主观社会经济地位与大学生抑郁的关系:不同社会支持作用及性别差异.pdf
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1、校园心理2 0 2 4年2 月第2 2 卷第1期Journal of Campus Life&Mental Health,February 2024,Vol.22,No.1专题策划编者按:社会支持是指个体通过与社会中其他个体和团体沟通接触获得他人或团体主观及客观的帮助和社会资源。“社会支持理论”强调个体的成长与发展不仅受个体自身内部因素的影响,也受到社会支持系统的外在客观环境的影响以及个体内部因素与外在因素交互作用的影响。本期特别关注不同社会支持对大学生心理的作用,为提升大学生身心健康提供理论依据。本刊编辑部主观社会经济地位与大学生抑的关系:不同社会支持作用及性别差异程利娜杨洋21五邑大学政法
2、学院,广东江门52 90 2 0;2 常州大学瞿秋白政府管理学院,江苏常州2 130 0 0【摘要】目的探讨家庭、朋友和其他社会支持在主观社会经济地位与大学生抑郁间的作用及其性别差异。方法采用主观社会经济地位问卷、领悟社会支持和抑郁量表对1353名大学生进行为期1年的追踪调查。结果朋友和其他支持在主观社会经济地位与抑郁间的调节效应具有统计学意义=0.06.0.06,P0.05),且两种支持的调节效应在性别上差异具有统计学意义(=0.09、0.10,P 0.0 5);家庭支持中介效应的显著性仅表现在女大学生群体中(中介效应值为-0.0 3,P0.05)。结论不同类型的社会支持在主观社会经济地位与
3、大学生抑郁间起着不同的作用。【关键词】主观社会经济地位;朋友支持;家庭支持;其他支持;抑郁基金项目:国家社会科学基金(17 BSH095);广东省教育科学“十三五”规划项目(2 0 2 0 GXJK183)D0I:10.19521/ki.1673-1662.2024.01.001Effect of subjective social status on college students depression:the role type of different social supportand its gender differencesCheng Lina,Yang Yang School
4、 of Politics and Law,Wuyi University,Jiangmen,Guangdong 529020,China;Qu Qiubai School ofGovernment,Changzhou University,Changzhou,Jiang Su 213000,China【A b s t r a c t】O b j e c t i v e T o e x p l o r e t h e r o l e o f t y p e s o f s o c i a l s u p p o r t (s u c h a s f a mi l y s u p p o r t
5、a n d s u p p o r tfrom friends)on the relationship between subjective social status and depression and its gender differences.MethodsA one-year follow-up survey of 1 353 college students was conducted with subjective social status questionnaire,perceived social support scale,and depression scale.Re
6、sults The moderation effect of friends and other supportbetween socioeconomic status and depression was statistically significant(=0.0 6,0.0 6,P0.05),and themoderation effect were statistically significant in gender(=0.09,0.10,P0.05).The mediating effect of familysupport was only significantly shown
7、 in female college students(the value was-0.03,P 1的因子,第1个因子解释的变异量为2 3.7%,40%的临界值。因此,在本研究中,共同方法偏差的影响不严重。2.2主观社会经济地位、社会支持和抑郁的相关分析表1显示,在全体和男女生样本中,主观社会经济地位与抑郁呈负相关。在整体、男生和女生样本中,抑郁分别与朋友支持、家庭支持和其他支持间呈负相关;3种社会支持类型彼此之间呈正相关。在女生样本中,主观社会经济地位与家庭支持呈正相关。此外,不同性别在朋友支持、家庭支持、其他支持、主观社会经济地位和抑郁方面比较差异有统计学意义(t=4.89、3.46、2.
8、2 4、2.55、5.42,P均0.05)。因此,在后续分析中控制了性别变量。2.3家庭支持在主观社会经济地位与抑郁间的中介作用为了检验家庭支持的中介效应,首先检验未4校园心理2 0 2 4年2 月第2 2 卷第1期Journal of Campus Life&Mental Health,February 2024,Vol.22,No.1加人家庭支持前,主观社会经济地位对抑郁的总效应;然后,加人家庭支持后,主观社会经济地位既可直接影响抑郁,也可通过家庭支持间接影响抑郁。结果见表2。方程1显示,在整体和男生样本中,主观社会经济地位均负向预测个体的抑郁水平;方程2显示,主观社会经济地位对家庭支持影
