会计专业人才需求调研研究报告.doc

东营区职业中专会计专业课程体系改革和企业人才需求调研汇报 职业教育担负着培养高素质技能型人才重担，职业教育发展水平关系到技能型人才质量，所以，党中央、国务院和山东省省委、省政府高度重视职业教育改革和发展。会计专业是中职学校普遍开设专业，也是我校曾经传统专业。面对大专院校会计专业毕业生不停增多，中职生源质量逐步下滑等问题，我们有必需进行一次全方面市场调研，从而为学校专业建设提供有益帮助。一、调研情况分析1、调查目标： 适应社会对财务人才需求，依据市场需求确定人才培养目标和教学改革内容，深入提升学生就业质量。2、调查对象： 以企业为主，其次为本专业毕业生，进行经典性抽样调查。企业选择新乡周围企业，毕业生选择、30名学生所在企业。3、调研方法 此次调研采取抽样调查方法，调查形式采取访谈法。经过此次调研，目标是研究企业对中职会计人才需求，从而培养社会迫切需要专门人才。4、调查方案设计： 调查分以下4个方面：（1）企业现在会计工作组织情况；（2）企业对财会人才需求情况；（3）现有毕业生就业情况、毕业生及所在单位对学院教学信息反馈。二、用人单位对财务会计人才需求情况（一）人才需求量分析调查显示，各企业对会计专业毕业生总体需求存在，不过数量较少，大部分企业均表示会在未来2-3年招聘3-4名会计专业毕业生。和此对应是毕业生数量增加，所以，会计专业在低层次就业领域任然是供大于求现实状况。（二）学历需求情况 此次针对企业学历需求调查结果显示，用人单位在人才使用上逐步趋于理智，用人浪费现象得到了很大改善。中小企业对高职高专员才需求主体，占调查中小企业总数58%。（三）岗位需求情况 企业对财务会计专业人才岗位需求是我们确定专业课程体系关键依据。调查资料显示，企业尤其是中小型企业提供财务会计专业岗位关键是会计核实、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占百分比分别为：38%、20%、42%。(四)用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析 1、用人单位对高职会计专业毕业生技能要求 经过调研，可能以看出绝大多数单位在聘用会计人员时全部需要她们含有会计资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较重视。要求会计人员必需含有一定计算机操作和应用能力。除各会计岗位必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生税费计算和申报、报表编制、会计电算化处理、成本核实分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算和申报技能要求较高。 2用人单位对高职会计专业毕业生素质要求 私营企业经济业务普遍单一,但工作要求较全方面,干事情比较杂,大多数企业要求会计含有独立性、技能性、一专多能等特点。不过,被调查企业普遍认为刚走出校门高职毕业生工作能力有限、不能够立即顶岗上班,必需经过企业培养才能上岗,通常到企业1年以上才可能胜任会计岗位。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有改变就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提升。企业最看重毕业生五个方面包含：责任心、敬业精神、口头表示能力、学习能力和处理问题能力，而在校生对此排位则是：处理问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。而外语能力、计算机能力、监督管理能力全部被企业列为关键性最低五项能力之中。事实是，外语和计算机教育在高等职业教育中占有很大比重，其等级证书是学生顺利毕业必需条件。在这种认知指导下，毕业生认为，她们在校期间投入相当大精力学习外语和计算机，且以考取资格证书为目标，忽略了应用能力培养，应用水平并不能满足企业需要。调查企业认为，有相当一部分院校不重视对学生进行就业前相关准备工作，尤其是“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面培养”，直接影响了学生对就业和职业发展了解和把握，不利于学生和用人单位和社会对接。三、毕业生跟踪调查（一）本专业毕业生就业基础情况1.毕业生就业企业分布情况 依据毕业生跟踪调查资料显示，本专业毕业生就业关键集中于中、小型企业，中小型企业所占比重达90%左右，大型企业仅占10%。 2.毕业生就业地域分布情况 调查结果显示，、毕业生，就业地域分布关键集中于省内。3.毕业生就业岗位分布情况 从岗位来看，毕业生就业岗位关键分布在成本核实、出纳和会计核实等初级岗位。