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中国联通“班班通”项目
老师应用手册

12月
目录
1 中国联通班班通概述 3
2 中国联通班班通之优教通应用（PC电脑） 4
2.1应用前准备工作 4
2.2教学应用一：老师备课应用 7
2.3教学应用二：同时导学应用 12
2.4教学应用三：网上作业应用 15
2.5教学应用四：家校互动应用 23
2.6教学应用五：学科教研应用 25
2.7教学应用六：网上答疑应用 39
2.8其它隶属功效 40
2.9学生和家长应用简述 41
3 中国联通班班通之优教通应用（手机和平板） 43
3.1优教通消息用户端 43
3.2优教通资源应用用户端 46
4 中国联通班班通讲课应用 47
4.1课前准备工作 47
4.2课中讲课活动 50
4.3课后退出关闭 59
5 培训实操演习题 60

1 中国联通班班通概述
教育信息化是教育理念和教学模式深刻变革，是促进教育公平、提升教育质量有效手段，是实现终生教育、构建学习型社会必由之路。
——刘延东 中共中央政治局委员、国务院副总理
伴随教育信息化深入发展，9月，刘延东提出“三通两平台”发展方向和目标：

“中国联通班班通”教育信息化项目即从三通两平台关键理念出发，搭建福建省教育云平台，为福建省老师、家长、学生、教育管理层带来全新教育视点和改变：
Ø 实现优质教育资源共享
经过班级教学软件即可将最优异教育资源展现在师生面前，已涵盖从小学十二个月级到高中三年级150个版本教材资源、400万条专业题库资源、2089本专业中小学教育期刊论文资源和提升学生综合素质专题视频资源，形象教学，实现高效课堂，让课堂更出色；
Ø 创新当地化资源建设模式
实现校级、区级、市级乃至省级四级架构，为教育单位准备个性化资源建设模式和展现方法，让当地资源充足分享，学生皆可享受名师在线课堂，人人上名校。
Ø 率先实现学习空间人人通
围绕“三通两平台”建设目标，以高效课堂导学模式，翻转课堂和家校共育理念为指导，为老师、家长、学生和管理者开放自己空间。
实现老师和国家一级名师对话，提升教育理念，改善教育方法。辅助老师做好课前准备工作和课后教导、自我提升工作；课前，提供老师备课、科学导学功效，实现高效备课和高效教导学生预习目标；提供课后网上组卷，实现试题在线编辑，智能分析学生学习情况，为因材施教提供数据，同时支持全部教室参与当地教研活动，实现自我提升，还可和家长立即互动，分享学生成长轨迹；
为学生提供了优质自主学习平台，提供名师课堂、网上测评、专题培优和课外拓展等，全方面指导课前预习和课后教导和综合素质提升，全方面促进学生综合素质发展；
为家长提供辅学内容，帮助家长第一时间了解孩子学习情况和平安到校离校情况；
Ø 智能考勤，永不远离关爱
采取专门针对中小学生定制开发并成功取得应用开放式校园安全进出管理系统。每位学生只需佩戴一张智能校园卡进出学校，无需主动刷卡、无需排队、不再拥堵，即可自动完成身份识别和出入判定，立即让校方和家长了解学生动态，确保安全；
Ø 教育手段实现多维互动
借助现代化终端电脑、手机、平板皆可作为学习平台和手段，实现多维互动，让学习无处不在。
Ø 教育管理信息化
提供公文公布，校级通知，和考勤管理，统计管理，当地化资源管理等等平台，全方面助力教育管理信息化；
总而言之，中国联通班班通建设将带来教学新模式和学习新方法，实现高校课堂、愉快学习；推进信息技术和教育教学全方面深度融合；加紧实现“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，打造“中国联通班班通”统一门户；成为您教学好助手！
尊敬地各位老师，让我们一起开启中国联通班班通教育信息化应用之旅吧！
2 中国联通班班通之优教通应用（PC电脑）
优教通依据老师、学生及家长需求，秉承“服务老师、专注学生、助力家长”理念，引进丰富优质教育资源，提供老师备讲课应用、导学应用、在线网上作业应用、家校互动应用、教研提升应用等等，建立实名制网络学习环境，提升教育现代化水平，实现了老师、学生、家长之间教育资源、教育信息等内容共享及互动。
2.1应用前准备工作
2.1.1登录地址
登录方法为：地址栏中输入（IE7 以上版本）
2.1.2 插件下载和安装
为保障老师在应用过程中愈加便捷、顺利，在使用前需进行PC插件下载和安装。