9、响均无统计学意义;方程3显示,家庭支持对抑郁均存在负向预测作用。这说明在整体和男生样本中,家庭支持在主观社会经济地位与抑郁不起中介作用。在女生样本中,方程1显示,主观社会经济地位负向预测女生的抑郁水平;方程2 显示,主观社会经济地位正向预测女生的家庭支持;方程3显示,主观社会经济地位对抑郁的影响有统计学意义,但影响程度下降了,主观社会经济地位对家庭支持的影响有统计学意义。这说明家庭支持在主观社会经济地位与女生抑郁间起部分中介作用,其中家庭支持的中介效应值为-0.0 3,占总效应的2 1.43%。2.4朋友支持、其他支持分别在主观社会经济地位与抑郁间的调节作用为了揭示社会支持、主观社会经济地位对
10、抑郁影响的因果关系,在分析中采用第2 次测量的抑郁水平为因变量。首先将变量中心化,分别生成朋友支持、其他支持和主观社会经济地位的交互项。其次,进行分层回归分析,先让主观社会经济地位和项目全体主观社会经济地位朋友支持家庭支持其他支持抑郁下男生主观社会经济地位朋友支持家庭支持其他支持抑郁下女生主观社会经济地位朋友支持家庭支持其他支持抑郁T注:T,第2 次测量的抑郁水平。*P0.01,P0.05。朋友支持或其他支持进入回归方程,在此基础上,再加人两者的交互项,检验朋友支持或其他支持的调节效应。表3显示,在整体样本中,在控制性别变量后,主观社会经济地位和朋友支持(其他支持)均负向预测大学生抑郁水平,主
11、观社会经济地位分别与朋友支持和其他支持的交互项也均有预测作用。对男生而言,主观社会经济地位对男生抑郁水平的影响无统计学意义,朋友和其他支持均有负向影响,但主观社会经济地位分别与朋友支持和其他支持的交互项均无统计学意义。对女生而言,主观社会经济地位和朋友支持(其他支持)负向预测女生抑郁水平,主观社会经济地位分别与朋友支持和其他支持的交互项也都有正向影响。这说明朋友支持和其他支持在主观社会经济地位与大学生抑郁水平间的调节作用均存在性别差异。为了更清楚地揭示主观社会经济地位分别与朋友支持和其他支持交互项的本质,将朋友支持和其他支持分别按1S分为高和低朋友支持(其他支持),考察不同朋友支持(其他支持)
12、水平上主观社会经济地位对大学生抑郁的影响。简单斜率检验发现(图1 4),在整体样本中,当个体感受到的朋友支持(其他支持)较低时,主观社会经济地位对大学生抑郁影响有统计学意义(=-0.19、-0.15,P0.05),即随着个体主观社会经济地位的提高,大表1主观经济地位社会支持与抑郁的相关分析XS主观社会经济地位(r值)朋友支持(r值)2.3 0.915.2 1.0-0.035.4 1.10.054.7 1.30.041.8 0.4-0.08*2.2 0.915.2 1.0-0.035.3 1.10.034.6 1.20.0011.8 0.5-0.09h2.4 0.915.4 1.0-0.035.
13、5 1.10.1244.7 1.3-0.011.7 0.4-0.11家庭支持(r值)其他支持(r值)10.59a0.57-0.19a10.65*0.63a0.2310.54a0.51-0.1610.41a0.21a10.46a-0.1910.36a-0.21a1-0.1741-0.171-0.16校园心理2 0 2 4年2 月第2 2 卷第1期Journal of Campus Life&Mental Health,February 2024,Vol.22,No.15表2 家庭支持在主观社会经济地位与抑郁间的中介作用(标准化值)全体自变量方程1因变量抑郁性别-0.15aSSES-0.07h家庭
14、支持R?值0.03F值18.07注:SSES,主观社会经济地位。P0.01,P0.05),即大学生抑郁水平不随主观社会经济地位变化而变化。在女生样本中,当个体感受到的朋友支持(其他支持)较低时,主观社会经济地位对女生抑郁影响有统计学意义(=-0.24、-0.18,P 0.0 5)。组别因变量全体抑郁第1层性别SSES朋友支持(其他支持)第2 层性别SSES朋友支持(其他支持)SSES朋友支持(其他支持)男生抑郁第1层SSES朋友支持(其他支持)第2 层SSES朋友支持(其他支持)SSES朋友支持(其他支持)女生抑郁第1层SSES朋友支持(其他支持)第2 层SSES朋友支持(其他支持)SSES朋
15、友支持(其他支持)注:括号中的值为其他支持影响抑郁的系列值;SSES,主观社会经济地位。P0.001,P0.05。男生方程2方程3因变量因变量家庭支持抑郁0.12-0.140.04-0.06h-0.23a0.020.129.9458.23表3朋友支持其他支持在主观社会经济地位和抑郁间的调节作用预测变量26.22(26.96)-0.21(0.19)-0.14(0.15)-0.07h(-0.07h)-0.20(0.19)0.06b(0.06b)-0.07(0.06)-0.23(0.20)-0.07(-0.06)-0.23*(0.19)0.03(0.03)-0.08(-0.08b)-0.18(-0.
16、19)-0.09(0.09b)-0.18*(0.20)0.09h(0.10b)女生方程1方程2因变量因变量抑郁家庭支持-0.08h0.030.010.004.15h0.573讨 论本研究发现,主观社会经济地位对大学生抑郁水平有负向预测作用。即大学生的主观社会经济地位越高,其抑郁水平就越低。这与以往研究结果一致2 4。主观社会经济地位是个体对自己或家庭社会地位的主观评价,是通过社会比较获得的。相对剥夺理论认为,在社会阶层存在差异的条件下,与实际剥夺感相比,,与他人比较形成的相对剥夺感对个体的身心健康影响更大。大学生进人大学后,所面临的环境与高中生时的环境有所不同,相比中学生,大学生的来源多样化和
17、拓宽化,学生们家庭经济状标准化值F值-0.14*(-0.15*)-0.08(0.07b)方程3因变量抑郁-0.08-0.210.0922.5421.99(21.39*)16.46(11.78)11.15(8.03*)11.71(12.96)9.58(10.55)方程1因变量抑郁-0.1140.017.54方程2因变量家庭支持0.120.018.67R值0.07(0.07)0.01(0.01)0.08(0.08)0.06(0.04)0.06(0.04)0.04(0.04)0.05(0.05)方程3因变量抑郁-0.07h:-0.250.1450.76AR值0.00(0.00)0.01(0.01)6
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