七年级历史上册第二次段考复习教案市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

国家产生和社会变革国家产生和社会变革第1页包括课程包括课程第第4 4课课 早期国家产生和发展早期国家产生和发展第第5 5课课 青铜器和甲骨文青铜器和甲骨文第第6 6课课 动荡春秋时期动荡春秋时期第第7 7课课 战国时期社会改变战国时期社会改变第第8 8课课 百家争鸣百家争鸣第2页单元综述单元综述 公元前公元前2121世纪，夏朝建立标志着早期世纪，夏朝建立标志着早期国家产生，自夏、商、西周到春秋、战国，国家产生，自夏、商、西周到春秋、战国，社会发生了猛烈变革。春秋战国时期，铁社会发生了猛烈变革。春秋战国时期，铁农具使用和牛耕推广，促成了生产方式重农具使用和牛耕推广，促成了生产方式重大改变和阶级分化。残酷争霸和吞并战争大改变和阶级分化。残酷争霸和吞并战争推进各国竞相变法。秦国商鞅变法使秦国推进各国竞相变法。秦国商鞅变法使秦国国富兵强，最终秦国灭六国统一全国。国富兵强，最终秦国灭六国统一全国。第3页课程标准课程标准 1.1.简述夏朝建立史实，知道禅让制到简述夏朝建立史实，知道禅让制到王位世袭制演变。王位世袭制演变。2.2.了解夏、商、西周三代更替。了解夏、商、西周三代更替。3.3.说出西周分封制主要内容。说出西周分封制主要内容。4.4.知道春秋争霸和战国七雄史实。知道春秋争霸和战国七雄史实。5.5.经过商鞅变法等史实，认识战国时经过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革。期社会变革。第4页情感态度与价值观情感态度与价值观 1.1.经过夏商周兴亡，初步知道经过夏商周兴亡，初步知道“得民心者得天得民心者得天下，失民心者失天下下，失民心者失天下”道理。道理。2.2.经过比较春秋争霸战争和战国吞并战争所表经过比较春秋争霸战争和战国吞并战争所表达不一样时代特征，培养在比较中认识历史能力。达不一样时代特征，培养在比较中认识历史能力。3.3.经过体会商鞅变法过程和意义，激励自己与经过体会商鞅变法过程和意义，激励自己与时俱进，树立勇于创新、追求真理、不怕困难、主时俱进，树立勇于创新、追求真理、不怕困难、主动实践精神。动实践精神。4.4.经过学习春秋战国时期科技和文化，感受到经过学习春秋战国时期科技和文化，感受到先民智慧，激发爱国情感。先民智慧，激发爱国情感。第5页阶段特征阶段特征：时间：约公元前时间：约公元前20702070年公元前年公元前221221年，夏商年，夏商周时期历史。周时期历史。总特征：国家产生，大国间并立和争霸，社总特征：国家产生，大国间并立和争霸，社会变革。会变革。政治上：国家产生（夏朝建立，世袭制代替政治上：国家产生（夏朝建立，世袭制代替禅让制），完善（西周实施分封制、等级制）到禅让制），完善（西周实施分封制、等级制）到社会变革（战国各国变法）。社会变革（战国各国变法）。经济上：生产力不停提升，个体劳动取代集经济上：生产力不停提升，个体劳动取代集体劳动，经济形势发生变革。体劳动，经济形势发生变革。文化上：商朝甲骨文是我国最早文字，共和文化上：商朝甲骨文是我国最早文字，共和元年（前元年（前841841年）我国有确切纪年开始。年）我国有确切纪年开始。第6页 夏夏 商商 西周西周 东周东周 春秋春秋 战国战国知识结构知识结构 春秋春秋 五霸五霸 战国战国七雄七雄甲骨文和甲骨文和青铜器青铜器分封制分封制打开打开打开打开打开打开打开打开打开打开第7页 夏前2070前16 商商前前16001600前前10461046年年 西周西周前前10461046前前771771年年东周（前770前2）春秋春秋（前（前770770前前476476年）年）春秋春秋五霸五霸 战国（前475前2）战国七雄建立者建立者 禹禹 汤汤周武王周武王都城都城 阳城阳城 亳亳殷殷 镐京镐京最终王 桀桀 纣纣周幽王周幽王知识结构知识结构夏、商、周更迭夏、商、周更迭启示：得民心者得天下，失民心者失天下。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。返回第8页知识结构知识结构-甲骨文和青铜器甲骨文和青铜器 1.1.商朝甲骨文商朝甲骨文-我国现在所见最早文字我国现在所见最早文字 2.2.商周时期商周时期-青铜时代青铜时代 司母戊鼎司母戊鼎-迄今世界上最大青铜器迄今世界上最大青铜器 四羊方尊四羊方尊-商朝青铜器精品商朝青铜器精品 3.3.金文：刻写在青铜器上文字，又金文：刻写在青铜器上文字，又叫钟鼎文。叫钟鼎文。