第一步，在首页右上角中点击PC插件，打开新页面。
第二步，在页面最下端选择选择下载。
第三步，下载后，双击，出现安装界面，点击“完成”即可。

第四步，完成以前三步操作以后，在您电脑桌面则会自动生成快捷登录按钮，老师双击此图标即可直接进入登录页面。
2.1.3 平台登录
第一步，页面登录框中输入账号和密码，体验账号为测试账号（向学校申请），正式账号为个人手机号，默认密码为123456，密码可重新进行设置；

第二步，点击登录。为使下次登录愈加紧捷，老师可在“自动登录”和“记住密码”前方框内打勾，下次打开页面后直接点击“进入”，即可登录。
2.1.4个性化设置
登录到平台以后，可经过右上角“个人设置”进行密码修改、个人信息修改等操作；

2.1.5课程设置
老师需要设置自己课程，订制自己需要教材资源，便于资源检索和展现。
第一步，点击工具栏上“课程设置”；

第二步，选择对应学段，如选择“小学“；
第三步，选择对应年级，如选择“十二个月级”；
第四步，选择对应学期、学科、教材版本及课程进度；如选择上学期——语文——人教版——第四课“古诗两首”。
第五步，自动完成课程设置，无需按压其它按钮；
备注：第一次使用或需要修改课程信息时，才需要进行课程设置；

2.2教学应用一：老师备课应用
该应用关键经过“教材资源”栏目实现，以小学十二个月级到高中三年级全部年级，32个学科，149个版本为基础，设计应用模块，如浏览、收藏、下载、推荐、上传等功效，辅助老师实现高效备课。
2.2.1资源浏览
经过浏览资源，可对资源进行便捷式打开，供老师了解资源情况。
第一步，点击教材资源，展现老师所设置好课程资源，以下图：

第二步，可直接预览资源。具体方法为：点击浏览功效或点击资源本身，可直接打开预览资源。
提醒：在播放窗口右下角，提供针对“无法正常播放”问题帮助。

2.2.2资源收藏
经过资源云收藏，可直接对平台资源进行在线筛选，在讲课时快捷找到资源并进行调用。
第一步，点击资源右侧收藏按钮；
第二步，选择资源收藏课程目录，如点击 “古诗两首”；
第三步，点击“确定”即可。

备注：资源收藏成功后，用户可经过 “收藏夹”对资源进行下载、预览和删除操作。

2.2.3资源推荐
经过资源推荐，老师能够将学生预习和复习资源推荐给班级学生，学生家长和学生全部会收到该推荐通知，学生在平台上可查看老师推荐学习资源，愈加好进行预习和复习，提升学习效果。
第一步，点击资源右侧“推荐”按钮；
第二步，选择该条资源推荐班级在班级前面打上“√”，如推荐给一（2）班；
第三步，点击确定，该班级内学生将在“同时导学”和“首页”栏目下看到该条资源，学生能够直接单击学习。

2.2.4资源下载
经过资源下载，可将平台上资源下载到当地电脑，供老师进行个性化地修改，整合为满足老师个性需求资源；
第一步，点击资源右侧下载按钮；
第二步，在弹出窗口中选择资源存放目录；

第三步，点击“下载”即可下载到当地电脑上；

2.2.5资源上传云端
老师整合过个性化资源，可上传到老师文件夹空间，该空间中为老师提供2G空间，以方便老师对文件进行管理，包含上传、下载、删除、浏览、共享等功效。
第一步：选择“工具栏”中“老师文件夹
第二步：选择“文件上传”——选文件夹或选文件——开始上传，即可完成资源上传。

第三步，除上传文件外，老师可对文件进行管理，如建文件夹、修改文件、删除、移动、共享、浏览、下载等操作。

备注：老师上传资源后，直接同时至班班通讲课端，老师讲课时能够直接经过教室环境下班班通用户端“老师文件夹” 调用进行教学。图：

第四步，推荐文件，选汉字件本身，点击右键，出现右键菜单，可推荐到班级、校本资源、区域资源、集体备课、区域教研等，供学生、老师等应用；
2.2.6资源共享
该应用可将文件夹资源共享给学校其它老师，老师共享资源后，即可看到其它老师共享内容。
第一步，选汉字件夹，点击共享，
第二步，选择全局共享或密码共享；
第二步，共享了资源老师，可经过网络共享查看这些资源；

