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第12课纪念白求恩第四单元人生之舟第四单元人生之舟第1页第四单元第四单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作阅读素养理清课文写作思绪,把握段落之间关联。学习对比手法利用,了解其作用。(训练点)学习本文叙议结合、以议为主写法。学习白求恩同志毫无自私自利之心优异品德。第2页第四单元第四单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作知识铺垫例文引路广西贺州中考改编阅读下面文字,回答下列问题。人生立志须趁早赵九如立志非常必要,趁早立志尤为主要。晚清名臣左宗棠青年时代就志向笃定,于23岁时自题对联以明志:“身无半亩心忧天下,读破万卷神交古人。”他也十分重视家风家教,告诫自己孩子“志患不立,尤患不坚”“小时志趣要远大,高谈阔论固自不妨”。纵观左宗棠一生,从办理洋务、主持船政到收复新疆、抗击法军,他一以贯之地践行自己志向;他孩子长大后能够报效国家、不辱使命,也与其早立志、立长志教诲密不可分。尽早确立志向,明确人生奋斗方向,能够助人防止随波逐流、亦步亦趋,不被诱惑所误导。第3页第四单元第四单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作知识铺垫当然,美好愿景不会自动实现,早立志仅仅是成长起点。人生路途漫漫,怎样坚守信念、矢志不渝,是生命历程各个阶段都需要作答命题。尤其是在屡遭挫折或身处逆境时,愈加考验一个人意志和勇气。历史上,司马迁在狱中遭受苦难不曾移志,坚韧中写就巨著;苏武于异邦牧羊数十载不折其志,最终梦圆归乡。事实证实,一个人志向怎样,直接影响着成就取得,也只有为志向执着付出,才能不停抵近心中理想和理想。志向引领行动,行动考验志向,二者相辅相成,演绎着立志与逐梦交响曲。“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。”立志当胸怀宽广、眼界开阔,大胆追求远大志向。而这背后,离不开理想信念支撑。人生如寄,何以不枉此生?每个人都会有自己答案,但假如没有坚定理想信念,人生就轻易迷航。春秋战国时期,一些人感喟人生苦短,主张及时行乐者自成一派;魏晋时期,竹林七贤纵情山水、盛行清谈,逃避现实一时成风;当代西方社会也曾醉生梦死,“垮掉一代”发人深省。今天,为了“能被知识亮光照到”,四川凉山州“悬崖村”孩子曾在峭壁上留下瘦削身影;为了触碰大山之外世界,重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”那些看不见理想信念与志向追求,正迸发着强大能量。第4页第四单元第四单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作知识铺垫哲人有言:“没有高尚生活理想人,像大海里一叶小舟一样,时刻都会被狂风巨浪攻击而淹没海底。”扬起理想风帆、握紧志向罗盘,不为风雨所阻、不被颠簸所拦,人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。(选自人民日报,有删改)第段画线句写春秋战国时期及时行乐者、魏晋时期竹林七贤、当代西方社会“垮掉一代”有什么作用?答案春秋战国时期及时行乐者、魏晋时期竹林七贤、当代西方社会“垮掉一代”因理想信念不坚定而迷失了人生航向。这与下文四川凉山州“悬崖村”孩子、重庆双坪村村民坚定志向、不懈奋斗形成鲜明对比,有力地证实了追求远大志向离不开理想信念支撑观点。解析本题考查掌握对比手法及其作用能力。第段首先引用名言,表述“立志当胸怀宽广、眼界开阔,大胆追求远大志向”道理,再强调理想信念主要支撑作用。接着从一反一正两个方面,分别列举事例来证实观点,对比鲜明,增强了文章说服力。第5页第四单元第四单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作知识铺垫知识梳理对比手法及其作用对比是把两个相对或相反事物,或者同一事物两个方面并举出来,相互比较一个写作手法。