返回第9页知识结构知识结构-西周西周目标：目标：内容内容作用作用为了巩固政权，并有效统治国家为了巩固政权，并有效统治国家受封对象：受封对象：亲属功臣以及古帝王后代亲属功臣以及古帝王后代分封分封 ：土地和人民土地和人民 受封者义务：受封者义务：定时到周王室朝见，向周定时到周王室朝见，向周天子交纳贡品，为周王室服役，服从周天子交纳贡品，为周王室服役，服从周天子命令，随同出征，共同抵抗或征讨天子命令，随同出征，共同抵抗或征讨其它民族。其它民族。周朝成为一个强盛国家周朝成为一个强盛国家分分 封封 制制国人暴乱国人暴乱西周由盛转衰西周由盛转衰返回第10页知识结构春秋五霸1.1.春秋五霸春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 2.2.齐桓公首先称霸齐桓公首先称霸城濮之战城濮之战晋文公成为中原霸主晋文公成为中原霸主邲之战邲之战楚庄王成为中原霸主楚庄王成为中原霸主返回第11页知识结构-战国七雄1.1.战国七雄战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2.2.战国时期著名战役战国时期著名战役桂陵之战、马陵之战、长平之战桂陵之战、马陵之战、长平之战返回第12页春秋争霸战争和战国吞并战争不一样特点及其春秋争霸战争和战国吞并战争不一样特点及其历史影响：历史影响：春秋争霸特点：春秋争霸特点：一些强大诸侯国为了拥有对其它诸侯国领导一些强大诸侯国为了拥有对其它诸侯国领导权，相互征战，竞争霸主。权，相互征战，竞争霸主。战国争霸战争特点：战国争霸战争特点：战争是为了歼灭对方主力，给对方以毁灭性战争是为了歼灭对方主力，给对方以毁灭性打击。打击。争霸战争影响：争霸战争影响：战争给人民带来了深重灾难，不过中国历史战争给人民带来了深重灾难，不过中国历史在战争中走向融合，历史发展趋势是走向统一。在战争中走向融合，历史发展趋势是走向统一。第13页知识结构知识结构百家争鸣百家争鸣学派学派代表代表人物人物 代表作代表作主要思想主要思想墨家墨家墨子墨子墨子墨子兼爱、非攻兼爱、非攻儒家儒家孟子孟子孟子孟子民贵、君轻民贵、君轻道家道家庄子庄子庄子庄子顺其自然、无为而顺其自然、无为而治治法家法家韩非韩非 韩非子韩非子 法治和中央集权法治和中央集权第14页1.1.文字出现，使人类进入文明时代主要标志。我文字出现，使人类进入文明时代主要标志。我们今天文字起源于（）们今天文字起源于（）A.A.甲骨文甲骨文B.B.金文金文C.C.小篆小篆 D.D.陶器上符号陶器上符号 2.2.孔子一个学生姓司马，名耕，字子牛。这反应孔子一个学生姓司马，名耕，字子牛。这反应了当初农业生产中使用牛耕情况，牛耕大约出现了当初农业生产中使用牛耕情况，牛耕大约出现在（）在（）A.A.西周西周 B.B.春秋时期春秋时期 C.C.战国时期战国时期D.D.商朝商朝单元大练兵单元大练兵A A B B第15页3.3.春秋争霸影响不包含（）春秋争霸影响不包含（）A.A.给社会带来了种种灾难给社会带来了种种灾难 B.B.小诸侯国被毁灭，出现了疆域较大诸侯国小诸侯国被毁灭，出现了疆域较大诸侯国C.C.妨碍了历史发展进步妨碍了历史发展进步 D.D.促进了民族融合促进了民族融合4.4.近年来，不停有杀人抢劫、劣质奶粉、毒火腿和近年来，不停有杀人抢劫、劣质奶粉、毒火腿和假酒报道，对待这些不良生产厂家和经营部门，你假酒报道，对待这些不良生产厂家和经营部门，你认为应该用哪家主张来治理？（认为应该用哪家主张来治理？（）A.A.儒家儒家 B.B.法家法家 C.C.道家道家 D.D.兵家兵家C CB B第16页 春秋时期很多故事成为今天成语，把以下相关成春秋时期很多故事成为今天成语，把以下相关成语和人物连在一起。语和人物连在一起。一鸣惊人一鸣惊人 赵括赵括退避三舍退避三舍 勾践勾践围魏救赵楚庄王围魏救赵楚庄王卧薪尝胆晋文公卧薪尝胆晋文公纸上谈兵孙膑纸上谈兵孙膑第17页问答题问答题“治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古”这是商这是商鞅名言，你能举出他不法古办法吗？他这鞅名言，你能举出他不法古办法吗？他这些些“不法古不法古”办法取得了什么成效（作用）办法取得了什么成效（作用）？办法办法:国家认可土地私有，允许自由国家认可土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；买卖；奖励耕战；建立县制。建立县制。成效：经过商鞅变法，秦国经济得成效：经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力增强。国富兵强秦到发展，军队战斗力增强。国富兵强秦国成为战国中后期最强大国家，为以后国成为战国中后期最强大国家，为以后吞并六国奠定了基础。吞并六国奠定了基础。第18页