对2011中考数学试题的反思.doc
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1、中 考 得 失 反 思 -2011中考后对数学教学的思考阜阳第十一中学 陈丽颖 2011.7.25中 考 得 失 反 思 -2011中考后对数学教学的思考阜阳第十一中学 陈丽颖 (2011.7.25)一年一度的中考落下了帷幕,通过对中考试卷进行的梳理,明显的感觉今年的数学试题总体上难度不大,试题延续去年平稳趋势,严格按照考纲出题,试题难易适中,没有出现“怪、偏、繁”题。代数部分约占48%,几何部分约占52%。考生没有大起大落,大部分的同学拿到了基本分和中档试题的分数。其中代数部分依然考查了学生的基础知识和基本能力,如简单的实数大小比较(第1题)、科学记数法(第2题)、分式化简(第15题)、一元
2、二次方程的解法(第8题)、一元一次方程的应用(第16题)及新定义运算(第2、14题),函数部分考查了一次函数与反比例函数的图像和性质(第21题)、二次函数的增减性(第23题的3问)及统计与概率(第5、20题)。几何部分考查了三角形、四边形、圆及图形变换,其中三角形知识点考查面广,如三角形的性质(第6题)、全等三角形的性质与判定(第23题)、相似三角形的性质与判定(第9、10、22题)、等腰三角形的性质(第22题)、直角三角形的性质及解直角三角形(第13、19题),四边形知识点的考查较综合(第5、6、9题),圆考查了垂径定理(第13题)、圆周角定理及弧长公式(第7题),图形变换考查了旋转、平移、
3、位似(第17、22题)。纵观试题结构,不难发现仍以考查学生的基本知识与基本能力为主,但今年考查知识点偏重几何部分,凸显学生的逻辑思维能力是一个特点,其中第9、10、22题的第(3)问有一定的区分度。另外,今年中考数学的阅读理解题能较好地考查学生阅读理解能力与日常生活体验,同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策判断能力,是一大亮点。如第12、14、18、20题。本次试题背景考生较熟悉,容易入手,但问题设置有创新、有变化是今年命题的又一大特点。当然,试题设计的梯度依然存在,中考试卷的甄别功能还是较好地体现出来,对选拔优秀学生的作用还是明显的。今年的难点相对隐秘在最后两题的最后一个
4、问题上,对学习习惯不好的或者学习思维不够严谨的学生形成了挑战。回顾几位数学同仁在中考复习中的工作,有得有失,整体成绩还可以,总体上看有以下心得。1、认真研究考纲。复习刚开始的时候,九年级数学组对照近几年的考纲,仔细分析发现有四处明显变化,都是提高了要求,其他知识点变化不大,我们在复习中除了正常练习复习考纲规定的内容的同时,加大了对变化部分的练习,中考中却发现考纲的变化没有在中考试题中体现出来,造成了精力的浪费。幸亏没有以押宝的方式特别强化,还是将精力放在重点知识、重点考点上,对中考没有造成影响。2、抓住高频考点。通过对近五年的安徽省和全国部分省份中考数学试题设计的知识点仔细分析,找出高频考点,
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