吉林大学本科教学工作审核评估工作专业方案.doc
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1、吉林大学本科教学工作审核评定工作方案依据教育部相关一般高等学校本科教学评定工作意见(教高9号)和教育部相关开展一般高等学校本科教学工作审核评定通知(教高10号)要求,根据教育部统一安排,我校将于接收教育部一般高等学校本科教学工作审核评定(以下简称审核评定)。为做好审核评定迎评促建工作,特制订本方案。一、 指导思想和工作目标(一)指导思想审核评定评建工作应以党十八大和国家教育改革和发展计划纲要精神为指导,以教育部审核评定指导意见和工作方案为统领,结合吉林大学中长久改革发展计划纲要,落实落实学校人才培养这一关键任务。评建工作要以全方面提升本科教育教学质量为关键,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、
2、评建结合、重在建设”方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不停提升办学水平和人才培养质量。(二)工作目标审核评定评建工作应以创办中国一流本科教育为目标,经过评定建设,要使学校和学院办学指导思想愈加明确,办学特色愈加鲜明,本科教学中心地位愈加巩固;经过评定建设,要使学校本科教学实现新常态,内涵建设实现新进展,综合改革实现新成效;经过评定建设,要使学校教风学风出现新气象,教学管理达成新水平,教学结果取得新突破;经过评定建设,要使学校人才培养体系深入完善,人才培养模式改革深入推进,人才培养质量深入提升。从而,促进学校可连续发展,提升学生全方面
3、发展素质和能力,实现学校建设含有国际影响高水平研究型大学定位目标,培养出德智体美全方面发展,富有创新精神、实践能力和国际视野“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”高素质创新型人才。二、 总体要求和工作关键(一)总体要求审核评定评建工作遵照主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基础标准。主体性标准重视以自我评定、自我检验、自我改善为主,表现学院在人才培养质量中主体地位;目标性标准重视以学校办学定位和人才培养目标为导向,科学制订学院办学定位和目标,关注办学目标确实定和实现;多样性标准重视办学和人才培养多样化,尊重学院办学自主权和本身特色;发展性标准重视内部质量标准和质量保障体系及其
4、长久有效机制建立,关注内涵提升和质量连续提升;实证性标准重视依据事实作出审核判定,以数据为依据、以事实来证实。(二)工作关键审核评定评建工作实施目标导向,问题引导,事实判定评定方法,关键强调教学过程管理,强调质量监督评价,强调质量连续改善。评建关键是对人才培养目标和培养效果实现情况进行评价,关键检验办学定位和人才培养目标和国家和区域经济社会发展需求适应度,老师和教学资源条件保障度,教学和质量保障体系运行有效度,学生和社会用人单位满意度。三、 组织机构和工作职责(一)审核评定领导小组组 长:李元元、杨振斌副组长:陈 岗、冯正玉成 员:全体校领导、校办主任、党办主任、教务处长职 责:负责领导和布署
5、全校审核评定工作,审议审核评定工作重大事项,审定自评汇报、本科教学基础状态数据分析汇报和本科教学质量汇报等。(二)审核评定工作小组组 长:陈 岗、冯正玉副组长:胡 亮、巩英春、王登攀成 员:党委办公室、纪委办公室、党委组织部、党委宣传部、学生工作部、校长办公室、发展计划处、教务处、科学技术处、社会科学处、人力资源和社会保障处、人才工作办公室、财务处、国际合作和交流处、公共关系处、保卫处、资产管理和后勤处、试验室和设备管理处、基建处、医院管理处、教育工会、团委、各校区综合办公室、招生办公室、注册和考试中心、学生心理健康指导中心、学生就业创业指导和服务中心、兴城教学基地、图书馆、档案馆、网络中心、
6、后勤服务集团等部门责任人,各学院院长职 责:在审核评定领导小组领导下,负责组织、协调、部署和落实审核评定迎评建设工作。审核评定工作小组下设审核评定工作办公室,挂靠教务处。审核评定工作办公室主 任:胡 亮副主任:郝彦辉、金祥雷成 员:教务处副处长、各校区教务办主任、相关部门负责评建工作副处长职 责:负责审核评定各项工作具体组织、协调、实施、推进、检验、督办和多种评定材料撰写、整理、建档等工作。四、 评建阶段和工作任务评建工作分为“动员和学习”“自评和自建”“预评和改善”“正式评定”及“整改和提升”五个阶段,各阶段时间安排和关键任务以下:(一)动员和学习阶段(10月至11月)组织学习教育部相关一般
