幼儿文学专题知识省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼儿文学幼儿文学 胡文娟胡文娟 第1页第一章第一章基本概论基本概论1 1、幼儿文学命名是、幼儿文学命名是“学龄前儿童文学学龄前儿童文学”。它是以。它是以6 6岁前婴岁前婴幼儿为观赏和接收主体，为满足其审美需要，培养审美情幼儿为观赏和接收主体，为满足其审美需要，培养审美情感，提升其审美能力，促进其健康成长而创作或改编文学。感，提升其审美能力，促进其健康成长而创作或改编文学。比如比如:月亮光光月亮光光月亮光光，月亮光光，装满筐筐，装满筐筐，抬进屋去，抬进屋去，全都漏光。全都漏光。两只小蜜蜂两只小蜜蜂两只小蜜蜂啊两只小蜜蜂啊飞在花丛中啊飞在花丛中啊飞啊飞啊biabia飞啊飞啊mumu两只小蜜蜂啊两只小蜜蜂啊飞在花丛中啊飞在花丛中啊飞啊飞啊biabia飞啊飞啊啊！啊！啊！啊！第2页小燕子小燕子小燕子，穿花衣，小燕子，穿花衣，年年春天来年年春天来这里，里，我我问燕子你燕子你为啥来？来？燕子燕子说：“这里春天最漂亮！里春天最漂亮！”小燕子，告小燕子，告诉你，你，今年今年这里更漂亮，里更漂亮，我我们盖起了大工厂，盖起了大工厂，装上了新机器，装上了新机器，欢迎你，迎你，长久住在久住在这里。里。小燕子，穿花衣，小燕子，穿花衣，年年春天来年年春天来这里，里，我我问燕子你燕子你为啥来？来？燕子燕子说：“这里春天最漂亮！里春天最漂亮！”小燕子，告小燕子，告诉你，你，今年今年这里更漂亮，里更漂亮，我我们盖起了大工厂，盖起了大工厂，装上了新机器，装上了新机器，欢迎你，迎你，长久住在久住在这里。里。第3页2 2、婴幼儿年纪特征和审美心理特点、婴幼儿年纪特征和审美心理特点 (1(1）婴幼儿生理特征）婴幼儿生理特征 A.A.婴儿期是孩子身体快速发展时期。婴儿期是孩子身体快速发展时期。B.B.婴儿动作发展主要表现在学会随意地独立行走和用手婴儿动作发展主要表现在学会随意地独立行走和用手 摆弄物体两个方面。摆弄物体两个方面。第一章第一章基本概论基本概论C.C.孩子在幼儿期身体人在快速发展，但较之前一年纪阶段孩子在幼儿期身体人在快速发展，但较之前一年纪阶段 相对迟缓。相对迟缓。D.D.幼儿动作发展和他们身体发展亲密相关。幼儿动作发展和他们身体发展亲密相关。婴幼儿生剪发育是婴幼儿心里发展必要条件。婴幼儿生剪发育是婴幼儿心里发展必要条件。比如比如:左右脚穿鞋、按要求用笔画画和写左右脚穿鞋、按要求用笔画画和写字。字。你自己检验自己现在还有坏习惯你自己检验自己现在还有坏习惯:写字、睡觉、吃饭等等。写字、睡觉、吃饭等等。第4页第一章第一章基本概论基本概论2、婴幼儿年纪特征和审美心理特点、婴幼儿年纪特征和审美心理特点(2(2）婴幼儿心理理特征）婴幼儿心理理特征A.A.动作和语言发展促使婴幼儿心理发展。动作和语言发展促使婴幼儿心理发展。B.1-3B.1-3岁是各种心理活动发展齐全时期，岁是各种心理活动发展齐全时期，3-63-6岁是心理活动系统岁是心理活动系统奠基时期。奠基时期。(3(3）婴幼儿语言特征）婴幼儿语言特征C.C.词汇量增加快速词汇量增加快速D.D.语言发展有了进步语言发展有了进步(4(4）婴幼儿审美心理特点）婴幼儿审美心理特点学前儿童文学作品中儿歌、童话等以欢快节奏、友好韵律、波学前儿童文学作品中儿歌、童话等以欢快节奏、友好韵律、波折情节、生动形象、动感语言吸引孩子折情节、生动形象、动感语言吸引孩子第5页2、学前儿童文学特点、学前儿童文学特点（1）学前儿童文学文体特点）学前儿童文学文体特点语言应浅显易懂语言应浅显易懂（语言应该浅显明白，多用动词、名词等有详细形象内容（语言应该浅显明白，多用动词、名词等有详细形象内容词语，且是短句。）词语，且是短句。）情节应生动有趣情节应生动有趣（故事性强文学作品。比如（故事性强文学作品。比如:幼儿童话和幼儿故事）幼儿童话和幼儿故事）结构应条理清楚结构应条理清楚（一条线索贯通到底，不应穿插多条线，防止倒叙，插叙。）（一条线索贯通到底，不应穿插多条线，防止倒叙，插叙。）主题应含有教育性主题应含有教育性（有益于儿童德、智、体、美、劳发展。）（有益于儿童德、智、体、美、劳发展。）内容应含有知识性内容应含有知识性（有益于儿童取得丰富知识、启迪心智，活跃其想象和思维、（有益于儿童取得丰富知识、启迪心智，活跃其想象和思维、诱发其创造灵感。）诱发其创造灵感。）第6页2、学前儿童文学特点、学前儿童文学特点（1）学前儿童文学婴幼儿特点）学前儿童文学婴幼儿特点注：学前儿童文学是儿童特点最鲜明文学。注：学前儿童文学是儿童特点最鲜明文学。游戏性游戏性趣味性趣味性直感性直感性幻想性幻想性游戏是人类一个原始本性游戏是人类一个原始本性婴幼儿注意以无意注意为主婴幼儿注意以无意注意为主婴幼儿思维特点主要表现只管行动思维和详细形象思维婴幼儿思维特点主要表现只管行动思维和详细形象思维童话故事更有幻想性。