2.3教学应用二：同时导学应用
优教通平台提供推荐同时导学案内容，同时支持老师依据学情特点在线编辑导学案，推荐预习、重难点及学习巩固资源给学生，学生及学生家长即可收到该通知，并进行学习。
2.3.1 制作并公布系统导学案
第一步，选择“同时导学”栏目，可查看系统预设导学步骤及相关资源，如符合老师要求；
第二步，可直接点击页面中间“发送导学案” ，选择“班级”，将导学案发送给班级学生。
2.3.2 制作并公布个性化导学案
第一步，假如老师需要对预设导学案进行编辑或调整，点击页面中间“编辑导学案” ，以下图所表示：

第二步，进入导学案编辑界面，编辑“导学目标”，可在导学目标栏中，录入或修改内容；
第三步，依据导学目标，点击删除按钮，可将默认推荐资源资源进行删除；

第四步，依据导学目标，老师可选择添加 “教材资源”或“老师文件夹”资源；点击“添加资源”，在出现对话框中，选择教材资源或老师文件夹资源，并在所添加资源前面打上√，点击保留即可完成添加资源。

第五步，资源编辑完成后，选择页面上方或下方“保留”，保留目前编辑完成资源，然后选择“返回”，切换到“同时导学”资源展现界面；

第六步，选择“发送导学案” ，选择对应“班级”，点击“确定”即可完成导学案推荐；

备注：同时导学，直接同时至班班通讲课端，老师讲课时能够直接经过教室环境下班班通用户端“课后作业”之“导学练习”中直接展现，便于师生共享。图：

2.4教学应用三：网上作业应用
“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下和其所失而告之，故不一样也。”“因材施教”经过网上智能作业功效，轻松实现。平台以400万精选习题为基础，辅助老师快速实现个性化作业、试卷创建、智能化批改和数字化统计；学生可在线作答或离线作答，平台可自动统计学生作业情况，也可实现家长对作业签字，便于老师管理作业。
实现降低老师工作量同时，让老师对学生学习情况了解更清楚，更全方面；帮助学生达成学习目标。实现课堂训练组织和课后网上作业部署两大功效。
2.4.1组题练习
组题练习关键针对老师在备课时候依据本节课程内容、学生学情特点组建课堂训练题目，组建后，可同时到班班通讲课软件中，在课堂上展现给学生进行课堂练习。使用方法以下：
第一步，在优教班班通平台上选择“网上作业”；
第二步，点击部署作业选择对应课程；
第三步，选择课程成功后，点击组题练习按钮，即可进入题库；

第四步，在题库可依据知识点、章节、套卷、题型、难易程度等进行正确筛选；

第五步，选择筛选条件，系统推荐习题，老师依据需要，查看习题和习题答案，，依据需要，点击后方功效按键“加入组题”，进行组卷，系统会自动根据题型进行归类；
第六步，选择完题目后，点击“进入组题栏”对该试卷进行命名；在出现对话框中，输入名称，完成命名；
第七步，点击完成按钮，即可完成组题练习组建。

备注：组题练习，直接同时至班班通讲课端，老师讲课时能够直接经过教室环境下班班通用户端“课堂训练”之“组题练习”中直接展现，便于师生共享。图：

2.4.2创建课后网上作业
课后网上作业是针对老师课堂内容对学生进行课后作业教导，实现创建作业、公布作业、批改作业、统计作业等功效，该网上作业可同时到班级班班通讲课端中。
2.4.2.1系统推荐作业应用
第一步，选择“网上作业”，选择课程，自动展现“推荐作业”；

第二步，对推荐作业进行浏览；点击浏览即可；
第三步，针对打开试卷作业，假如能够满足老师需求，可直接点击公布，公布给班级学生；

第四步，假如浏览后需要进行调整，需点击“编辑” 按钮，在出现对话框中，点击“添加试题“，添加题目后，点击“完成”并进行公布；

2.4.2.2老师自主创建作业应用
Ø 创建作业
第一步，点击“网上作业”——“部署作业”选择所部署作业版本及课程进度，点击“创建作业”；

第二步，根据知识点、章节、题型、难易程度等条件进行精细化检索，系统即自动推送符合老师检索需求试题；
第三步，浏览题目，将所需题目加入作业；

第四步，选择进入作业栏，输入作业名称，点击完成。

备注：假如作业需要修改，可对不适宜作业试题进行删除操作，也可继续“添加试题”（进入选题页面），也可新建试题。
“在线编辑”作业是指老师可自主编辑个性化作业，辅助老师开展课后教导。选择“在线编辑”——输入作业名称——编辑试题——“上传附件”——“确定”。完成点击“完成”按钮即可。
“作业通知”是指老师能够直接部署需要在作业本上完成作业，比如“生字誊录”等。选择“作业通知”——输入作业名称——编辑作业内容——点击“完成”即可。
针对作业个性化管理：老师可随时查看已经创建作业，进行编辑（再次编辑作业名称、习题等）、预览、删除和公布等操作。
Ø 公布作业

