UML专业课程设计学生成绩标准管理系统精.doc

学生成绩管理系统UML建模

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学 号：
班 级：
指导老师：

一． 设计目标
UML统一建模课程是一门面向对象开发方法设计语言。UML统一建模课程设计试验课，着重加强面向对象建模技术。使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识处理方案。经过模型实现了从业务领域到软件领域映射。经过建模，使问题可视化，形式化。经过以序列建模和迭代活动，对于提升学生综合素质十分必需。
UML统一建模课程是本科类计算机专业一门骨干课程，技术复杂，应用范围广。本课程设计试验关键内容：构建系统分析模型、设计模型。关键目标以下：
1. 掌握面向对象分析技术、设计技术；
2. 构建“学生成绩管理系统”需求分析模型和设计模型；
二．
二．设计内容
1.可行性分析
伴随网络通信技术快速发展和信息技术广泛应用，计算机应用已普及到经济和社
会生活各个领域。教育领域也不例外，现今已经出现了多种远程网络在线教育系统、图书馆管理系统、学籍管理系统……其中学生成绩管理是任何院校全部不可缺乏部分，它内容对于学校决议者和教学管理者来说全部至关关键，而传统人工管理方法效率较低，为数据查询、更新和维护代来了极大不便。所以学生学籍管理信息系统开发和应用是必需，它能够为管理人员提供充足信息和快捷查询手段，提升学校学籍管理效率。
系统可行性分析
（1）系统实施运行可行性：
各老师，学生全部已熟练掌握计算机基础实用方法和操作技能，对新系统开发，表现出极大热情。提出了很多好提议和要求。
（2）技术可行性：
校园网已正常运行；开发人员已熟练掌握开发工具。技术上实现系统是可行。
（3）经济可行性：
校园内部局域网络已经建成；硬件投入不需要很大。
2.需求分析
2.1系统需求分析
在计算机高速发展今天，它已经应用到了各个行业，当然，学校也不例外。以前学校对学生成绩是用人管理，而作为计算机应用一部分,使用计算机对学生成绩进行信息管理,有着手工管理所无法比拟优点，如:查找方便、可靠性高、存放量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提升学校对学生成绩管理效率。所以，开发一套学生成绩管理系统是有必需。
成绩是学生学校生活关键组成部分，也是衡量一个学生学习能力关键标志，要方便存放和查询学生成绩，伴随信息化实现，学生成绩管理系统就成为一个学校网络组成不不可或缺部分信息在社会和经济发展中所起作用越来越为大家所重视。
在“学生成绩管理系统”开发时应该满足以下具体系统需求：
1．学生成绩管理系统，需要有系统登陆功效，这么能够确保系统安全性；系统使用者为学校成绩管理人员，和学生，老师。
2．允很多人同时使用本系统而且不会发生冲突。
3．本系统必需确保数据安全和正确，能够方便增加，删除和修改信息，满足广大使用者需求。
4．对使用本系统管理人员，或其它人员技术要求不高，易操作。
5．此程序是常驻内存；因为学号是学生唯一标识符，所以学生姓名能够反复，但学号不可反复；本系统对数据修改时，会对数据进行覆盖。
2.2功效描述
功效：此学生成绩管理系统基础能够实现学生成绩查询功效
本系统对功效要求，以下：
1. 输入一个同学姓名和学号，系统能够输出学生所在学院、班级、成绩等学生信息
2.对于已经录入学生成绩管理系统学生信息能够进行修改,比如：删除、添加。对于没有录入学生成绩管理系统学生信息能够添加到系统（此项功效实现需要对用户身份进行核查）
3．能够对学生信息进行保留，即退出系统时，成绩不能丢失
4.能够对学生成绩进行拷贝
5. 能够看得到奖励情况信息
6. 考生名单信息
7. 院系设置信息
8. 班级设置信息
9. 考试类型设置
10.考试科目设置
11.考试时间设置
12.选课信息
13.大学信息
2.3性能描述
能够比较正确快捷地完成上述学生成绩管理系统所要求功效即可。

学生 老师 教学管理员
1.实施者“学生”：使用系统目标是查询所学课程成绩
2.实施者“老师”：完成学生信息录入、修改、显示
3.实施者“教学管理人员”：输入学生信息、老师信息、班级信息和课程信息

2.4模块设计

“学生成绩管理信息系统”包含四个模块：成绩录入、学生信息查询、学生信息更新，学生用户修改。这四个模块既相互联络又相互独立，学生信息查询模块必需以成绩录入为基础。
（1） 教学管理人员：
关键功效对于系统管理
（2）学生成绩查询模块：
关键功效用来对学生成绩进行查询。
（3）老师录入模块：
关键功效用来对学生成绩进行搜集和修改。
3．UML建模
依据前面需求分析，分别建立系统用例图，类图，次序图，合作图，状态图，活动图。

3.1用例图
u 创建用例图之前首先需要确定参与者。
u 系统中参与者关键有三类：
² 教学管理人员
² 学生
² 老师

图3-1学生成绩管理系统完整用例图

图3-2学生成绩管理系统顶层用例图

图3-3学生成绩管理系统中学生子用例图

图3-4学生成绩管理系统中老师子用例图

图3-5学生成绩管理系统中管理员子用例图

3.2类图
分析用例，从用例中寻求对象和类。
比如，经过分析学生成绩管理子系统，能够发觉已下实体类：学生，老师，班级，部门等。
类是对象抽象描述，它包含属性描述和行为描述两个方面。类中关系是关联，泛化，实现，依靠四种关系。其中类和类关键关系是关联，泛化。

图3-6学生成绩管理系统完整类图

图3-7身份验证子系统类图
3.3次序图
描述相互合作对象之间交互关系和连接关系。
强调时间和次序。

图3-8系统中用例学生查询成绩等信息次序图

图3-9 系统中用例老师录入成绩等信息次序图

图3-10系统中用例教学管理人员修改信息次序图

3.4 合作图
描述相互合作对象之间交互关系和连接关系。
强调对象间相互关系。

图3-11教学管理员添加学生信息合作图

3.5 状态图
描述特定对象全部可能状态及其引发状态迁移

图3-12学生成绩管理系统中数据操作状态图
3.6活动图
描述系统中多种活动实施次序，刻画一个方法中所要进行各项活动步骤。

图3-13学生成绩管理系统中登入活动图

图3-14学生成绩管理系统中老师录入成绩活动图

图3-15学生成绩管理系统中网上选修科目活动图

图3-16 系统中数据库操作用例活动图

3.7构件图

图 3-17 学生成绩管理系统构件图

3.8布署图

图 3-18 学生成绩管理系统布署图

三．总结
经过此次UML课程设计让我对UML建模有了深入认识，让我了解UML建模对开发程序有很大益处。在UML模型中能清楚反应出程序全部行为，为程序开发和维护有很大帮助，同时建模能将问题可视化、形式化，方便系统设计和开发人员进行差错处理，提升系统实现效率。
UML，不是一个方法学，它不需要任何正式工作产品，而且它还提供了多个类型模型描述图.当在某种给定方法学中使用这些图时，它使得开发中应用程序更易了解。
UML内涵不只是这些模型描述图，不过对于入门来说，这些图对这门语言及其使用方法背后基础原理提供了很好介绍。经过把标准UML图放进工作产品中，精通UML人员就愈加轻易加入你项目并快速进入角色。最常见UML图包含：用例图，类图，次序图，状态图，活动图等
对我来说最大收获就是自己动手实践进行UML统一建模，掌握了面向对象UML统一建模语言。实现了“学生成绩管理系统”设计和建模。