童话故事更有幻想性。第7页2、学前儿童文学审美特征、学前儿童文学审美特征学前儿童文学是高兴文学学前儿童文学是高兴文学学前儿童文学是稚拙文学学前儿童文学是稚拙文学学前儿童文学是高兴文学学前儿童文学是高兴文学学前儿童文学是荒诞文学学前儿童文学是荒诞文学学前儿童文学是质朴文学学前儿童文学是质朴文学比如比如:、第8页卖火柴小女孩儿卖火柴小女孩儿第9页 卖火柴小女孩儿卖火柴小女孩儿天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年最终一天天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年最终一天大年夜。在这又冷又黑晚上，一个乖巧小女孩儿，赤着脚在街上走着。她大年夜。在这又冷又黑晚上，一个乖巧小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来时候还穿着一双拖鞋，不过有什么用呢？那是一双很大拖鞋从家里出来时候还穿着一双拖鞋，不过有什么用呢？那是一双很大拖鞋那么大，一向是她妈妈穿。她穿过马路时候，两辆马车飞那么大，一向是她妈妈穿。她穿过马路时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，未来他有了孩子，能够拿它当快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，未来他有了孩子，能够拿它当摇篮。摇篮。小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块。她旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块。她旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。根火柴，谁也没给过她一个钱。可怜小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她可怜小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅香味儿，因为这是大年夜没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅香味儿，因为这是大年夜她可忘不了这个。她可忘不了这个。她在一座房子墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她以为更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，父亲一定她在一座房子墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她以为更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，父亲一定会打她。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，即使最大裂缝已经用草和破布堵住了，风还是能够灌进来。会打她。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，即使最大裂缝已经用草和破布堵住了，风还是能够灌进来。她一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小火柴，对她也是有好处！她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自她一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小火柴，对她也是有好处！她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮火焰啊，简直像一支小己小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮火焰啊，简直像一支小小蜡烛。这是一道奇异火光！小女孩儿以为自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮铜脚和铜把手，烧得旺旺，暖烘烘，多么舒小蜡烛。这是一道奇异火光！小女孩儿以为自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮铜脚和铜把手，烧得旺旺，暖烘烘，多么舒适啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了火柴适啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了火柴梗。