（二）毕业生对学院教学、就业反馈情况1.就业形势很好，但应加强就业指导。 从调查来看，总体上本专业就业形势较为乐观，近三年签约率逐年提升，关键和我校在就业工作方面做了大量卓有成效工作，会计专业教学质量整体提升有亲密关系。不过从整个就业趋势来看，高职会计专业就业形势仍较为严峻，政府机关、机关和国有企业对会计需求较少，私营企业和自主创业逐步成为会计人才需求主力军。 2.会计业务处理能力很关键，实践教学要加强调查中，毕业生对这一调查活动开展表示了欢迎和全力支持，她们普遍认为，高职高专财务会计专业应使毕业生掌握熟练会计业务处理能力，相对宽厚基础知识，才能很好地适应社会对第一线会计人才需求。调查中，毕业生感觉在实际工作中会计业务处理能力应用尤其关键，而其它经济业务处理能力、税务业务处理能力、统计分析能力、审计能力等对应地应用较少。毕业生普遍认为其在校期间实践步骤教学不够突出。实践课时安排不足，会计专业实践步骤仍需要不停加强和改善：同时有超出40学生对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。同时，她们认为在校期间投入相当大精力学习外语和计算机，且以考取资格证书为目标，忽略了应用能力培养，应用水平并不能满足企业需要。调查表明，毕业生刚走上工作岗位时普遍感觉自己动手能力差，全部有一个感觉会做却做不正确阶段，自己有种眼高手低感觉。她们认为学校教学实训、毕业实习、毕业设计等教学步骤对于提升学生实践动手能力起着举足轻重作用。（三）毕业生所在单位对我校专业毕业生使用情况1总体评价 我们针对毕业生所在单位对本专业毕业生使用情况满意度做了调查。总体评价很好，毕业生含有吃苦耐劳精神，能勤奋好学，服从管理，轻易接收新知识，理论功底较强，职业道德很好。部分企业反应跳槽率较高。2.综合素质较高，但应加强实践锻炼。从调查可知，高职会计类专业毕业生关键就业去向是中小型企业，岗位关键集中在会计、出纳等。企业对近三年我会计专业毕业生各方面表现评价相对较高，其原因关键有：一是毕业生专业基础知识扎实，业务能力和业务水平相对校高，能较快地适应新工作环境，并在工作中做出成绩；二是毕业生政治道德素质较高，用人单位普遍认为毕业生思想觉悟较高，工作态度主动、进取，能安心本职员作%，这得益于长久以来对思想道德教育课程重视和对学生日常行为规范引导；三是毕业生综合素质较高，据调查，毕业生独立工作和独立处理问题能力比较强，有70 %左右毕业生能经过较强语言表示能力有效地和同事进行沟通，有80%左右毕业生含有较强团体合作精神，并有60%左右毕业生有较强创新意识。 四、对会计专业建设意见和提议（一）专业分析 高职会计专业分析以就业面向定位和会计职业分析为基础，就业面向定位关键确定学生就业面向领域，处理“为谁培养人”问题，是确定专业目标基础和依据。会计职业分析关键确定会计岗位划分、岗位任务、会计业务处理工作步骤等问题，处理“培养什么人”问题，是专业课程开发基础和依据。1.高职会计专业就业面向定位依据高职教育培养高素质技能型人才总体目标，高职会计专业就业面向应定位为中小型企业、非营利组织、社会中介机构。选择上述领域作为高职会计专业就业面向领域基于双方契合。首先中小型企业等单位在会计工作中需要一大批既含有高尚职业道德和严谨职业态度，又含有扎实专业知识、熟练职业技能和良好团体精神，而且含有知识迁移能力和可连续发展能力会计职业人才，但因为中小型企业经济业务相对于大型企业、上市企业而言较简单，且本身发展空间不大，不能长久吸引本科等更高层次会计人才，使其在人才选择渠道上更倾向于从高职会计专业选拔人才；其次，高职会计专业教育立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，所培养人才含有较强实践性、职业性和综合性，能够满足中小型企业对人才现时需求并含有较强连续发展能力。所以，将高职会计专业就业面向定在中小型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计专业发展高职特色教育、保障教学质量和就业率肯定选择。高职会计专业就业面向定位要求高职会计专业学生必需含有在中小型企业等单位一人多岗、多岗兼顾能力。2.会计职业岗位分析会计职业岗位关键包含：出纳岗位、会计核实岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。会计职业是经过对单位资金运动过程中数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反应单位资金运动全过程，并生成反应单位财务情况、经营结果、现金流量、全部者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决议提供客观信息，以达成实时控制现在，正确估计未来，做出正确决议目标。