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大班幼儿习惯和自助能力状况的调查研究报告.doc
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1、大班幼儿习惯和自助能力情况调查汇报【内容提要】 本文经过对大班幼儿习惯和自助能力情况抽样调查,分析搜集数据,得出现在处于大班幼儿在习惯和自助能力方面总体上还不到要求结果,并初步从家庭、幼稚园等方面进行探究,提出提议,为幼儿教育工作者深入提升教育质量提供参考依据。 【关键词】大班 幼儿 习惯 自助能力1、调查目标、对象和方法1.1 调查目标经过对大班幼儿习惯和自助能力情况抽样调查,了解大班幼儿在习惯和自助能力方面现实状况,分析现在大班幼儿在接收教育时是否迫近培养目标,并为幼儿在习惯和自助能力方面发展提供提议,方便为老师、家长把握幼儿在习惯和自助能力方面发展提供依据,为幼儿教育工作者深入提升教育质
2、量提供参考依据。1.2 调查对象随机抽取XX市幼稚园大班共196 名幼儿进行调查,其中男96人,女100 人。1.3 调查方法1.3.1 自然观察法1.3.2 问卷调查法1.3.3 访问法,和部分老师、家长以谈话形式了解相关情况。1.3.4 追踪调查1.3.5 数据均经统计处理2、结果和分析2.1 大班幼儿习惯和自助能力调查基础情况及其原因2.1.1 大班幼儿习惯和自助能力总体水平在对196 名大班幼儿习惯和自助能力方面调查中,所测十个指标中每一个指标全部等级标准划分为三级,从低到高展现发展层次性。从调查结果看,入厕这一指标有73. 47%幼儿处于第三等级,注意力这一指标有51.02 幼儿处于
3、第一等级,而其它八个指标全部有超出半数幼儿处于第二等级和第三等级。但这八个指标中学习爱好、注意力、任务意识、躲避危险、安全意识这五个指标处于第二、三等级幼儿仍未达成70 。从这个结果看,大班幼儿习惯和自助能力仍达不到培养目标要求。2.1.2 从结果分析原因从这个结果来看,大班幼儿习惯和自助能力达不到要求原因有二个方面。首先是家庭原因。家庭情况、家长素质及教育方法、家庭人际关系等,全部对幼儿习惯和自助能力产生主动或消极作用。在此我们重视讨论家长教育方法。自从开展计划生育以来,绝大部分家庭只要一个孩子,这么孩子成为了家庭生活重心,做什么事全部以孩子为出发点。即使现在孩子还不至于象以前我们所说“小皇
4、帝”, 部分家长也己经意识到怎样教育方法对孩子有利。但绝大部分家长仍存在着溺爱孩子或害怕麻烦不愿让孩子去做她们认为给她们添麻烦事。比如,孩子想扫地,家长就怕孩子无意中把家里东西弄坏,不让孩子动手;有家长甚至于不让孩子自己吃饭,怕脏了衣服等等这么家长对培养孩子习惯和自助能力起到消极作用。从给家长调查问卷统计结果来看,大班年级仍有6.23 幼儿大小便后不会自己放水冲掉,有7.32 幼儿吃饭时需要家长喂,有37.26 幼儿使用过东西不能放回原处,这部分幼儿在其它方面表现也相对差些。在调查中,有一位男孩,在幼稚园吃饭时,不会使用筷子,用勺子吃饭时也是懒洋洋,每次吃饭全部是全班最终一名。经过和家长谈话,
5、了解到这位男孩现在在家里吃饭还需要大人喂,自己衣服、鞋子全部是大人帮穿。因为这么情况,我尤其注意观察这位男孩在其它方面表现,结果在所测十个指标中,只有入厕这一指标达成了第三等级,其它九个指标均无第一等级。由此可见,家庭教育方法对孩子影响是很大,而且这些影响还会波及到方方面面。其次是幼稚园原因。幼稚园教育是基础教育,接收高质量教育能为幼儿一生发展打好基础。而高质量教育不仅在于和儿童发展通常规律相适应,还要能够满足发展特殊要求,即为每个发展中个体提供适宜其发展条件,给针对性教育。但在过去相当长时间,因为对幼稚园课程片面认识,使我们教育局限在于教材、教法选择和课堂教学活动组织,缺乏全方面、客观地了解
6、幼儿现实发展和可能发展,也缺乏了对幼儿发展正确把握下针对性。所以,只有了解幼儿才能使教育含有明确方向性、目标性和针对性,取得促进幼儿发展实际效益。其次是幼稚园和家庭缺乏合作。幼儿除了接收幼稚园教育以外,任何一边对幼儿健康成长全部会有负面作用。现在幼稚园每班全部有一个家长园地,不过作用不是很大,家长在接或送孩子时,全部来去急忙,根本没有时间去看贴在墙上文章。而且,老师对孩子实施因材施教时,也没有很好地争取到家长配合。所以,对孩子教育也收不到很好实际效益。2.2 大班幼儿习惯和自助能力各指标水平大班幼儿习惯和自助能力总体情况是经过自然观察和家长问卷反应出来。各指标分别为入厕、进餐、穿衣、个人卫生、
7、维护环境卫生、学习爱好、注意力、任务意识、躲避危险、安全意识等十个指标。把统计结果分为三个等级,即由低到高依次为第一等级、第二等级、第三等级。(结果见表一)表一大班幼儿习惯和自助能力各指标统计结果(人数及百分比)指标 第一等级 占百分比 第二等级 占百分比 第三等级 占百分比入厕 0 0 52 26.53% 144 73.74%进餐 4 2.04% 132 67.35& 60 30.61%穿衣 20 10.2% 124 63.27% 52 26.53%个人卫生 24 12.24% 116 59.18% 56 28.57%维护环境 28 14.29% 104 53.06% 64 32.65%学习
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