梗。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透明，她能够一直看到屋里。桌上铺着她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透明，她能够一直看到屋里。桌上铺着雪白台布，摆着精巧盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子烤鹅正冒着香气。更妙是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆雪白台布，摆着精巧盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子烤鹅正冒着香气。更妙是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦小女孩儿走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷墙。摆地在地板上走着，一直向这个穷苦小女孩儿走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷墙。她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在漂亮圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家玻璃门看到还要大，还要美。翠她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在漂亮圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家玻璃门看到还要大，还要美。翠绿树枝上点着几千支明晃晃蜡烛，许多幅漂亮彩色画片，跟挂在商店橱窗里一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时绿树枝上点着几千支明晃晃蜡烛，许多幅漂亮彩色画片，跟挂在商店橱窗里一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上烛光越升越高，最终成了在天空中闪烁星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长红光。候，火柴又灭了。只见圣诞树上烛光越升越高，最终成了在天空中闪烁星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长红光。“有一个什么人快要死了。有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她奶奶活着时候告诉过她小女孩儿说。唯一疼她奶奶活着时候告诉过她 一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！奶奶！”小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见，像那暖和火炉，喷香烤鹅，漂亮圣诞树一啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见，像那暖和火炉，喷香烤鹅，漂亮圣诞树一样，就会不见！样，就会不见！”她赶快擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这么高大，这么她赶快擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这么高大，这么漂亮。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和高兴中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦地方去漂亮。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和高兴中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。了。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年太阳升起来了，照在她第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年太阳升起来了，照在她小小尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了火柴梗。小小尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了火柴梗。