第一步，点击作业后面“未公布”按钮；
第二步，选择“接收班级”；
第三步，设置开始时间和结束时间；
第四步，点击“公布”即可。
备注1：开始时间默认为目前时间，结束时间默认为目前时间以后第三天。

备注2：网上作业，直接同时至班班通讲课端，老师讲课时能够直接经过教室环境下班班通用户端“课后作业”之“作业部署”中直接展现，便于师生共享。图：

Ø 批改作业
第一步，在“网上作业”中选择“批改作业”，选择具体班级，找到需要批改作业。

第二步，点击“查看”
第三步，点击“批改”

第四步，实现客观题目标自动批改，老师仅需对学生作业进行主观反馈；
第五步，点击“完成批改”即可；
客观题
自动改
学生个性化、主动反馈

Ø 统计作业
第一步，点击“作业统计”按钮，可查看分别根据作业或学生来统计作业完成情况。

根据作业统计：可依据虚拟班级人数，统计应交作业、实交作业和未交作业分别多少人，还能够统计错题所占百分比，如点击错题统计：

根据学生统计：可依据虚拟班级人名，统计每个人应交作业、实交作业和未交作业情况，还能够统计合格率、不合格率等百分比，如点击错题统计：

2.5教学应用四：家校互动应用
优教班班通信息沟通能够站内信、手机短信和手机消息用户端三种方法实现。其中PC端能够进行信息接收、发送和管理等；
2.5.1收信息和读信息
选择“家校互动”，选择“收件箱”、“未读消息”可接收并查看消息，选择“已发消息”可查看发送历史消息。
2.5.2写信息和发信息
同时可发送至站内信（收件人在站内信中查看）、手机短信（收件人收到手机短信）和手机消息用户端（收件人经过手机消息用户端查看）。
第一步，选择“写信息”；
第二步，选择“发消息”或“发短信”，默认发短信，此时站内行、手机短信和用户端全部可收到信息；
第三步，选择“发公告”或“发留言”
备注：发公告是指消息群发；发留言是指消息发送到指定个人；
第四步，编辑消息“专题”——编辑消息内容（可使用“消息模板”）；
第五步，假如有附件，可“上传附件”；
第六步，选择“即时发送”或“定时发送”；
第七步，选择“消息类型”默认为消息；
第八步，点击“发送”；此时，信息接收对象即可收到该消息或通知；

2.5.3作业通知
老师可方便快捷将学校部署作业以信息形式发送给家长。便于家长了解学生作业内容。
第一步，经过“家校互动”——“作业”进行部署；
第二步，选择老师所要部署作业课程版本及课程进度；
第三步，编辑课后作业内容；
第四步，选择老师所要部署作业班级。
第五步，点击“公布”进行立即发送或点击“保留”进行定时发送。
备注：在进行定时发送时，平台将在早晨11:00、下午17:00以信息形式通知家长。
第四步
第三步
第二步
第五步
第一步

2.6教学应用五：学科教研应用
学科教研，以丰富教研论文为基础，基于个性化教研资料开展实践和讨论，参与各项集体备课活动、区域教研和教研活动，建立富有特色教研结果。
该栏目关键涵盖四大栏目，分别为文件阅读、集体备课、区域教研、教研活动等。
2.6.1 文件阅读
学科教研内容名校示范课、教授对新课标解读、培训及研讨内容、中小学教育论文 、期刊，和校本研究、教学理论和教育视野、学科教研、教育法规、专业参考、教育研究、德育教育、学校管理、教育管理、教育技术等教育资讯，以提升老师教研能力和教研水平，提升教学效果，培养创新人才。
具体应用方法以下：
第一步，点击一级目录“学科教研”，即展现二级目录，文件阅读、集体备课、区域教研、教研活动；
第二步，点击“文件阅读”，即展现文件阅读界面；
第三步，选择文件类别，如学科教研——语文——教学提议，以下图：

