2023年部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计.docx
《2023年部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 2023年部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计 学校电子备课专用纸单元:第三单元单元分析:本单元为专项识字,共编排了四篇识字课文,将汉字集中学习融人到多样化的式之中。其中神州谣以“三字经”的形式写出了祖国的山川美,激发同学对宏大祖国产生喜爱之情;传统节日以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日,丰富了同学对祖国传统文化的认知;“贝”的故事通过呈现象形文字“贝”的演化,初步培育同学乐观探究中国汉字文化的爱好;中国美食以图文并茂的形式呈现了一组中国特色的美食,有效激发了同学喜爱家乡、喜爱祖国的情感。与此同时,本单元还支配了口语交际长大后做什么,这样既可以引导同学从小树立远大抱负,又能够提升他们的口
2、语表达力量;另外,本单元还支配了综合性学习语文园地三,这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让同学有效实现单元学习认知的巩固与内化,还借助诵读的相关练习让同学在读中丰富对传统文化的积累,并在短文阅读沟通过程中进一步培育良好语感谢发独立阅读的爱好。教学目标: 1.熟悉本单元“州、涌、峰”等71个生字,会写“州、湾、岛”等36个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵儿歌传统节日。 3.感受祖国山川之美以及中国传统节日、汉字以及美食文化的魅力,实现传统文化认知积累的同时,激发同学对祖国文化的喜爱和探究之情,让他们从小树立民族骄傲感 4.通过口语交际活动,让同学初步树立远大的人生抱负,并在此过
3、程中有效提升运用语言文字的力量。 5、能够借助汉字偏旁部首进行汉字区分,同时提升识字、理解字义等自主识字力量。 6、连续借助短文阅读,提升理解感悟力量,有效培育阅读爱好。学校电子备课专用纸备课组语文组主备人辅备人教学内容 1、神州谣教学目标 1.熟悉本课“州、涌、峰”等15个生字,学会“州、湾、岛”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,初步培育同学对“三字经”这种语言形式的学习爱好,并能够感受到祖国的宏大,激发喜爱祖国的感情。教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文感受祖国的宏大,激发同学喜爱祖国的美妙情感教法学法创设情境法、自助合作探究法教学资源课件第1课时课后
4、回忆 一、创境激趣,引入学习 1.播放歌曲我的祖国,引导同学仔细倾听歌曲,观看画面,然后说说自己的内心感受,老师适时引入:孩子们,我们的祖国不仅历史文化悠久深厚,而且地域宽阔、山川秀美。接下来,就让我们走进“识字”去感受感受吧! 2.板书课题:神州谣,指导同学读题,留意读准生字“州”的读音,同时指导同学书写生字“州”,提示他们正确的书写笔顺:点、撇、点、竖、点、竖,同时要留意撇画和竖画之间基本等距,且中间一笔竖画略短。 3.简洁释题,引导同学明确“神州”是指“中华”,“谣”是“歌谣”的意思,即随口唱出的韵文。【设计意图】此环节教学主要利用歌曲创设趣味学习情境,让同学初步感受到祖国的宽阔和宏大,
5、为理解本课内容奠定了良好的基础。 二、初读课文,感知大意 1.引导同学自主朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子,同时想一想这篇课文的叙述形式有什么特点。 2.同桌间沟通检查读书状况,准时进行学音朗读订正,并在简单读错的地方做上记号。 3.同学沟通在朗读课文的过程中简单读错的字、词,老师依据同学的汇报适时抽取生字卡片“耸、峡、浓、繁”等,提示读好“耸”的后鼻音,“浓”既是后鼻音,同时声母又是鼻音“n”,“繁”不要读成了“敏”。 4.指名同学说说这篇课文的叙述形式有什么特点,老师适时引导同学明确本课属于“三字经”形式,同时逐句出示课文,指名同学朗读句子,老师适时进行范读指导,留意指导同学读出句子间
6、的停顿与节奏感。 5.完整出示课文内容,指名同学朗读、齐读课文。 6.再读课文,想想每一句分别都写了什么内容。试着用自己的话说一说。 老师随机指名读、同学抢读词语,进一步进行词语认读巩固。 (3)过渡:刚才大家不仅读准了生字的字音,而且把词语也读得非常正确,假如我们再把它们送进课文中,你还能读好它们吗? 指名两位同学分自然段朗读课文,老师适时进行范读指导,重点指导读好课文第2自然段。生齐读课文。 4、引导同学再次仔细朗读课文,看看课文主要写了什么(关于汉字“贝”的故事)。老师适时引导同学再次读书并思索:课文主要给我们介绍了汉“贝”哪些方面的学问? )同学读书并思索,老师适时提示他抓住两个自然段
7、的主要内容,试着用自己老师简洁归纳(第1自然段主要简洁概述甲骨文中的“贝”是由贝类的状貌演化来的2自然段写汉字“贝”在古时候的意思,并由进展成为表示与钱财有关的汉字的偏旁),然后板书:字形演化字义进展。【设计意图】此环节教学主要实行了自主学习与检查指导相结合的方式,让同学借助拼音精确识记了生字,实现了将课文读通读顺的学习目标,同时,也对课文的主要内容有了整体感知。 三、生字巩固,指导书写 1.生字识读小嬉戏:课件出示课文生字,小组同学竞赛朗读,看看哪个小组能够把生字读得全部正确无误。读得正确的生字,老师准时予以表扬,同时对于读错的生字予以范读强调指导,重点提示几个前鼻音的生字不要读成了后鼻音。
8、 2.课件再次出示本课要求会书写的剩下的三个生字“壳、甲、骨”,引导同学仔细观看这三个生字在田字格中的占格状况及其笔画、结构上的特点,说说在书写的时候需要留意哪些问题:生:生字“壳”上面是“士”,不要写成“土生:“甲”在书写的时候要先写扁“日”,最终再写中间的竖画,而且竖画要落在竖中线上。生:“骨”字肯定要留意上半部中间的笔画是横折。师:你们不仅观看得认真,更能够抓住关键的笔画给大家进行书写提示,特殊是对于“坏”字的书写提示,既形象生动,又精确到位。 3.老师进行生字的范写指导,并根据同学们的提示再次提示大家留意三个生字的书写要领,同时要求他们留意横画之间要做到“等距、紧凑”。 4.同学自主描
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 年部编版 小学 年级 语文 下册 第三 单元 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。