中学政治课堂教学生活化课题研究应用实施专项方案.doc
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1、中学政治课堂教学生活化课题研究实施方案金坛市教育研究和培训中心 李晓芳一、本课题研究现实状况述评生活化教学在中国外研究方兴未艾,正成为中国教育一个时尚。在国外发达国家,开展这类研究已经有多年经验。中国对此研究也在如火如荼地展开。多年来,中国新课程改革中对此也有叙述,但综观中国生活化教学,以理论研究和小学教育研究为主,对于中学层面上研究太少,尤其是对于在中学政治课堂中怎样构建生活化课堂教学方法研究更少。本市部分教育工作者对教学生活化研究,似乎有失于“简单”倾向。如把“生活世界”概念了解为“生活环境”,这种认识显著是对“教学生活化”误解甚至曲解。“回归生活世界”并不是指回到生活原点和日常生活事件。
2、现在,中学政治课课堂教学突出问题关键是从理论到实践上仅仅把教学看成“知识加工过程”。由此可见,上述理论和实践研究中“误解”或“缺位”,为本课题中学政治课堂教学生活化研究研究提供了宽广空间。二、选题意义和研究价值本课题研究含有较大理论价值和较强实践意义。具体来说:就理论价值而言,本课题有着很多值得深入探讨问题,其研究努力争取在大量实证研究基础上提炼出理论,使课堂教学比任何社会活动领域更关注人生成过程,从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识,重视人生成动态过程。它为中学政治课课堂教学生活化理论发展提供新鲜资源。就实践意义而言,首先,本课题经过处理已知和未知封闭式教学模式,处理原有学生学习过程中学
3、习方法被动性,建立一个开放性、生活化教学模式,实现学生学习可连续发展。其次,本课题还致力处理中学政治老师以本为本,把书作为教学中一个主体观念和行为,努力促进老师自觉转变观念,不停学习、更新知识,提升本身科研能力和发明能力,促进老师专业发展,使老师真正成为教材再设计者和课堂教学生活中创新者。再次,经过本课题研究和实践,还帮助老师怎样进行教学设计,怎样调控教学过程,怎样有效实施教学活动以达成教学目标,从而愈加有利于培养学生创新精神和实践能力,这是对教育教学设计理论和实践完善和发展。最终,本课题期望经过研究和实践,形成一批优异生活化教学课例和经典经验,从而推进课程改革向纵深发展。三、本课题关键概念及
4、其界定1课堂教学:“课堂”是完成教学任务关键场所,也是提升教育教学质量必需要认真抓实关键步骤。课堂有广义和狭义之分。广义课堂能够说是无时不在、无处不有,只要能起教育作用地方全部能够叫做“课堂”,“社会是个大课堂”就是广义课堂表述。狭义范围课堂是指班级讲课制状态下班级教学,是由学生、老师、教学内容、教学设备等组成,在要求时间和空间里进行教学活动,这也是我们通常所讲“课堂教学”2生活化:“生活”是指人多种日常活动或指人生存、活着。“化”是指转变为某种性质活动状态。“生活化”是指转变为人生命或生存活动状态。学生生活世界是一个动态、活生生人文世界,而不是一个抽象、以僵死凝固知性逻辑为基础、纯粹科学“客
5、观世界”。“生活世界”是真实,同时也是基础性、本源。学生生活基础有三种,即学习生活、交往生活、日常生活。“生活化”就是将学生从抽象、虚拟书本堆中解脱出来,给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程机会,使学生在和生活世界撞击、交流中产生对世界、对生活热爱,从而自发地、主动地去获取知识。3中学政治课课堂教学生活化:是指在中学政治课课堂教学中,以情感培养为关键,以学生实际生活为载体,以观察、体验、感悟为关键路径,从学生生活经验和已经有生活背景出发,联络学生生活世界,把生活问题化为学习内容,使学习问题生活化,从而帮助学生正确定识自我,学会正确处理和她人、集体、国家和社会关系,感悟人生意义,逐步形成
6、正确世界观、人生观、价值观和基础善恶、是非观念,做负责任公民,过主动健康生活作为目标课堂教学模式。四、本课题假设陈说思想品德形成和发展是在学生生活实践中形成和发展。在现代生活教育思想指导下,本课题期望改变传统中学政治课课堂教学以“书本为中心,老师为中心”封闭性教学模式,创建在现代生活教育思想指导下“以学生为本,立足于学生社会生活,课堂和生活相联络”开放性教学模式,能实现中学政治课为社会生活服务、为人生命发展服务总旨,能够促进学生形成基础正确生活态度和参与、发明生活能力,促进学生主体道德素质和未来社会所需要合格公民素质提升,使中学政治课真正成为真实有效、学生喜爱生活课程。五、本课题研究目标经过本
7、课题研究和实践,试图达成以下目标:总目标在中学政治课课堂教学中,重视和学生生活联络,使教学内容、教学方法、教学评价贴近学生生活,不停改善学生学习方法,努力实现中学政治课课堂教学成为学生喜爱一个生活,从而激发学生学习政治课爱好,提升政治课课堂教学实效性,以促进学生全方面、可连续发展。具体目标 经过本课题研究和探讨,努力探索出一套行之有效中学政治课课堂教学“生活化”通常操作模式,不停提升课堂教学效率,推进课堂教学改革不停深入,以促进老师教学水平不停提升。经过本课题研究和探讨,努力使中学政治课真正成为学生喜爱生活课程,使学生形成主动主动学习态度和能力,主动参与教学活动,学会在学习中生活,在生活中体验
8、,在体验中感悟,在感悟中发展自己,为自己终生学习和发展打好素质基础。 六、本课题研究内容本课题研究基础内容探索形成以“生活化”为特征中学政治课课堂教学理论框架、目标、内容、操作方法和评价,更新老师教育理念,不停改善教学方法,提升课堂教学针对性、主动性和实效性,促进师生素质全方面提升。具体内容为1教学目标生活化。即教学目标不仅是知识技能,更关键地是培养学生学习愿望能力,和适应未来生活基础素质。2教学内容生活化。即教育内容和社会生活、学生生活经验相结合。3教学方法生活化。即教学方法是学生乐于参与、主动参与学习方法。教学过程中,关注学生需要和丰富社会生活,使学生既学到知识,有能在多方面素质得到主动地
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