读书交流致教师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

做一个学生瞧得起教师做一个学生瞧得起教师 致教师心得体会致教师心得体会第1页 暑假我有幸拜读了朱永新老师致教师暑假我有幸拜读了朱永新老师致教师一书，本认为没什么好看，也并不愿意看。为一书，本认为没什么好看，也并不愿意看。为了完成瑞红主任布置任务，像小学生一样把看了完成瑞红主任布置任务，像小学生一样把看书当成了自己暑假作业，于是把我书放在了床书当成了自己暑假作业，于是把我书放在了床头。在暑假过去二分之一时候，不得已我翻开头。在暑假过去二分之一时候，不得已我翻开了第一页，序言是一首小诗。说实在曾不知道了第一页，序言是一首小诗。说实在曾不知道多少次，我们看到文章里用多少次，我们看到文章里用“园丁园丁”，“蜡烛蜡烛”，用，用“春蚕春蚕”，用，用“人类灵魂工程师人类灵魂工程师”来赞来赞喻老师，这么字眼我虽不反对，可也不赞同。喻老师，这么字眼我虽不反对，可也不赞同。但在这小诗里，我找到了思想共鸣。诗是这么但在这小诗里，我找到了思想共鸣。诗是这么写：写：第2页 教师，不是园丁教师，不是园丁 教师本身应该是一朵花教师本身应该是一朵花 教育是师生相互作用过程教育是师生相互作用过程 教师，不是蜡烛教师，不是蜡烛 教师不能以化为灰烬为代价教师不能以化为灰烬为代价 以此去照亮学生以此去照亮学生 教师，不是春蚕教师，不是春蚕 教师固步自封才会作茧自缚教师固步自封才会作茧自缚 心灵成长来自每个季节心灵成长来自每个季节第3页 教师，不是人类灵魂工程师教师，不是人类灵魂工程师 没有谁灵魂是机器没有谁灵魂是机器 能用某种工艺任意修理完成能用某种工艺任意修理完成 教师就是教师教师就是教师 与学生是相互依赖生命与学生是相互依赖生命 简短小诗，对我们思想进行了革新，颠覆了传统旧简短小诗，对我们思想进行了革新，颠覆了传统旧观念，他观念，他与众不一样解释吸引了我。确实，与众不一样解释吸引了我。确实，教师是人教师是人不是神，那么高标准赞誉像给老师带上了精神枷锁一不是神，那么高标准赞誉像给老师带上了精神枷锁一样。全书共分为四辑，全部用书信结构，一问一答形样。全书共分为四辑，全部用书信结构，一问一答形式，对一线教师在工作中碰到问题，进行了逐一解答。式，对一线教师在工作中碰到问题，进行了逐一解答。因为内容繁多，我简单挑选了几处经典部分谈谈自己因为内容繁多，我简单挑选了几处经典部分谈谈自己体会。体会。第4页做一个让学生瞧得起老师做一个让学生瞧得起老师 一个老师假如连学生都瞧不起，就没资格做老师，一个老师假如连学生都瞧不起，就没资格做老师，也无法在学校安身立命，日子必定也会过得非常痛苦。也无法在学校安身立命，日子必定也会过得非常痛苦。做一个教书匠，做一个混日子老师很轻易，但做一个做一个教书匠，做一个混日子老师很轻易，但做一个真正让学生瞧得起老师，并不是一件轻易事情。真正让学生瞧得起老师，并不是一件轻易事情。教师职业大致有四种境界：教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起老师；第一，是让学生瞧得起老师；第二，是让自己心安老师；第二，是让自己心安老师；第三，是让学校骄傲老师第三，是让学校骄傲老师 第四，是让历史铭记老师第四，是让历史铭记老师 其中最基础境界就是做一个让学生瞧得起老师。其中最基础境界就是做一个让学生瞧得起老师。第5页 这也是我给自己树立一个标准。这也是我给自己树立一个标准。那么怎样做一个让学生瞧得起老师？简单来说就是那么怎样做一个让学生瞧得起老师？