作用:能够使作者态度愈加鲜明,愈加突出人物某方面品质或事物某方面特点,文章主题思想更突出,增强文章说服力。例济南冬天第一段,作者将济南冬天与北平、伦敦、热带进行对比,写济南冬天既无风声,又无重雾,也无毒日“奇迹”和“怪事”,突出济南冬天温晴特点,表示了作者对济南冬天喜爱之情。第6页第四单元第四单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂课内巩固 15分白求恩同志毫不利己专门利人精神,表现在他对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱。每个共产党员都要学习他。不少人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻。一事当前,先替自己打算,然后再替他人打算。出了一点力就以为了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不人。这种人其实不是共产党员,最少不能算一个纯粹共产党员。从前线回来人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他精神所感动。晋察冀边区军民,凡亲身受过白求恩医生治疗和亲眼看过白求恩医生工作,无不为之感动。每一个共产党员,一定要学习白求恩同志这种真正共产主义者精神。白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他医术是很高明。这对于一班见异思迁人,对于一班b薄技术工作认为不足道、认为无出路人,也是一个极好教训。第7页第四单元第四单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂1.依据拼音写汉字,给加点字注音。(3分)2.画线句中有错别字词语是“麻木不人”,正确写法是“麻木不仁”。(2分)3.“精益求精”中“益”意思是()(2分)A.增加B.愈加C.好处D.有益4.简明概括这两段文字主要内容。(4分)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人、对技术精益求精精神,表示对白求恩同志悼念,号召全党学习白求恩精神。(4分,意思对即可)5.选文第一段除了写白求恩外,还写了“不少人”,有什么作用?(4分)(训练点)写“不少人”是为了与白求恩进行对比,(1分)突出表现了白求恩对工作负责任,(1分)对同志、对人民热忱高贵品质,(1分)从而证实了向白求恩学习必要性。(1分)B第8页第四单元第四单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂拓展阅读(一)19分教养是对自己致敬游宇明1932年一二八事变后,北大学生罢课,要求国民党政府全方面抗战。一天,反对罢课法学院院长周炳琳在北大一院门口和学生辩论,胡适恰好经过,他即使同情学生爱国心,却反对学生动辄以罢课方式表示诉求。胡适说:“周院长,同他们辩论等于对牛弹琴。”一个学生马上责问他:“胡先生,你这是什么话!你说我们是牛,那么你就是狗,国民党走狗。”胡适没有生气,反而解释说:“同学们,别误会,别误会,我只是随便套用一句成语。”读了这个故事,大约没有谁会认为胡适这人没用,软弱可欺。原因很简单,发生冲突双方力量太悬殊了,一方只是未出茅庐学生,不论社会地位和影响力都还没有成形;一方是美国哥伦比亚博士、大名鼎鼎文史学者,年纪轻轻就是北大教授,当初正出任北大文学院院长兼中国文学系主任。胡适没有厉声训斥学生,是因为他教养深厚。第9页第四单元第四单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂教养会使人感到舒适。跟有教养人在一起,你有成绩他不会嫉妒,而会大声喝彩;你有过失,他会在人后温言劝戒,而不会让你丢面子。他做事有底线,他喜欢鲜花,宁可出钱买,绝不会随意摘下公园里一朵;他喜欢金钱,必定会努力去赚,而不会用计策将他人或公家变成自己。生活中并非每一个人都有教养,但几乎每一个人都愿意跟有教养人打交道。教养其实也不只是有利他人,许多时候也是对我们自己一个致敬,是对自己名声、形象一个在意。