高一语文寒假作业-基础训练四.doc
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1、基础训练(四)一、基础知识 1下列加点字的读音有误的一项是 ( )A禊事(x) 愀然(qio) 窈窕(yo) 游目骋怀(chng)B癸丑(gu) 訾詈(zl) 形骸(h) 一叶扁舟(pin)C嗟悼(do) 镣铐(lio) 湍急(tun) 酾酒临江(sh) D. 江渚 (zh) 缔造(d) 教诲 (hu) 义愤填膺(yng) 2下列各组词语书写全都正确的一项是( )A诽谤 蜕变 鉴署 交响曲 杯盘狼藉B造诣 枷索 切磋 挖墙角 浅尝辄止C砥砺 赎罪 遨游 敲门砖 消声匿迹D脉络 须臾 贻误 掉书袋 骇人听闻3下列句中词类活用现象与例句相同的一项是( )例句:高余冠之岌岌兮A士也罔极,二三其德 B
2、群贤毕至,少长咸集C西望夏口,东望武昌 D则其好游者不能穷也4下列文言句式与例句相同的一项是( )例句:月出于东山之上A不吾知其亦已矣 B客有吹洞箫者,倚歌而和之C当其欣于所遇,暂得于己 D以其乃华山之阳而名之也5下列句中加点虚词意义与用法都相同的一项是( )A足以极视听之娱 余之力尚足以入 B夫人之相与 余与四人拥火以入C或因寄所托 因求假暂归D此非孟德之困于周郎者乎 相与枕藉乎舟中6.下列表述中,不正确的一项是( ) A王羲之,字逸少,东晋文学家,善书法,有“书圣”之称,因曾任右军将军,世称“王右军”。兰亭集序是其为兰亭集会诗赋集所写的序言。B苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋的文学家、书画家
3、,与其父苏洵、其弟苏辙皆有文名,同在“唐宋八大家”之列。C.王安石的作品主要收集在临川先生文集中,这部集子是以他的官职命名的。游褒禅山记是其中的名篇,它不是一般的游记,而是一篇在记游的基础上说理的散文。D家是巴金先生1931年创作的,最初题名为激流。小说以爱情和婚姻纠葛为情节线索,描写了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情上的不同遭遇,反映了时代的特点。7下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )相较于享誉中外的佛教圣地九华山,紫蓬山似乎名不见经传,但谁又能想到,历史上,它曾是淮军将领的摇篮。代沟之说,有相当的道理。不过,这条代沟如何沟通,只好潜移默化,子女对父母未便耳提面命。小时候的张衡半夜数
4、星星,说自己长大后要成为一名科学家,没想到一语成谶,后来的他成了汉代著名的天文历法大家。从中国书法史看,“书以人名”似乎成为了一条重要规律。但不容置喙的是,真正的艺术作品的生命精神才是它的根本所在。历史专业出身的石晓明,不愿像其他同学一样埋首钻研,皓首穷经,著书立说,而是毅然选择了与自己专业相去甚远的工作,实在让人匪夷所思。本草图经中的年代较早的一些版画,因为出于各地画师之手,风格判若云泥,精粗详略也有差异,但总体水平较高。A. B. C. D. 8下列各句中,没有语病的一句是( )A. 高校新闻联播旨在打造属于大学生的视频新闻阵地、报道全国高校的校园新闻为目的,为大学生提供展现美丽校园、表达
5、师生情谊、讲述青春故事的窗口。B. 中央军委副主席范长龙在出访吉布提期间,看望了在执行吉布提保障设施建设任务的部队官兵。范长龙说,海外保障设施建设要加强统筹协调,加快建设进度,确保建设质量。C. 书展本身就是一次集中的、有文化的营销活动,以包括周边活动和衍生品售卖在内越来越多元化,不断打开图书市场。D. 英国一所小学近日宣布,将不再给学生布置家庭作业,以降低老师们的工作压力,使他们将更多的精力投入到教案准备中,从而提高课堂效率。9填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 ( ) 中华文明的发展 有阶段性,但没有间断和转移。我们居住的村舍下面,也许就是某个王朝宫殿的遗址;我们 走到哪里,都有一种
6、挥不去、抹不掉的深沉历史感。 今天贫穷落后的地方,历史上也许一度鼎盛。一块石碑、一棵古树、一座山峰、一条河流, 是历史的见证, 有故事在民间流传,彰显着深厚的文化积淀。生于斯、长于斯的中华儿女,世世代代生息繁衍,在生活实践中自觉或不自觉地传承着中华文明, 不断赋予其新鲜气息。 A. 尽管 不管 如果 常常 / 而且B. 虽 无论 / 往往 仍 并C. 固然 / 可能 大多 还是 也D. 不仅 / 就是 常常 总是 而10依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )中国文化上最大的发明贡献不是“四大”,而是“五大”,此“五大”者何?即“四大”之外还要加一个毛笔。 , , , , ,
7、 。中国文化的精神面貌,表现于毛笔,其发展又取决于毛笔。汉字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。字的形态、结体、书写方法,使用功能、艺术效果,都不会是如此这般这是很难“唯物”的真理,没有任何玄虚与偶然可言这样说,势必会引起不少人的质疑,不能接受,或者干脆不以为然,表示反对如果没有毛笔,不仅仅中国艺术不会是这个样子的,就连整个中国文化的精神面貌也要大大不同他们忘了,没有毛笔,莫说绘画,就连汉字也无法发展到今天的状况这就有决定了书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件,各式文献形态,都是在那大前提下,随之而产生现成的A BC D11补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 兰亭集序中,作者认为把死和生等
