浅析幼儿园中班的墙面环境创设--毕业设计.doc
《浅析幼儿园中班的墙面环境创设--毕业设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅析幼儿园中班的墙面环境创设--毕业设计.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 浅析幼儿园中班的墙面环境创设 摘要:一个好的幼儿园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。幼儿的大部分学习活动都是在班级环境中潜移默化地进行,所以幼儿园老师应该想办法让墙壁“说话”,使墙壁环境更好的服务于幼儿发展。本文通过观察所实习幼儿园中班的墙面环境创设现状,旨在尝试用各种有效的方式,深化中班幼儿墙面创设的参与度和墙面环境创设的积极作用。关键词:墙面环境创设;幼儿;绘画;中班幼儿园教育指导纲要中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展1”。幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方,而墙面环境最能体现班级特色,蕴含着教育信息。然而,目前一些幼儿
2、园的环境创设存在着一定的问题,特别是墙面环境创设的问题比较多。因此,本文试图对所实习幼儿园中班墙面环境布置中普遍存在的现象进行阐述分析,结合中班幼儿自身的特点,促进幼儿主动参与墙面环境创设,更大的发挥墙面环境创设积极作用。1.墙面环境创设的必要性众所周知,环境和人类之间有着密不可分的联系。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用。教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的。物质环境的创设和材料的提供是幼儿兴趣需求与教育目标的内容有效结合。陈鹤琴先生也说过:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。” 可见墙面环境创设对幼儿具有特别重要的意
3、义。心理学家罗伯特索马说过:“人离开环境,便无行为可言。”瑞士心理学家皮亚杰也认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一。马拉古奇曾说,“教育乃是由复杂的互动关系所构成,也只有环境中各个元素的参与,才是许多互动关系实现的决定性关键。” 科林.福特早在1978年就提出,只有当墙面展示及时反映儿童的兴趣点,符合儿童的学习水平时,儿童才会关注墙面展示的内容。的确,要实现幼儿与绘画活动之间的互动就少不了环境的支持与介入。2.墙面环境创设的重要性幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所。根据中班幼儿的发展特点,他们对环境具有广泛的接受性和依赖性,不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改
4、造等能力。而墙面环境恰好是一种隐性教育,同样也是幼儿园物质文化的载体,因此科学地创设墙面环境就显得更为重要。幼儿园墙面环境创设是指创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在原有的水平上绘画兴趣得到不同的发展。利用环境对幼儿进行生动、直观、形象等方面进行综合教育,特别是美术教育2。在幼儿参与墙面环境创设过程中,幼儿可以通过亲身实践和师幼共同参与等多种方式来感受美,环境的变化也能够充分激发他们的探索兴趣,幼儿参与的积极性和对美的感受力从而可以得到很大的提高。3.幼儿园班级墙面环境创设现存的问题我对所实习的淮安楚州实验幼儿园中班的幼儿及带班的相关教师进行访谈,主
5、要了解幼儿园教师对墙面环境创设的看法和孩子的参与度等问题,其中包括:幼儿园老师们让幼儿参与墙面环境创设吗?幼儿乐意参与墙面环境创设吗?我们又如何引导幼儿积极参与墙面环境创设?同时,我进入班级进行观察调查,发现了墙面环境创设中所存在的一些问题。3.1教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识墙面创设应该注重在教育目标的指引下,针对幼儿身心特点,有目的、有计划地进行创设,把教育意图渗透在环境之中,让幼儿园的每一面墙都发挥出教育的功能3。然而,实际上目前大多数幼儿园教师认为墙面布置应该注重的是墙面的整洁、有序、美观。因此许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境,但却比较少的能顾及到能否有利
6、于幼儿的主动性的发展。3.2幼儿园班级墙面环境创设成人化,幼儿缺乏参与热情 幼儿园班级墙面环境的主题内容一般以教师为主体,根据教师的已有经验通过与教学主题相关的内容,或者相关的节日主题进行创设。基本上都是根据教师的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境,而很少考虑幼儿的兴趣和需要。比如,墙面布置应该与幼儿的视线相适宜,一切应该以幼儿的角度出发。但很多教师在创设环境时却可能忽视了这一点,而是以成人的身高为标准。由于视线高低的不同,可以说幼儿与成人看到的世界是完全不一样的。而这一阶段的幼儿内心又充满着好奇,喜欢探索身边周围的一切新奇事物。因此,墙面环境高度不适宜,幼儿就根本无法有效地与环境产生互动
7、。另外,由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性,墙面环境创设大多是教师自己设计好的。可以说,我们忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要意义。幼儿被置身于事外,没有被真正参与到其中。其实,幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣,尤其是对展示自己作品的墙面有成就感、自豪感;同时对能够参与创设墙面环境的整个过程,也使他们感到满足和有趣,对自己的能力也充满自信。3.3幼儿园班级墙面环境创设固定化由于幼儿园的墙面环境需要教师们根据节假日、幼儿园开展的活动以及教学的相关主题等不断地进行相关的更改,任务比较繁重且繁杂,是一项费时费力的工作。因此,幼儿园墙面环境创设就成为了教师的一种负担,一些
8、教师想一劳永逸,使得墙面的环境创设相对固定化,这样就会显得设计比较单调,缺乏新鲜感,在幼儿们看来更缺乏趣味性,很难引起幼儿们的注意,更难使幼儿对周围的墙面环境产生互动4。例如有的已经过完中国的农历年了,大小朋友们都长大一岁,而墙面环境的创设还是去年的外国的圣诞节的一些相关内容;有时墙面环境创设的装饰上都已经堆积了许多的灰尘,很少再有小朋友注意了,教师也很少去关注和考虑其变化性,慢慢地被大家忽略了。4通过墙面环境创设调动幼儿参与度的方法幼儿园的整体设计,活动室内外的环境布置,特别是墙壁和走廊的美化都尽量做到和谐优美、造型生动、色彩鲜明,符合幼儿的审美情趣。墙面环境能够充分发挥了教育的作用,起到潜
9、在的教育作用。拓展了幼儿的视野。丰富多彩的墙面环境内容,使他们的知识得到了丰富。然而如何通过墙面环境创设调动孩子的积极性,成为我们迫切需要解决的问题。4.1增强墙面环境创设内容的全面性幼儿园的墙面环境创设要符合幼儿认知特点,有利于促进其身心健康发展。幼儿年龄小,缺乏基本的生活经验,幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知5。因此,墙面环境的创设不光要起到装饰的作用。还应在多方面,促进幼儿的全面发展。4.2增强墙面环境创设内容的新颖性创设富有新意的环境,是提高幼儿参与兴趣、吸引幼儿主动参与墙面环境创设的动力。所谓新颖性的墙面环境创设,就是创设具有新鲜、独特、生动、富有情
10、趣的环境。这就要求墙面环境的创设内容形式要常换常新,教师还要及时巧妙地把握教育时机,注意充分利用环境中出现的新鲜、生动的事物及时对幼儿进行美的教育,促进无意学习的能力,使其充分感受美,欣赏美,创造美。4.3增强墙面环境创设内容的趣味性 趣味性的环境更容易吸引孩子去操作、去探索,成为一个主动的学习者。在幼儿园墙面环境的创设中,教师应该让幼儿真正参与到墙面环境的创设中去,教师的角色也应该更多地以观察者、引导者和支持者的角色介入6。教师应将墙面环境作为孩子们兴趣和经验的窗口。通过各项活动,将墙面环境创设发展成为一个项目教学活动。旨在提高幼儿自主动手的兴趣,注重的是整个活动的过程而不是一个最终的结果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅析 幼儿园 中班 墙面 环境 创设 毕业设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。