人活在世上,只想着自己那点事,只在意自己一时情绪,不顾他人感受,他人就会从内心里排斥你。我不喜欢在QQ群、微信群里聊天,一个原因就是群里总有一些不友好人,你聊得热火朝天,他一句话就将气氛破坏了。这些人能力未必怎样强、品位也未必高到哪里去,却专以骂人为能事,使你不由得生出远离之心。他们没有教养,教养自然也不屑于将种种益处馈赠给他们。第10页第四单元第四单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂人是靠事业立足,没有出众事业支撑,我们人生就极难光芒四射。而做事业就像一个人推三轮车,平路你可能轻轻松松,到了上坡,因为地球引力关系,车子时刻面临下滑危险,有些人帮你一把,也就什么事都没有了。而要他人帮你,首先就要他人看你顺眼。有教养就是使人顺眼主要原因之一。教养能给自己带来真正安全感。一位好弟兄给我讲过一个故事。他们家眷院管理不严,时有社会人员进入,他儿子即将高考,那天深夜两三点又有一帮小青年在家眷楼后草坪上吹拉弹唱。朋友没有惊动早已入睡儿子,悄悄披衣起床,来到小青年中间,第一句话就是:“小弟兄们好。”然后温言地向他们说明家里有个考生,明天还要考大学,请大家早点休息,并向他们作了一个揖。小青年们见他说得诚恳,就一哄而散了。一场可能发生纠纷,因为他有教养沟通方式,被消解于无形。有教养人是高大高尚,这么人看自己都是心生自豪。生活哲理永远这么朴实:使人不快,自己不快;让人舒适,自己舒适。这就是教养赐予。(选自做人与处世第2期,有删改)第11页第四单元第四单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂1.作者在本文中主要表示了什么观点?(3分)教养是对自己致敬。(3分)2.结合文章内容,分析下面句中加点词语含意。(4分)而做事业就像一个人推三轮车,平路你可能轻轻松松,到了上坡,因为地球引力关系,车子时刻面临下滑危险,有些人帮你一把,也就什么事都没有了。“平路”指事业一帆风顺、称心如意。(2分,意思相近即可)“上坡”指事业碰到困难、挫折。(2分,意思相近即可)3.选文第两段中,作者在语言、态度、地位、影响力等方面将胡适与罢课学生进行对比,突出了胡适深厚教养。(4分)(训练点)4.选文第段画线句子在内容和结构上有什么作用?(4分)内容上,总结上文“教养有利他人”,引出下文对教养“是对我们自己一个致敬”叙述;(2分)结构上,承上启下。(2分)第12页第四单元第四单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂5.读完本文,你取得了什么启示?(4分)示例:我们要做一个有教养人,学会尊重、了解和包容他人,这现有利于他人,又表达了我们本身良好道德涵养,会给自己带来高兴。(4分,言之有理即可)第13页第四单元第四单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂拓展阅读(二)21分像钟扬那样做一颗“种子”张涛在海拔6000多米珠穆朗玛峰北坡,他攀登到植物学家采样最高高度;间行程超出50万千米,他率领团体搜集到4000多万颗种子,盘点了“世界屋脊”生物“家底”。9月25日,著名植物学家、复旦大学生命科学学院教授钟扬在内蒙古鄂尔多斯市出差途中不幸遭遇车祸,53岁生命戛然而止。第14页第四单元第四单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂“一个基因能够改变一个国家命运,一颗种子能够改变一个民族未来。”为了心中那个“种子梦”,钟扬率领学生们走遍了青藏高原山山水水,从绝迹70多年高山雪莲到消失60余载拟南芥,累计搜集了上千种植物4000多万颗种子,为祖国守护着植物基因宝库。为了心中那个“种子梦”,钟扬不顾医生劝阻三次援藏,指导西藏大学申请到历史上第一个国家自然科学基金项目、第一个生态学博士点,将西藏大学生态学科带入了国家“双一流”建设学科行列。在这个逐梦过程中,钟扬已经把自己化身为一颗种子,扎根在祖国广袤大地上,开出绚丽生命之花。即使钟扬离开了我们,但我们应该将这种“种子精神”传承下去。