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深度完美xpv10积精思而开教径与青年教师共探教学之道市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、积精思而开教径积精思而开教径-与青年教师共探教学之道与青年教师共探教学之道 财大附中财大附中财大附中财大附中 宋运芳宋运芳宋运芳宋运芳第1页课课前前第2页课课前前 为了让课堂如金秋一样丰厚、深广,如青瓷一样温润、为了让课堂如金秋一样丰厚、深广,如青瓷一样温润、透彻,又如陈年美酒,清香而悠长,课前要为课堂做好充透彻,又如陈年美酒,清香而悠长,课前要为课堂做好充分准备分准备 。1 1、备课前必须对学生学情了如指掌。要做到这一点,就必须走到学、备课前必须对学生学情了如指掌。要做到这一点,就必须走到学生中去生中去,倾听学生声音倾听学生声音,清楚学生需求清楚学生需求,掌握学生对已学知识落实巩固情掌握学生
2、对已学知识落实巩固情况。况。3 3、我课堂我做主。不被、我课堂我做主。不被“资料资料”所奴役,不盲目所奴役,不盲目“追风追风”,要做课案,要做课案主人,要有定力做自己主人。主人,要有定力做自己主人。4 4、要选择灵活适度教学方法。不一样学情、不一样学生,所选择方、要选择灵活适度教学方法。不一样学情、不一样学生,所选择方法不一样;相同学生,不一样内容,教学方法也应不一样。一成不变法不一样;相同学生,不一样内容,教学方法也应不一样。一成不变模式会让学生感到窒息,模式会让学生感到窒息,“变变”才会给学生耳目一新感觉。才会给学生耳目一新感觉。2 2、备课前必须对单元或章节课程标准非常熟悉。这么,对知识
3、驾驭、备课前必须对单元或章节课程标准非常熟悉。这么,对知识驾驭和要求程度你就会正确把握,不至于和要求程度你就会正确把握,不至于“跑偏了跑偏了”。第3页5 5、要学会光临教育网、图书馆、阅览室,那里有最好材料和最、要学会光临教育网、图书馆、阅览室,那里有最好材料和最新信息,那是新信息,那是“洗脑洗脑”好地方,也是好地方,也是“充电充电”好去处。好去处。6 6、自然学科教师一定要走进试验室,那里有解开科学之谜金钥、自然学科教师一定要走进试验室,那里有解开科学之谜金钥匙,那里是你产生许多匙,那里是你产生许多“灵感灵感”基地。基地。7 7、书本知识要亲密联络实际,学以致用,将社会、生活和科学、书本知识
4、要亲密联络实际,学以致用,将社会、生活和科学结合在一起,使学生学习兴趣得到培养和再培养。结合在一起,使学生学习兴趣得到培养和再培养。8 8、要克服、要克服“书本中心书本中心”和和“教师中心教师中心”两种倾向。不要就书本两种倾向。不要就书本备书本,就习题备习题。要拓展,要挖掘,要精加工,这么,备书本,就习题备习题。要拓展,要挖掘,要精加工,这么,才能使课堂有血有肉,有筋有骨。才能使课堂有血有肉,有筋有骨。9 9、“学会学习学会学习”是课案指导思想。不能只研究教法,而忘记了学法是课案指导思想。不能只研究教法,而忘记了学法指导。要帮助学生确定学习时间安排,把学习任务分为详细几个部指导。要帮助学生确定
5、学习时间安排,把学习任务分为详细几个部分,列出可能需要学习方法等。分,列出可能需要学习方法等。第4页1010、问题情境创设很主要。它是把要处理问题放在一个语言、实、问题情境创设很主要。它是把要处理问题放在一个语言、实物、案例等背景中,使教学目标顺利达成。物、案例等背景中,使教学目标顺利达成。良好问题情境,可培良好问题情境,可培养学生学习兴趣,诱发学生学习主动性;强化学生学习探究性;养学生学习兴趣,诱发学生学习主动性;强化学生学习探究性;培养学生创造性;陶冶学生情感,渗透教育性。培养学生创造性;陶冶学生情感,渗透教育性。1212、要养成跨学科、跨校际听课习惯,取得多元视角,从而提升本、要养成跨学