第四步，对所选文件进行阅读: 单击文件题目即可；

第五步，可将对应文件推荐给其它老师：点击推荐，在出现组员列表对话框中选择老师姓名打上“√”，点击确定，即可推荐给其它老师；

第六步，假如需要下载到当地电脑，点击下载，选择当地路径，点击“下载”按钮，即可下载到当地电脑；以下图：

第七步，针对一些有价值，甚至下次还会再用到文件，可进行收藏，点击“收藏”按钮，即可在我收藏中找到该文件，图；

点击“我文件”，即可看到收藏文件。

2.6.2集体备课
支持校内集体备课活动，包含集体备课活动活动提议、组员组织、文件共享、在线讨论等功效；
具体应用方法以下：
Ø 集体备课活动信息创建
第一步，备课信息创建：选择“学科教研”栏目下“集体备课”，在左侧区域输入备课信息，包含：课程名称、年级、学科、目标及要求具体内容，点击“确定”；

第二步：集体备课组员创建，点击确定后，在出现对话框中，点击图标，在出现“添加群组组员”对话框中，选择对应老师，打上“√”，点击确定。

点击确定后，展现下图，点击图标，可对对应人员进行删除；

第三步：备课活动课题海报创建，点击浏览，上传对应图片，点击“确定”完成备课活动创建。

第四步，点击确定后，展现以下界面，可点击“设置”按钮重新修改完善，便可进入下一个步骤应用；

Ø 集体备课活动教学内容添加和创建
可选择教材资源相关资源和老师文件夹相关资源，添加至该栏目中作为集体备课基础素材。
第一步：添加“参考资源”，老师可在“教材资源”备课同时将所需资源“推荐”到此次“集体备课”课程下，如“开学第一课”，点击确定即可，图：

点击确定后，该资源即展现在集体备课“参考资源”栏目中，供组员观看，图：

第二步：添加“备课资源”：点击“老师文件夹”，老师将自己“老师文件夹”中针对上传个性化教学资源将其推荐至此次集体备课活动中，选择该资源—点击右键，出现右键菜单——选择“推荐集体备课”。

第三步：在出现对话框中，选中集体备课名称，如选择“开学第一课”，然后点击“确定”。

第四步：回到集体备课栏目，则在集体备课活动下“备课资源”中显示，供此次组员进行共享；

Ø 集体备课讨论
在“集体讨论”中参与组员能够针对共享资源、对怎样设计这节课等步骤进行在线讨论；点击集体讨论，在讨论文本框中输入相关发表内容，点击公布，其它组员即可看到；

Ø 提交结果
第一步，针对此次集体备课中组员上传资源，做为提议人对这些内容进行筛选，或以进行自我二次编辑，最终形成此次集体备课“备课结果”。
第二步，点击“备课结果”，点击浏览，上传最终课程结果；

第三步，在出现对话框中，选择最终结果，点击打开；

第四步，点击确定；

第五步，上传确定后，展现以下界面：

第六步：点击“提交结果”并“确定”，完成此次集体备课活动，参与此次备课老师均可共享“备课结果”中内容。

结果提交后，此次集体备课活动结束，展现以下状态：

第七步，针对已完成课题，能够在设置中删除某一教研活动。

2.6.3区域教研
区域教研是在集体（教研组）教研基础上，实现基于市、县/区、学校等更大范围教研活动组织和开展，图：

市级：在市级范围内公布教研活动信息，本市范围内全部老师均可看到并申请加入此次活动；
协作区：在区级范围内公布教研活动信息，本区范围内全部老师均可看到并申请加入此次活动；
校本：立足于学校内公布教研活动信息，本校范围内全部老师均可看到并申请加入此次活动；
我参与：可查看我已经加入教研活动并共享其教学资源和备课结果。
老师除了能够在一定范围内提议教研活动外，也能够查看所属本级范围及以上范围内教研活动并申请加入，如在本区能够查看本区及市级教研活动，在本校能够查看本校、所属区及本市教研活动。
同时，老师也可依据教研活动需求，主动提议教研活动，具体操作以下：
第一步，选择“创建区域教研活动”，可从“隶属课题”中选择高一等级某一课题(此选项也能够不选)，填写“课题名称”，选择“活动等级”（活动等级为教研活动公布范围）

第二步，选择该教研课题所属年级、学科，添加此次课题描述、海报（课题相关图片），
点击“确定”，提醒“课题创建成功！”，此次教研活动提议和信息公布，以下图上所表示：

第三步，选择“老师文件夹”，选择“云文件夹”中相关教学，利用右键菜单，“推荐区域教研”，即可将老师个性化资源公布至此次教研活动下（此操作和集体备课中相同，选择“教研活动共享”即可）