简单来说就是陶行知说那八个字：陶行知说那八个字：“学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。”记得我上师范时候，通往教室大门上就有这几个字，记得我上师范时候，通往教室大门上就有这几个字，那时并不懂这些字含义，直到当了老师才渐渐明白。那时并不懂这些字含义，直到当了老师才渐渐明白。学高为师，就是要把课上好一点，要让学生佩服你。学高为师，就是要把课上好一点，要让学生佩服你。当然，学高为师并不是指老师要任何方面都比学生强。当然，学高为师并不是指老师要任何方面都比学生强。而是作为一个老师，专心去写每一个教案，专心去教而是作为一个老师，专心去写每一个教案，专心去教每一门课，专心去布置每一道题。一旦碰到自己不懂每一门课，专心去布置每一道题。一旦碰到自己不懂问题，能够和学生平等热切地共同求索，无须要求自问题，能够和学生平等热切地共同求索，无须要求自己全知全能，但本身要有着求知热情与能力。己全知全能，但本身要有着求知热情与能力。第6页 身正为范，就是要对自己要求高一点。老师言行，身正为范，就是要对自己要求高一点。老师言行，是学生活生生教科书。为人师表，才能引导学生向正确是学生活生生教科书。为人师表，才能引导学生向正确方向前行。方向前行。教师应该是一个主动帮助他人人，应该有一个悲天悯教师应该是一个主动帮助他人人，应该有一个悲天悯人情怀，对弱者有着天然同情。你不能对学生之间发生人情怀，对弱者有着天然同情。你不能对学生之间发生事情视而不见，你应该关爱孩子，不论是家境贫寒，父事情视而不见，你应该关爱孩子，不论是家境贫寒，父母离异或学习困难孩子，把爱献给这么学生，这么情感母离异或学习困难孩子，把爱献给这么学生，这么情感不但感染他们，会令这么孩子喜欢，也会令其它孩子敬不但感染他们，会令这么孩子喜欢，也会令其它孩子敬仰。不论结果怎样，我们专心了，尽力了就够了。这个仰。不论结果怎样，我们专心了，尽力了就够了。这个要求其实不高，只要专心去做，我们都能做到。要求其实不高，只要专心去做，我们都能做到。第7页 当然，仅仅让学生瞧得起，还是不够。还要让自己当然，仅仅让学生瞧得起，还是不够。还要让自己做一个心安老师。一个正确起自己良心教师。让自己做一个心安老师。一个正确起自己良心教师。让自己心安，并没那么轻易。对公众指责，你能够视而不见心安，并没那么轻易。对公众指责，你能够视而不见听而不闻。但良心训斥，你必须认真面对，因为你永听而不闻。但良心训斥，你必须认真面对，因为你永远无法逃脱。远无法逃脱。教师第三种境界，是做一个让学校骄傲老师，让教师第三种境界，是做一个让学校骄傲老师，让学校为你而感到自豪。过去我们对学生讲，学校为你而感到自豪。过去我们对学生讲，“今日我今日我以母校为荣，明日母校以我为荣以母校为荣，明日母校以我为荣”。实际上我们教师。实际上我们教师也应该对自己寄予这么期望。假如一个老师做到在学也应该对自己寄予这么期望。假如一个老师做到在学校里能够极难被取代，假如你走了，短时间找不到人校里能够极难被取代，假如你走了，短时间找不到人来替换你，那么，你自然是一个学校非常需要，校长来替换你，那么，你自然是一个学校非常需要，校长非常赞同，同事非常想念人，那才是真了不起。非常赞同，同事非常想念人，那才是真了不起。第8页 其实，我们每个人都有一个岗位，每个岗位都可其实，我们每个人都有一个岗位，每个岗位都可能成为不可替换岗位。比如一个普通门卫，我们天天能成为不可替换岗位。比如一个普通门卫，我们天天都要从大门进出，门卫言谈举止，每一个表情，最终都要从大门进出，门卫言谈举止，每一个表情，最终给人留下印象，不但代表了门卫本人，也代表这个单给人留下印象，不但代表了门卫本人，也代表这个单位。