出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日志账登记、现金保管、银行存款查对和银行账户管理等业务。会计核实岗位：处理资产核实、权益核实、收益核实、税费计算和申报、产品成本计算和分析、企业财务会计汇报编报等业务。会计监督岗位：参与处理单位内部年度审计计划编制、日常经济业务合理正当效益性审计、年度审计汇报编制等业务；帮助处理社会中介机构签署审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计汇报等业务。会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全方面预算管理等工作。含有上述会计职业岗位胜任能力可同时胜任会计师事务所会计代理、会计咨询、审计鉴证岗位工作。 高职会计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发平台，其中，出纳岗位业务、会计核实岗位业务是专业基础能力和关键能力培养关键载体，会计管理岗位业务是专业综合能力培养关键载体，财务管理岗位业务、会计监督岗位业务是会计拓展能力培养关键载体。（二）确定岗证融合教学思绪岗证融合教学思绪是实现高职教育目标要求1.岗位是工作落脚点，就业首先是上岗定位 会计行业已经形成规范、明确、社会高度认可岗位分工制度。目前中国会计实务界岗位分工明确，职责分明，操作规程基础成熟，绩效考评指标基础确立。理论和实务全部为岗位实训提供了可行性。高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于财会基层一线财会人才。 2.证书是行业准入门槛，是行业知识证实。中国会计行业已经形成体系完善、管理规范、考试常规化资格证书制度。已经将会计从业资格证书作为从事财会工作门槛，且形成了初级、中级和高级会计师证书考试制度，财会职业人才取得财会类职业资格证书，是其顺利就业和未来提升关键条件。 3. 岗、证融合是理论教学、实训操作和专才教育结合 岗位培训关键培养学生动手操作能力，证书培训关键培养学生理论知识，所以岗证相连就是理论教学和实训操作对接。五、调研结论及提议 经过调研，我们了解到“会计群各岗位每十二个月需求量巨大”，同时也认识到“会计人才培养必需切合企业实际需要”。所以，我校完全有充足理由重开会计专业，同时要重视在专业设置、培养方案、教学运行等方面实现“三结合”，即：实现学校和社会结合，实现师生和劳动者结合，实现教学和生产实际结合，从而构建适应经济社会发展需要、符合学校实际、灵活多样人才培养模式和路径。（一）专业发展中职学校财会专业必需经过专业课程改革，打破学科体系课程设置，强调专业实用性，以职业能力为依据；引入案例教学法，提升学生学习爱好；重视岗前实习，让学生“零距离”专业对口就业；只有这么，中职财会专业才有自己特色，才能乘上职教发展列车开创一个新时代。（二）课程改革（1）紧贴社会要求进行课程体系设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。学生进入职业学校后，学习目标改变了，由升学转为就业，即使没有了高考压力，但面临是更为严峻就业挑战。我们要在社会调查基础上，找到学生适合岗位群，进行合理课程调整，逐步使财会专业课程体系和社会要求相适应。 （2）打破学科体系课程设置，专业方向课程设计应以职业能力为依据。以职业能力为依据中职课程设计应以职业岗位技能专题性和操作性为依据，以培养学生含有扎实职业技能、专深岗位业务知识、较强技术再现能力为目标。（三）加强学生综合素质培养。学校在要求学生掌握专业知识和专业技能同时，应高度重视培养学生综合素质，教学过程中重视知识以外素质及能力培养。1、含有较高职业道德。2、含有主动进取工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。3、含有良好人际交流能力、团体合作精神和用户服务意识。4、含有基础文化素养，能够正确了解工作任务。5、含有一定口头表示能力和写作能力。6、含有自我学习、知识技能更新、适应岗位改变能力。总而言之，财会专业培养学生要想能够适应人才市场猛烈竞争，就必需重视提升专业建设质量，使专业能够连续不停地向前发展，同时专业必需要含有自我调整、自我发展、自我更新能力，能够在招生市场、就业市场、职业环境急剧改变时候处变不惊。学生培养必需走专门化道路，使之有一技之长，同时打下扎实专业基础，有利于扩大学生择业面，并为其终生学习发明条件。这么，才能不停焕发中等职业教育生命力，使她拥有一片宽广、灿烂天空。