新章节程理念下教师怎样备章节市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、新课程理念下教师怎样备课既当老师就要备课,而要上课就必须要备好课。所以备课是教师不可缺乏一项至关主要专业能力,尤其是新课程下怎样备好课,这是教师要面正确新问题,我们必须要重视备课研究。让备课真正成为教师成长之桥!第1页怎样了解新课程备课第一节:怎样了解新课程备课第一节:怎样了解新课程备课一、高度重视备课研究:一、高度重视备课研究:1 1、备课是课改切入点:当教师拿到新教材备课时候,、备课是课改切入点:当教师拿到新教材备课时候,感到茫然,乃至碰到一些十分迷惑问题,这些问题感到茫然,乃至碰到一些十分迷惑问题,这些问题处理大都要在备课中得到处理。处理大都要在备课中得到处理。2 2、备课质量决定上课质
2、量:要提升教学质量、备课质量决定上课质量:要提升教学质量,关键是关键是上好课上好课,而要上好课关键是首先备好课而要上好课关键是首先备好课,教师应在备教师应在备课优化课堂设计上下工夫课优化课堂设计上下工夫.3 3、研究备课可存进教师尽快成才:它对于上好课、研究备课可存进教师尽快成才:它对于上好课、抓课堂教学效率、减轻师生负担乃至提升教学能力、抓课堂教学效率、减轻师生负担乃至提升教学能力、促进专业化成长都是至关主要。促进专业化成长都是至关主要。第2页 二、什么是备课:“备”能够了解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通
3、为何教、教什么、学生怎么学、教师怎么教、并在此基础上创造性地设计出目标明确、方法适当教学方案(写出教案)。第3页(一)、从宏观到微观系统备课几个方法。1、终年备课 4、课时备课 2、学期备课 5、课前复案 3、单元备课 6、课后反思第4页(二)、从感性到理性课时备课三个阶段。课时备课就是以课时为单位,设计出详细教学方案。这个过程划分为:吸纳(搜集备课信息)构思(设计教学方案)输出(编写教案)三个阶段。第5页第二节:新课程备课中信息吸纳首先要认真重温课标、钻研教材、翻阅教学参考资料,深入了解学生。努力从各方面搜集吸纳备课信息。理性认识是建立在感性认识基础上,教师备课信息吸纳愈多,愈有利于对备课内
4、容和方法理性认识,愈有利于优化课堂教学设计。第6页一、备教材做到六个搞清1 1、搞清课标(纲领)精神、搞清课标(纲领)精神 教师备课只有熟悉课标(教学纲领),才能胸怀全局,教师备课只有熟悉课标(教学纲领),才能胸怀全局,居高临下地钻研教材。居高临下地钻研教材。2 2、搞清新教材与旧教材改变、搞清新教材与旧教材改变 3 3、搞清教材体系、搞清教材体系 教师要经过研读教材,明确本学科教学任务,真正弄教师要经过研读教材,明确本学科教学任务,真正弄懂教材基本思想、基础知识、基本技能及编写意图,透彻懂教材基本思想、基础知识、基本技能及编写意图,透彻了解教材精神实质、内在联络、纵横关系及广度深度。最了解教
5、材精神实质、内在联络、纵横关系及广度深度。最终明确教学目标和要求。终明确教学目标和要求。第7页一、备教材做到六个搞清 4 4、搞清教学重点、难点、搞清教学重点、难点 教学重点:在任何一本教材里,都有一些同类知教学重点:在任何一本教材里,都有一些同类知识中分量大、主要或主要内容。识中分量大、主要或主要内容。教学难点:学生难懂、费解和不易掌握内容。教学难点:学生难懂、费解和不易掌握内容。5 5、搞清教材特点、搞清教材特点 教师在研读教材时有一个主要任务就是注意教师在研读教材时有一个主要任务就是注意分析教材特点。因为教材特点不一样,选择教法分析教材特点。因为教材特点不一样,选择教法就不一样。就不一样
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