论基础和职业基础。在实际教学中,传统的教学主要偏向课程基本理论知识的讲授,实际训练不多,导致理论学习、个人能力和专业能力各自一张皮;管理思想以西方的管理观讲解较多,而我们国家自己的传统管理
5、思想讲得不够或是比较浅显;部分学生对课程认识度不够,总认为不是专业核心课,随便学学就可以;学生没有管理经验,听不懂老师讲的宏观理论,学习起来太抽象;被动灌输式的学习态度,缺乏自主学习习惯;考核方式还停留在传统的采用期末卷面考试的形式考核,达不到真正检验学生学习效果的目的。基于这些问题,我们也在不断地探索一些改革的办法。三、教学改革研究思路交通运营管理专业主要面向城市轨道交通如地铁、轻轨、磁悬浮、有轨电车,以及高铁、铁路、高速公路等交通运输企业,其服务对象主要为乘客,因此,在教学中帮助学生树立起大局意识、服务意识,团队精神、职业道德操守、领导力、创新能力等必不可少。交通运营管理专业的学生学好管理
6、学,对个人的生活、专业学习和工作起到很好的奠基作用。本课程从我院学生的学情出发,结合思政理念,以培养学生职业素养和职业能力为导向,立足于管理学的计划、组织、领导、控制、创新五个职能,聚焦于专业面向的行业岗位,充分挖掘思政元素,如中国传统文化、职业道德、社会责任、团队意识、终生学习能力、领导力培养等方面。改革中遵循思政元素的自然融入,做到无缝衔接原则,行云流水般地开展教学实施。(一)教学内容上两个立足1.立足教材基本的管理思想和管理实务。从古至今,从历朝历代的更迭到当今世界各国的格局,从政治到经济再到科技,从国家到社会组织再到个人,都离不开管理。管理的科学性和管理的艺术性体现不仅会受到传统文化的
7、影响,当代社会复杂的社会环境也会赋予其多变性。本课程使用的是高等职业教育规划教材,首先,围绕计划、组织、领导、控制和创新这五大职能内容,理清各职能的基本知识点,认真梳理知识点中的重难点,构建起清晰的知识框架结构,并在开学的第一次课向学生介绍清楚课程性质和学习内容,从而让学生对本门课程有清晰的初步认知;其次,根据本门课程作为管理类专业通识课的课程定位,可以从宏观的国家历史发展层面、中观的优秀企业组织层面和微观的个人管理层面挖掘管理思想的思政元素融入到五大职能中。管理思想以中国传统文化为根基,结合西方的管理思想理论,中学为体,西学为用,达到中西合璧的效果,特别是中国传统文化中的儒家思想和道家思想,
8、是当今企业家们运用最多且成功的。企业管理围绕宏观环境、微观环境、社会责任、人才等对象因素,比如在讲解管理思想的内容时,就从诸子百家思想中儒家道家文化对当时社会的影响,再延伸到今天的运用成效。在计划职能章节就可以从中国的百年奋斗目标、“十四五”规划导入,从而也让每一位同学明确自己作为当代大学生身上应该肩负起的重要使命和重任。在讲解控制章节中控制类型按时间划分的前期控制、中期控制和后期控制,就以疫情蔓延以来我国各地的疫情防控为例,把国家和地方的大局意识、医务人员和自愿者的奉献精神淋漓尽致地体现出来。如在讲解 SWOT 战略分析方法时,要求学生运用该方法为自己做一份职业生涯规划。2.立足行业岗位能力
9、的需要,培养专业的管理者素养。交通运营管理专业的学生毕业后主要面向交通运输类企业,因此要把企业岗位的能力需要融入到教学培养过程中。以城市公共交通企业为主要案例,结合地铁企业管理和岗位工作如站务员、调度员等工作能力要求,以视频、案例的形式把安全意识、服务意识、质量意识和营销观念渗入学生头脑中。如在学习计划这一章节时,就以我国的轨道交通规划和成都地铁课程思政理念下通识课管理学基础的教改探究黄彬彬闫靖戴杨杨产学研经济230经济师 2023 年第 05 期的发展规划建设为例给同学们讲授。在学习组织的章节中就以成都地铁组织结构图出发,学生通过从官方网站、视频等途径,了解各职能部门的工作职责。在讲控制这一
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