第四步，能够在“设置”中对申请加入此次教研活动老师进行审核：点击“设置：--组员审核—选中申请老师名字后复选框，提醒审核经过；

第五步，在组员管理中，能够删除某一组员。

第六步，在集体讨论中针对此次教研活动在线留言互动。

第七步，作为提议此次活动组织者，老师能够在“备课结果”中管理此次集体教研，形成此次结果供组员共享，并“提交结果”，教研结果提交成功后，此次教研活动结束。（此操作和集体备课一样）
第八步，针对已完成教研活动，可经过设置中删除此次课题。（此操作和集体备课一样）
2.6.4教研活动
教研活动关键是针对区域内(市级、县/区)教研活动提议和组织，以校为单位分级审核，组织老师对活动参与和参与活动资料组织。然后由校级管事者进行评审，将优级教研并在活动结束后对活动结果进行公布。
教研活动提议由区域管理员组织，在教研活动中公布通知，通知辖区内全部老师活动相关内容，并经过学校为组织对活动进行管理和审核。资源管理平台会同时建立和动相对应资源目录。
第一步：区域管理员将教研活动专题、开始和结束时间、活动组织者等信息经过资源管理平台进行编辑和公布。信息公布成功后，任课老师在人人通“学科教研”-“教研活动”栏目中，即可查看教研活动具体信息，并参与该教研活动。以下图所表示：

第二步：老师将该次考研教研活动材料上传到“老师文件夹”后，选择该教研材料，将该教研材料推荐至“教研活动”“高效课堂教学教研”。

第三步：校级管理员在资源管理平台对老师推荐教研材料进行“资源评分”。选择需要评分资源，点击“评分”即可对教研材料评分。

第四步：区域级管理员在资源管理平台对老师推荐教研材料进行“资源评分”。选择需要评分资源，点击“评分”即可对教研材料评分。评分完成后，依据分值高低，按校级优异资源和市辖区优异资源两级展现到人人通“学科教研-教研活动”中，老师可了解此次教研活动优异教研资源。

3.7教学应用六：网上答疑应用
学生可在优教班班通上提问，由平台百位名师进行解答，该学段全部老师可查看问答情况，了解学生疑问，愈加好进行教学。
老师可经过“网上答疑”栏目查看“最新提问、已解答问题、未解答问题、精选问题、问题库”中问题，可直接点击查看相关问题及解答情况。

2.8其它隶属功效
为方便老师应用，尤其设置了站内消息、课程设置、工具下载、收藏夹、老师文件夹和教学应用和个人设置等模块辅助老师应用。

Ø 站内消息：和家校互动功效相同；
Ø 课程设置：老师可选择或修改自己所教课程年级、上下学期、学科和版本等信息；
Ø 收藏夹：老师收藏资源在该位置；
Ø 老师文件夹：为每位老师提供2G云空间，进行文件管理和共享；
Ø 教学应用：提供老师学习平台方法和视频讲课内容；
Ø 个人设置：可对老师密码等个性化资料进行修改和完善；
2.9学生和家长应用简述

2.9.1 学生空间
学生空间为学生提供最优学习空间，可接收老师导学内容、网上作业内容，和自己老师进行主动互动；同时可完成完全自主自学活动；登录地址：提供以下内容：

首页：接收站内消息、公告消息和老师部署同时导学、网上作业等信息；
同时导学：优教班班通平台以最有效预习形式——导学案为依靠，充足发挥导学案明确预习要求和预习步骤优势，同时填补导学案在资源支撑方面不足，提供丰富多媒体预习资源，让学生主动预习，高效复习和拓展延伸；
测评提升：学生能够经过平台进行同时课程、专题知识、期中期末、升学考试等练习和测试。依据多种测评结果，明确自己需要深入学习方向，提升学生发觉问题处理问题能力；
专题培优：经过针对性知识学习和行为训练，帮助学生突破和学科学习亲密相关知识点，而且进行专题考评，快速填补短板或形成自己优势。如二次函数图像和性质；
课外拓展：为学生提供国学、科普、探究、学习策略、团体活动等丰富知识，帮助学生巩固课内所学知识，开阔视野，丰富知识，增加智慧，激发爱好，培养爱好。
每日课堂：愉快学习、游戏中学习作为该栏目标设计理念，让学生在游戏中不知不觉提升自己个人学习成绩；
名师课堂：提供一线名师在线课堂内容，处理学生没有学好关键知识点问题；
2.9.2家长空间
家长空间为家长提供全方面教导学习内容、有效立即家校互动方法和自我提升内容，登录方法：；具体以下：