像钟扬那样,做一颗坚韧不拔、矢志不渝“种子”。为了盘点青藏高原植物“家底”,钟扬上到藏北高原,下到藏南谷地,与高原反应斗争,啃酸涩光核桃取种,再吃苦受难也要为人类建一艘种子“诺亚方舟”。即使出现心脏肥大、血管脆弱等种种症状,在医生下了禁令后,他还是再次走上高原路,“我就是戒不了西藏啊!”第15页第四单元第四单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂像钟扬那样,做一颗淡泊名利、默默贡献“种子”。很多人不能了解,33岁钟扬为何放弃副局级“大好前途”,到复旦大学当一名普通老师。坐拥300余项学术结果,本能够坐在办公室搞点科研、写写论文他,为何非要撑着多病身子去高原采集种子?只有他知道,“生命就这么长,要把最宝贵时光献给祖国最需要地方!”像钟扬那样,做一颗甘当人梯、造福人民“种子”。到西藏后,钟扬为自己立下了“不拿到藏大植物学博士点决不离开”誓言,来他帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”。他自己穿着29元买来牛仔裤,却自掏腰包几十万元扶持西藏大学师生。“任何生命都有其结束一天,但我学生会将科学探索之路延续下去。”毛泽东同志说过:“我们共产党人好比种子,人民好比土地。”钟扬就如一颗饱含着爱种子,把对土地、对人民爱,深深地播撒在雪域高原,在人民中间生根、开花。与钟扬留下4000多万颗种子相比,他身上这种“种子精神”更是宝贵精神财富,值得我们每一个人认真学习。(选自3月29日大众日报,有删改)第16页第四单元第四单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂1.通读全文,说说标题中“那样”指代内容。(3分)“那样”指代坚韧不拔、矢志不渝、淡泊名利、默默贡献、甘当人梯、造福人民精神品质。(3分)2.第段有什么作用?(5分)第段叙述钟扬生前为了盘点青藏高原植物“家底”,支援西藏大学生态学科建设而勤奋工作等事迹,(2分)既让读者对钟扬有所了解,又引出了下文,并有力地支撑了下文观点。(3分)3.第段中说“一个基因能够改变一个国家命运,一颗种子能够改变一个民族未来”,这里“基因”和“种子”指是什么?(3分)指热爱事业、热爱国家、坚定梦想精神。(3分)4.第段画线句子利用了哪种表现手法?有什么作用?(4分)(训练点)对比。(1分)把钟扬穿廉价衣服与自掏腰包捐献巨款扶持西藏大学师生事迹进行对比,赞扬了钟扬淡泊名利、关爱他人、无私贡献精神。(3分)第17页第四单元第四单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作对接课堂5.毛泽东同志所赞扬白求恩精神在钟扬身上有哪些详细表达?(6分)钟扬攀登到植物学家采样最高高度,间率领团体搜集到4000多万颗种子,表达了对工作极端负责精神;钟扬不顾医生劝阻,撑着多病身子三次援藏,帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”,表达了毫不利己、专门利人精神;钟扬自掏腰包扶持西藏大学师生,表达了对人民高度热忱、关爱他人精神。(每点2分,共6分)第18页第四单元第四单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作片段写作请你以“读书”为话题,利用对比手法写一段话。示例:一本好书胜过珍宝,一本坏书坏过强盗。所以,开卷是否有益,得先看开什么卷。汉代刘向说:“书犹药也,善读之能够医愚。”书既然是药,就有两种情况:一是良药,药到病除;一是毒药,可置人于死地。第19页第四单元第四单元阅读素养-20-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作片段写作知识即时贴词语感情色彩(阅读教材P69)1.感情色彩分类(1)褒义词:充满赞美、喜爱、必定情感。(2)贬义词:充满贬抑、厌恶、否定情感。(3)中性词:不带褒贬色彩,能够用在好方面,也能够用在不好方面。第20页第四单元第四单元阅读素养-21-知识铺垫对接课堂第第1212课纪念白求恩课纪念白求恩片段写作片段写作第21页