教学应变技能省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、教学应变技能第1页课堂教学中,您会碰到过下面突发事件。o学生提问出乎意料o课堂教学纪律糟糕o恶作剧引发哄堂大笑o出现教学失误o不能回答学生问题o教学中卡壳o天气突然改变影响教学o教学被闯进教室者打断o教学设备突然出现故障o第2页一、教学应变技能概念一、教学应变技能概念o教学应变技能是教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、恰当处理随机应变行为方式。o教学应变技能含有以下特征 突发性、灵活性第3页二、教学机智二、教学机智o教学机智对意外事件处理,小插曲o教学机智课堂管理机智1.教学机智含义:教师面对新意外情况,快速做出反应,果断决议,及时采取灵活而有效地教育办法能力。第4页2.教学机智类型:教学
2、机智类型:o处理教学失误机智o处理教师教育行为失当机智o处理学生失当行为机智o处理学生意外回答机智o处理教学环境突变机智第5页三、教学应变技能作用三、教学应变技能作用1.内心诱导,确保课堂教学活动一直指向教学目标2、机智应变,化学生消极情感为主动情感3.尊重学生,营造友好教学环境第6页四、教学应变技能案例分析四、教学应变技能案例分析(一)教师预设失准(一)教师预设失准 教师课前预设教学反应和学生教学实际中反应有很大差异。比如:一年轻教师在讲九色鹿时,提问“假如你看到挣扎在水中调达,你会去救他吗?”预想学生会回答“会”,然后引出下面故事,不过因为学生提前预习了文章知道调达是卑劣小人,学生都回答:
3、“不会”.第7页(二)教师教学失慎二)教师教学失慎 指是教师在课堂教学中出现差错。案1:一位教师上公开课,给学生讲识字规律时说:“古人就是聪明,他们掌握了造字规律,凡是和树相关字,都有一个木字。”讲到这里,一位男生高高举起了手,要求讲话,不过老师一直不给他机会,他一直举着手,以后老师有些恼怒就让他讲话。那个男生站起来说:老师,你说错了,有个字和树相关字没有木,老师让他写出来,他就在黑板上写了个“叶”字。老师脸一下变红,无法圆场。第8页案例2:一位教师在引导学生了解课文内容,有位学生突然问道:老师,文章中”不刊之论“是什么意思?老师迟疑了一下,随口说:“不刊之论”“就是不能登载言论意思。这是有位
4、学生翻字典说:老师,不对呀,字典说是不能改动言论。老师有些尴尬了,但有拉不下面子,就说:我当然知道了,我是有意说错来考考你们能不能区分正误。可提问同学还是不买账,小声说:错就错嘛,一讲错就说是有意考我们,当我们三岁小孩。第9页教师在课堂教学中出差错主要有一下几个可能:教师在课堂教学中出差错主要有一下几个可能:(一)板书错误 (二)语言错误(三)知识性错误(四)教学内容次序失误第10页(三)学生了解失误(三)学生了解失误这是学生在课堂教学初始阶段对教材内容了这是学生在课堂教学初始阶段对教材内容了解出现差错解出现差错比如:鲁迅故乡学生1:杨二嫂说:你现在有三房姨太太.鲁迅不是只有一个叫许广平夫人吗
5、?学生2:迅哥儿是书中人物,不是鲁迅。学生3:迅哥儿是作者所塑造艺术形象教师:那么“我”终究是不是鲁迅呢?.第11页(四)学生提问突兀(四)学生提问突兀指是学生提出教师无法处理问题指是学生提出教师无法处理问题案例:一位教师上鲁迅百草园,讲到景物逼真形象时,一位学生问道:描写石井栏时为何用光滑一词?因为教师毫无思想准备,一时张口结舌,支吾了半天,只好不耐烦说:你要是少钻些牛角尖,你学习成绩会更还些吧!这位学生满脸通红,学习兴趣全无.第12页(五)学生之间失和(五)学生之间失和 这是学生在课堂教学中出现了比较严重、影响到课这是学生在课堂教学中出现了比较严重、影响到课堂教学顺利开展矛盾。堂教学顺利开
6、展矛盾。案例:在课堂上出现学生打架事件,你怎样处理?第13页(六)学生行为失当(六)学生行为失当指是个别调皮学生出现违反课堂纪律问题行为,有指是个别调皮学生出现违反课堂纪律问题行为,有意无意地干扰课堂秩序。意无意地干扰课堂秩序。案例:在教师讲解过程中,借机有意发出偏差性应答或古怪叫声,以引发其它同学哄笑,扰乱课堂教学秩序。第14页(七)教学环境失常o 这是在课堂教学中因为教学环境突然发生失常改变而影响正常教学现象。1、教学内部环境失常。2、教学外部环境失常3、突发意外事故第15页五、应变技能养成和灵活利用(一)应变技能养成 1.广博深厚知识 2.良好心理素质 3.教学经验反思与提升 4.深刻了
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