课前辅学：优教班班通为家长提供同时课程学习指导。针对每个学科，每个课堂，全部有明确学习目标和科学学习步骤，和帮助孩子学习优质多媒体资源。家长只需督促孩子认真完成即可，轻松教导，就这么简单。
作业辅学：孩子有没有作业，完成了没有，做得是否正确？错题有哪些？家长全部能够轻松取得。第一时间以短信通知您孩子是否有作业，作业是什么？还能够帮助您给孩子批改在线作业，直接将孩子在线作业情况，错题本信息反馈给您。
测评反馈：优教班班通测评提升应用，从单元练习，专题练习，期中期末练习、甚至到升学考试模拟，步步为营，帮助您轻松了解孩子学习结果，发觉微弱点，立即纠正，天天向上。
家校互动：孩子成长，需要您领航。家长怎样取得孩子成长信息？优教班班通不仅为老师和家长互动架起了桥梁——消息、短信立即取得孩子信息，而且提供更全方面信息共享——学校通知、老师作业、学习推荐、考试成绩、在校学习动态、在线学习反馈等等。家校协力，共同关注孩子成长。
家长课堂：优教班班通聚集教育热点新闻、饮食健康、安全指南、亲子教育知识及帮助孩子养成良好行为习惯、培养孩子爱好方法，打造家长大课堂，让您体会“有了优教班班通，家长学习足够了”愉快。
3 中国联通班班通之优教通应用（手机和平板）
3.1优教通消息用户端
依靠互联网和手机(平板)用户端，将学生日常表现、作业、学习成绩、学校动态和通知等信息发送到家长手机上，使家长立即、方便、全方面了解自己孩子在学校情况，实现家校共育。优教班班通信息沟通能够站内信、手机短信和手机用户端三种方法，其中PC应用已经在第二章2.5部分家校互动应用介绍过，下面具体以手机和平板应用介绍为主：
3.1.1用户端下载
Iphone系统用户：到app store搜索“优教通消息”进行下载安装；
Android系统用户：到安智市场搜索“优教通消息”或登录平台首页面点击右上角手机用户端选择对应消息端进行下载安装；
3.1.2 应用方法（以Android为例）
第一步，登录，下载后在手机上找到用户端图标进行点击。打开登录界面；
第二步，输入用户名和密码；账号(和平台登录账号一致)为个人手机号，默认密码为：123456
第三步，查阅信息：接收和
查看消息
点击对应信息打开浏览；
第四步，编辑左上角编辑按钮进行编辑：可进行信息选择和删除；
第五步：点击右上角，进入写消息界面；
第六步：选择收件人，点击右三角符号，出现通讯录，如在“营销中心”组前面打上对勾；若选择给个她人发信息，选择下方具体人名前面打上对勾；
第七步，输入专题，选择消息类型，点击类型
第八步，输入要编辑内容以后，可上传附件，然后点击发短信即可；同时，可点击拨打电话，直接拨给相关对象。
辅助功效：最下面一行消息到首页面读消息；通讯录含班级、家长、学生等信息；设置可进行相关设置；注销栏目实现注销用户作用。
3.2优教通资源应用用户端
依靠互联网和手机(平板)用户端，让老师利用多种终端，如手机和平板对资源进行资源阅读、收藏、教导学生等应用，下面具体以手机和平板应用介绍为主：
3.2.1用户端下载
Iphone系统用户：到app store搜索“优教通资源应用”进行下载安装；
Android系统用户：到安智市场搜索“优教通资源应用”或登录平台首页面点击右上角手机用户端选择对应资源端进行下载安装；
3.2.2 应用方法（以Android为例）
第一步，登录，账号和平台登录一致；
第二步，点击同时资源，点击更多，设置自己课程；
第三步，点击一条资源，即可实现打开；
第四步，点击收藏，即可实现资源收藏；
第五步，点击下方位置“工具箱”点击收藏夹，即可打开全部收藏好资源；

第六步，点击文件夹，可实现当地资源上传和新文件夹创建；
第七步，在首页中，可点击学生教导，查看老师部署推荐内容；
第八步，点击学生教导后，还能够对作业进行全方面公布，批改和统计；

4中国联通班班通讲课应用

4.1课前准备工作
第一步，登录系统；
设备打开后，展现下图页面，在界面上找到“班班通用户端”图标，进行双击，见下图：

第二步，双击后，进入登录界面，输入用户名和密码（和优教班班通登录一致），第一次登录后，系统会自动展现登录人名字，以下图“张瑞红”；

第三步，点击登录，进入系统；
提醒：可在“记住密码”前打上对勾，方便下次直接登录，如上图：点击名字（直接显示用户名和密码）和登录两步，即可进入系统；
第四步，设置课程；（仅限第一次使用，假如账号已登录备课，也无需此操作）
老师进入讲课系统后，假如需要设置或改变课程信息，选择年级、学期、学科和教学版本等信息，依据提醒进行“下一步”操作，图所表示：