6、科、跨校际听课习惯,取得多元视角,从而提升本身思维品质。身思维品质。11 11、在课案中要清楚地看到学生影子,才能在课堂上做到目中有、在课案中要清楚地看到学生影子,才能在课堂上做到目中有些人,心中有数。课堂要有合理时间分配,重点巩固、难点突破些人,心中有数。课堂要有合理时间分配,重点巩固、难点突破都需要有较为合理打算。这都是要在课前筹谋策划。都需要有较为合理打算。这都是要在课前筹谋策划。1313、预备铃前,教师就要站在教室门口恭候学生,共同进入课堂准、预备铃前,教师就要站在教室门口恭候学生,共同进入课堂准备期。这便是课堂无声备期。这便是课堂无声“背景背景”音乐。音乐。第5页1515、教师要勇于
7、敲开校长室,邀请校长去听课,因为校长会、教师要勇于敲开校长室,邀请校长去听课,因为校长会“不留不留情面情面”地指出你存在一大堆缺憾。当然也会评点你一大堆闪光点。地指出你存在一大堆缺憾。当然也会评点你一大堆闪光点。最主要是校长会提供给你正确自主发展提议。最主要是校长会提供给你正确自主发展提议。“千淘万漉虽辛劳,吹尽黄沙始到金千淘万漉虽辛劳,吹尽黄沙始到金”。准。准备好一节课,就会有一个急促冲动:我想上课!备好一节课,就会有一个急促冲动:我想上课!14、教师要重视自己仪表、教师要重视自己仪表。衣着端庄给学生以身正为范感觉,衣衣着端庄给学生以身正为范感觉,衣着新潮亮丽,则能给学生清新亲切感觉。朴素、
8、庄重,才会显得着新潮亮丽,则能给学生清新亲切感觉。朴素、庄重,才会显得从容、精明。从容、精明。第6页课课 堂堂第7页课课 堂堂课堂,阳光地带,我们心动舞台,学生课堂,阳光地带,我们心动舞台,学生“热乎乎热乎乎”盛盛宴。让我们智慧花朵在学生灵魂里绽开,让我们人格魅宴。让我们智慧花朵在学生灵魂里绽开,让我们人格魅力在学生生命里芬芳。力在学生生命里芬芳。1 1、课堂要以学生为中心。学生能自己做,就是要让学生自己做,、课堂要以学生为中心。学生能自己做,就是要让学生自己做,使课堂使课堂“静静”在独立思索,在独立思索,“乱乱”在各抒己见,都把握在调动学生在各抒己见,都把握在调动学生思维主动性上。学生会自己
9、学习是课堂教学之最高境界。思维主动性上。学生会自己学习是课堂教学之最高境界。2、课堂要有一条显而易见教学根本、课堂要有一条显而易见教学根本,就像一根藤蔓将叶片或花朵,就像一根藤蔓将叶片或花朵“串联串联”起来。彰显知识体系清楚脉络,彰显课堂形散意不散特点。起来。彰显知识体系清楚脉络,彰显课堂形散意不散特点。3 3、课堂要有头有尾,有起有落。头,就是引言,就是起,三两句、课堂要有头有尾,有起有落。头,就是引言,就是起,三两句话,就凝聚了学生目光、思想和情绪。尾,就是小结,就是落,落话,就凝聚了学生目光、思想和情绪。尾,就是小结,就是落,落到下节课,拓展到课外。二者前后呼应,缺一不可。到下节课,拓展
10、到课外。二者前后呼应,缺一不可。第8页4、除了尤其、除了尤其“材料材料”,如范文、例题等外,教师要把课案变成,如范文、例题等外,教师要把课案变成“心案心案”,就是要脱,就是要脱“稿稿”,为是让师生共同进入一个忘我境,为是让师生共同进入一个忘我境界,沉醉在界,沉醉在“角色角色”之中。之中。5、认知规律告诉我们,课堂要轻重缓急,张弛结合,有意注意和、认知规律告诉我们,课堂要轻重缓急,张弛结合,有意注意和无意注意友好相间,才能激活与保持良好注意、情绪与动机状态。无意注意友好相间,才能激活与保持良好注意、情绪与动机状态。6 6、教师要善于诱导学生。要用生动、新奇、鲜活东西给学生以刺、教师要善于诱导学生
11、。要用生动、新奇、鲜活东西给学生以刺激信号,使学生更主动、自觉地朝着问题处理目标努力。激信号,使学生更主动、自觉地朝着问题处理目标努力。7、科学是严谨,切记不能犯错,这是一个对待科学态度。如计量、科学是严谨,切记不能犯错,这是一个对待科学态度。如计量单位读法,文字声调、笔画次序等都必须确保准确无误。单位读法,文字声调、笔画次序等都必须确保准确无误。第9页8、语言要流畅,但段与段之间要有停息,让学生有思索空间和机会,、语言要流畅,但段与段之间要有停息,让学生有思索空间和机会,从而发挥教师引领作用。千万不可让语言把课堂塞得满满,不然学从而发挥教师引领作用。千万不可让语言把课堂塞得满满,不然学生就成
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