7、高等学校本科教学评定工作意见和一般高等学校本科教学工作审核评定方案等教育部及学校相关文件,统一思想,提升认识,使全校师生职员深入明确审核评定工作意义和关键性。具体任务:1.成立审核评定工作组织机构,正式开启审核评定工作。2.召开审核评定领导小组会议,审议学校审核评定工作方案。3.召开评建工作办公室会议,学习研究审核评定相关政策和方案内涵要求,进行工作任务分解,编制审核评定学习材料。4.召开审核评定工作动员大会,下发学校审核评定工作方案和相关迎评促建专题工作指导意见,解读工作方案内容并做工作布署。5.各院(部、中心)成立对应评定工作机构,组织开展对审核评定工作方案等文件学习和研讨。6.相关职能部
8、门、各教学单位依据评定文件要求,结合工作实际,制订具体工作计划,明确工作目标,细化工作任务,做到职责清楚,责任到人。7.完成本科教学基础状态数据填报。8.完成-本科教学质量汇报。9.召开教学管理干部及相关人员学习研讨会、培训会。(二)自评和自建阶段(12月至2月)依据审核评定审核项目、要素和关键点全方面检验本科教学工作情况,搜集、整理教学基础状态数据资料,形成支撑材料;正确把握存在问题和微弱步骤,加强整改和建设;初步形成自评材料,包含分项自评汇报、自评依据、支撑材料等。具体任务:1.相关部门指定专员负责审核评定工作,依据任务分工,制订工作计划,开展评定建设,撰写分项自评汇报。2.完成校级教学管
9、理文件修订工作,建立健全各教学步骤质量标准,深入完善教学质量保障体系。3.各部门、各单位根据审核范围要求,扎实开展自查、自评和自建工作。(1)各学院(中心)全方面加强教学基础档案建设和管理,在1月前,完成教学基础档案整改建设工作。(2)完成院级教学管理文件制订和修订工作,各专业结合新版培养方案建立健全各教学步骤质量标准,完善院级教学质量保障体系。(3)各学院(中心)及相关部门搜集、整理审核年限内教学基础状态数据资料,形成评定支撑材料。(4)各部门、各单位针对自查、自评中发觉问题和不足,制订整改建设方案,立即报评建工作办公室立案,并进行整改建设。4.各学院(中心)于2月前开展自评,撰写自评汇报。
10、(三)预评和改善阶段(3月至9月)依据学院自评结果,针对存在问题,系统地开展评定建设;聘用校内外教授进行学校预评定,依据预评定结果深入完善自评汇报,充实各项材料,连续改善。具体任务:1.各专题工作组深入分解任务,于3月,完成份项自评汇报撰写及支撑材料梳理工作。2.召开第二次学校审核评定领导小组工作会议,听取各评定专题工作小组工作进展情况汇报,提出整改建设思绪。3.学校召开评定工作会议,听取各院(部、中心)自评工作进展情况汇报,交流评定工作经验,安排部署下一阶段关键工作。4.4月前,完成学校自评汇报(讨论稿)统稿工作,并完成相关支撑材料准备工作。5.制订校内预评定工作方案。6.5月,聘用校内外教
11、授,根据教育部评定工作程序,进行校内预评定。7.依据预评定反馈意见,制订校、院(部、中心)两级整改工作方案,全方面进行整改,按时完成整改任务。8.依据预评定意见和提议,修改、完善学校自评汇报,深入健全支撑材料。9.召开第三次学校审核评定领导小组工作会议,讨论确定学校自评汇报,总结前期工作。10.编制本科教学基础状态数据分析汇报,更新基础状态数据库。11.制订教育部评定教授组进校考察接待方案。12.完成其它各项迎评准备工作。(四)正式评定阶段(10月)做好评定前各项准备工作,迎接教育部本科教学工作审核评定。具体任务:1. 落实评定教授组进校考察方案,做好前期各项准备工作。2. 印制自评汇报、教学
12、基础状态数据分析汇报、年度质量汇报等材料。3.帮助教育部教授组做好评定工作。(五)整改和提升阶段(11月)依据教育部评定意见,制订切实可行整改方案,连续、系统地开展评定建设工作,直至下一轮审核评定。具体任务:1.依据教授组反馈意见,制订整改方案和方法。2.召开评定工作总结大会,全方面深入进行整改。五、 评定建设和任务分工(一)总体任务分工审核评定评建工作应以教育部一般高等学校审核评定方案为抓手,各部门、各学院应围绕审核评定范围7个审核项目、24个审核要素、64个审核关键点,结合审核评定引导性问题,开展迎评建设,撰写评定汇报,具体任务分工见附件。(二)关键评建工作针对评定建设中关键问题、关键问题
13、和难点问题,学校将开展专题建设工作,具体项目和分工以下:1. 办学定位和目标建设。由发展计划处和教务处共同牵头,分工负责组织全校性办学定位和目标审定工作。2. 人才培养中心地位建设。由党办、校办联合牵头,教务处配合,组织落实人才培养中心地位专题工作。3. 教授为本科生讲课制度建设。由教务处牵头,会同人社处、人才工作办公室等职能部门,制订具体教授讲课政策和制度。4. 教学基础条件保障建设。由校办牵头,会同教务处、试验室和设备管理处、资产管理和后勤处、基建处、图书馆、网络中心等部门,依据一般高等学校基础办学条件指标(试行)(教发2号)要求对应标准,开展自查和建设工作。5. 教学经费投入及保障机制建
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