第六步，资源直接推送；
课程设置以后，老师会看到以下界面，包含了系统栏目、课程目录、教学资源等区域
系统用栏目
课程目录
教学资源

尤其提醒：
假如老师设置了多个课程，能够经过点击课程目录上课程信息进行课程切换。比如，点击该图标区域进行课程切换。

4.2课中讲课活动
4.2.1讲课资源
提供同时于课程课件、素材、习题、名师课堂、拓展资源、U盘资源和老师文件夹内资源教学资源；

Ø 课堂应用：对教学资源直接点击使用，提供给用于课堂知识讲解教材资源，根据课程目录，提供每一课课件、素材、习题；

Ø 名师课堂：提供名师名校课堂实录，供师生分享，可直接在课堂在线调取应用；

Ø 拓展资源：课外知识，关键用于培养学生综合素养，可在开展团体活动及班会活动直接调取应用；

Ø 老师文件夹：作为老师个性化空间，老师备课时可将讲课资源进行上传，讲课时直接调取应用；

Ø U盘资源：经过该栏目调取老师U盘中资源，在课堂上调取应用。

4.2.2课堂练习
老师经过该栏目进行课堂习题训练，包含同时练习和组题练习。

Ø 同时练习：系统依据课程进度，提供每一课单题练习和套卷练习；

步骤：老师可经过同时导学进行课堂练习。步骤以下：课堂训练——同时练习——单题练习——显示答案

Ø 组题练习：老师备课时，自主组织组题练习，在此展现，共师生在课堂上进行调取应用，对老师个性化组题资源调取应用。
步骤：老师可经过同时导学进行课堂练习。步骤以下：课堂训练——组题练习——单题练习--显示答案

4.2.3课后作业
针对老师备课时，设计同时导学内容，部署网上作业内容和作业统计情况在此展现，方便老师通知和了解学生预习情况和作业情况；

Ø 导学预习：课前进行预习练习；

Ø 作业部署：课堂进行作业部署可共享老师公布给学生课后练习题；
步骤：作业部署——公布到班级——选择班级——公布作业

Ø 作业统计：课堂进行错题统计，试题统计
步骤：作业统计——错题统计——试题统计

4.2.4当地资源
由学校教研组老师组织，提供和课程内容紧密结合资源，老师可直接使用；

备注：以河南省平台为例
4.2.5直播课程

4.2.6更多应用
更多应用包含小升初专题、中考专题、高考专题、教学应用。

4.2.7辅助功效
班级设置：对老师所教班级进行设置；
课程设置：对教学课程年级、学期、学科、版本等内容进行设置；
系统设置：对服务器、IP和展现模式进行设置，老师使用前由施工技术人员配置完成，无需修改；
网络工具：连接baidu、英文单词和谷歌网络搜索引擎，进行搜索相关知识点；
白板工具：开启白板工具；
白板工具：可直接开启白板工具软件，进行应用；
清除统计：可将在教学机应用缓存文件进行清除，保持系统清洁性；
用户退出：回到登录界面，方便下位老师应用。
备注：教学机对比度为1024*768时用户登录不显示。

4.3课后退出关闭
4.3.1系统退出
退出系统，点击用户退出或号，即可退出系统。

4.3.2设备关闭
根据之前设备关闭方法进行关闭即可。

5 培训实操演习题
各位学员，经过两个小时交流互动，我们学习之旅，要临时告一段落了，假如您经过下面提醒能完全进行操作，那么祝贺您，今天学习目标，您就完全达成了！
优教班班通系统平台实操演习方案（满分150分） 20分钟内完成 每题5分
实操内容
实操步骤
一、开启班班通用户端和资源调用
1、正确打开班班通用户端，并输入老师各自用户名，密码1-6，进行“记住密码”设置，切换自己所授学科资源
2、用鼠标分别打开一个课件、视频、分别操作全屏、上下翻页、退出全屏、声音增减、关闭等功效
二、平台登陆
1、输入网址
2、安装插件：在首页右上角选择“PC插件” 进行安装
三、备课应用
1、假如在办公室备课，进入到优教通平台，并登陆；
2、浏览一个教学设计和动画；
3、收藏任意两条资源；
4、下载一个课件并上传；
5、针对某一课内容