即使一个清洁工人都能够做到不可替换。就像香位。即使一个清洁工人都能够做到不可替换。就像香港大学把港大学把“荣誉院士荣誉院士”称号授予称号授予8282岁清洁工袁苏妹，岁清洁工袁苏妹，表彰她表彰她4444年如一日地为学生做饭，扫地，悄悄地为生年如一日地为学生做饭，扫地，悄悄地为生病学生煎凉茶、为熬夜学生煲鸡汤，对高等教育界做病学生煎凉茶、为熬夜学生煲鸡汤，对高等教育界做出独特贡献，以自己生命影响大学堂仔生命。在清洁出独特贡献，以自己生命影响大学堂仔生命。在清洁工岗位上尚且如此，何况教师呢？工岗位上尚且如此，何况教师呢？可见每个岗位都能够做得精彩，每个舞台都能够可见每个岗位都能够做得精彩，每个舞台都能够创造辉煌。创造辉煌。第9页 经这么一解释，原本以为困难事，似乎也并没有那么经这么一解释，原本以为困难事，似乎也并没有那么难了。所以我们要学会从自己职业、从自己岗位中提升难了。所以我们要学会从自己职业、从自己岗位中提升自己，把工作做到极致。让学校永远记住你，让学校以自己，把工作做到极致。让学校永远记住你，让学校以你为傲，你为傲，实现教师职业第三种境界。实现教师职业第三种境界。最终一个，当然是难度最大境界。就是做一个让历史最终一个，当然是难度最大境界。就是做一个让历史铭记老师。被历史铭记，就意味着你人生传奇，你精神铭记老师。被历史铭记，就意味着你人生传奇，你精神生命将会长久地陪同和鼓舞着更多人前行。生命将会长久地陪同和鼓舞着更多人前行。后一个境界我可能达不到，但只要我们能够不混日子，后一个境界我可能达不到，但只要我们能够不混日子，愿意努力成为一个学生内心瞧得起老师，在这个起点上，愿意努力成为一个学生内心瞧得起老师，在这个起点上，从每件小事开始，一件件坚持不懈做着，也就是在不知从每件小事开始，一件件坚持不懈做着，也就是在不知不觉中沿着阶梯继续攀登。不觉中沿着阶梯继续攀登。另外，不但要做学生瞧得起老师，还要在博采众长和另外，不但要做学生瞧得起老师，还要在博采众长和扬其所长之中做独具格调老师。扬其所长之中做独具格调老师。第10页 一个老师要形成自己格调并不轻易，拥有格调就一个老师要形成自己格调并不轻易，拥有格调就意意味着你已经出类拔萃，甚至意味着你已经独领风骚，味着你已经出类拔萃，甚至意味着你已经独领风骚，意味着你已经成为一名卓越老师。有老师可能靠形象意味着你已经成为一名卓越老师。有老师可能靠形象赢得学生，有老师靠语言征服学生，有老师靠态度打赢得学生，有老师靠语言征服学生，有老师靠态度打动学生等等，不一样老师完全能够有不一样格调。作动学生等等，不一样老师完全能够有不一样格调。作为一名年轻教师，我们应该对自己优势和劣势作出正为一名年轻教师，我们应该对自己优势和劣势作出正确判断，发扬自己强项，不停丰富自己，完善自己。确判断，发扬自己强项，不停丰富自己，完善自己。不好高骛远，不过于急迫，沉下心来修炼，逐步形成不好高骛远，不过于急迫，沉下心来修炼，逐步形成自己格调。自己格调。像我们办公室秦文立老师，他语言幽默幽默，书法像我们办公室秦文立老师，他语言幽默幽默，书法就是他名片。就是他名片。像我们郭晓颖老师，热爱舞蹈，把瑜伽功夫练到了像我们郭晓颖老师，热爱舞蹈，把瑜伽功夫练到了极致。极致。第11页 所以，我要像蜜蜂采蜜一样博采众长，寻找属于自所以，我要像蜜蜂采蜜一样博采众长，寻找属于自己格调。己格调。让自己做一个学生瞧得起老师，做一个独具格调让自己做一个学生瞧得起老师，做一个独具格调老师。老师。第12页 谢谢聆听！第13页