8、同起来的说法是不真实的,把长寿和短命等同起来是妄造的两句是“ , ”。(2) 赤壁赋中从侧面描写客之洞箫声凄美忧伤的两句是“ , ”(3) , ,而人之所罕至焉。 (游褒禅山记)12有同学读了兰亭集序后,引用课文中的内容写了一副对联,上联已给出,请你根据课文内容完成下联。 上联:群贤毕至,一觞一咏成就兰亭华章,信可乐也。 下联: 二、课内阅读(一)阅读下面的文段,完成1316题。(甲)夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹
9、不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!(乙)苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”13对下列句中加点的词的解释不正确的一项是( )A.悟言一室之内 悟:通“晤”,面对面B
10、.犹不能不以之兴怀 兴:发生,引起C.正襟危坐而问客 危坐:端坐D.顺流而东也 东:向东14对下列加点的虚词意义和用法判断正确的一项是( )顺流而东也 此非孟德之困于周郎者乎侣鱼虾而友麋鹿 寄蜉蝣于天地A两个“而”字相同,两个“于”字也相同。B两个“而”字不同,两个“于”字也不相同。C. 两个 “而”字不同,两个“于”字相同。D两个“而”字相同,两个“于”字不同。15对两段文字的理解有误的一项是( )A.(甲)段将两种人不同的人生态度进行对比,以此突出作者悲观厌世的情绪。B.(乙)段是苏轼借客之口抒发了自己对世事沧桑、个人渺小、人生短促的感慨。C.(甲)段通过议论表达了作者对生死的看法。D.(
11、乙)段由江上明月想起曹操的诗,由曹诗想到曹操建功立业的英雄气概,进而产生英雄不存的感慨。16翻译下列文言句子。(1)及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。 译文: (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 译文: (二) 阅读下面的文段,完成1721题。就某种意义而言,今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言时,曾以气壮山河的词句向每一个美国人许下了诺言,他们承诺给予所有的人以不可剥夺的生存、自由和追求幸福的权利。就有色公民而论,美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后
12、便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产,我们不相信,在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。我们来到这个圣地也是为了提醒美国,现在是非常急迫的时刻。现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候,现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来,置于兄弟情谊的磐石上的时候,现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心,那么,这对美国来说,将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺
13、的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束,而是开始。有人希望,黑人只要撒撒气就会满足;如果国家安之若素,毫无反应,这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利,美国就不可能有安宁或平静,正义的光明的一天不到来,叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们,有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中,我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体,纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。17第一节说到“兑现诺言”,对“诺
14、言”内容诠释准确的一项是( )A美国缔造者对民众关于民权的许诺B林肯签署的解放黑奴宣言C美国宪法与独立宣言的基本内容D美国部分白人统治者的诺言18第三节一共用了六个“现在”,下面分析恰当的一项是( )A运用排比和借代的修辞手法,使得语言短促有力,增强了语势,加强了激情,表现了演讲者的风采。B运用排比和比喻的修辞手法。一使得抽象的说理形象化;二增强了语势,加强了激情,表现了演讲者的风采。C运用排比和比喻的修辞手法,使得语言短促有力,增强了语势,加强了激情,表现了演讲者的风采。D. 运用排比和借代的修辞手法。一使得抽象的说理形象化;二增强了语势,加强了激情,表现了演讲者的风采。19对第五节段内层次
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