“她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么漂亮东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年幸福中人们说。谁也不知道她曾经看到过多么漂亮东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年幸福中去。去。第10页A strong heart A strong heart A strong heart A strong heart小胖变皮球第11页小胖听见隔壁姐姐说过：小胖听见隔壁姐姐说过：“人身上长东西要是一直不用，它就会退化。人身上长东西要是一直不用，它就会退化。”小胖问：小胖问：“什么叫退化。什么叫退化。”姐姐说：姐姐说：“退化就是变没啦！退化就是变没啦！”“真真?”小胖歪着脑袋，想着。小胖歪着脑袋，想着。有一个星期天早晨，天可冷了，小胖躲在被窝里不愿起来。有一个星期天早晨，天可冷了，小胖躲在被窝里不愿起来。奶奶来叫他：奶奶来叫他：“快睁开眼看看，天都大亮了快睁开眼看看，天都大亮了!”小胖紧闭着眼，不愿睁开，他说：小胖紧闭着眼，不愿睁开，他说：“我眼睁不开！我眼睁不开！”他把眼睛闭着，闭着，眼睛就再也睁不开了。他把眼睛闭着，闭着，眼睛就再也睁不开了。奶奶说：奶奶说：“小胖，小胖小胖，小胖!你听窗外鸟儿叫得多好听，快起来锻炼身体吧你听窗外鸟儿叫得多好听，快起来锻炼身体吧!”小胖说：小胖说：“谁爱听，老叽叽喳喳。外面多冷，锻炼身体要伤风。谁爱听，老叽叽喳喳。外面多冷，锻炼身体要伤风。”奶奶还在说，小胖捂住两只耳朵不听，捂着，捂着，两只耳朵缩进头里去了。奶奶还在说，小胖捂住两只耳朵不听，捂着，捂着，两只耳朵缩进头里去了。奶奶说：奶奶说：“小胖快起来穿衣服！小胖快起来穿衣服！”小胖想：穿衣服要动手，多麻烦，我才不高兴呢。小胖两只手缩进身子里去了。小胖想：穿衣服要动手，多麻烦，我才不高兴呢。小胖两只手缩进身子里去了。奶奶说：奶奶说：“时候不早了，快起来，奶奶带你出去玩玩吧！时候不早了，快起来，奶奶带你出去玩玩吧！”小胖想：出去玩，还得走路，那多累呀，我才不高兴呢。小胖想：出去玩，还得走路，那多累呀，我才不高兴呢。小胖两只脚也缩进身子里去了。小胖两只脚也缩进身子里去了。小胖不愿起床，奶奶生气地走了。小胖不愿起床，奶奶生气地走了。小胖躺着，一动也不动，脖子和脑袋都缩进身子里去了。小胖躺着，一动也不动，脖子和脑袋都缩进身子里去了。这时候，小灵来找小胖玩，他叫着：这时候，小灵来找小胖玩，他叫着：“小胖，小胖小胖，小胖!”没人答应。他跑进房里，掀开被窝一看，小胖不见了，被没人答应。他跑进房里，掀开被窝一看，小胖不见了，被窝里只有一个大皮球。窝里只有一个大皮球。小灵说：小灵说：“咦，哪来大皮球呀咦，哪来大皮球呀?一定是小胖藏在这儿。一定是小胖藏在这儿。”说着抱起皮球就向院子里跑。小胖大声喊：说着抱起皮球就向院子里跑。小胖大声喊：“我不去，我不去，我不去！我不去！”可是，小胖在皮球里面说话，小灵听不见。可是，小胖在皮球里面说话，小灵听不见。小灵跑到院子里，叫院子里儿童都来踢皮球玩。小灵跑到院子里，叫院子里儿童都来踢皮球玩。儿童们分成两队，这个一脚，那个一脚，把球踢来踢去，痛得小胖哇哇叫，可是，大家都听不见呀！儿童们分成两队，这个一脚，那个一脚，把球踢来踢去，痛得小胖哇哇叫，可是，大家都听不见呀！小灵一脚踢得太高了，把皮球踢出院墙外，落在阴沟里。阴沟里又臭又脏，皮球身上都是泥。小胖大叫起来：小灵一脚踢得太高了，把皮球踢出院墙外，落在阴沟里。阴沟里又臭又脏，皮球身上都是泥。小胖大叫起来：“臭死了！脏死了臭死了！脏死了!”正巧有个大哥哥经过，他把皮球捡起来，朝院子里踢去。院子里孩子看见皮球回来了，都大声叫正巧有个大哥哥经过，他把皮球捡起来，朝院子里踢去。院子里孩子看见皮球回来了，都大声叫“好！好！”皮球落在院子里地上，又弹起来，哐一声把玻璃窗打坏了，皮球落在床上。皮球落在院子里地上，又弹起来，哐一声把玻璃窗打坏了，皮球落在床上。小胖睁眼一看，自己卷着身子躺在被窝里，小灵正在打他屁股，嘴里还在叫着：小胖睁眼一看，自己卷着身子躺在被窝里，小灵正在打他屁股，嘴里还在叫着：“小胖再不起来，要变成个大小胖再不起来，要变成个大皮球了皮球了!”小胖怕自己真变成大皮球，就连忙起来了小胖怕自己真变成大皮球，就连忙起来了第12页第二章第二章:幼儿诗幼儿诗第一节：幼儿诗概说第一节：幼儿诗概说1、幼儿诗及其发展、幼儿诗及其发展（1）幼儿诗定义）幼儿诗定义:以幼儿为主题接收对象，适合于幼儿听赏吟诵自由体短诗。以幼儿为主题接收对象，适合于幼儿听赏吟诵自由体短诗。比如比如:我国古代极少适合幼儿朗诵诗歌我国古代极少适合幼儿朗诵诗歌:李白李白静夜思静夜思、白居易、白居易悯农悯农等等等等（2）、当代意义上幼儿诗概念更完备，）、当代意义上幼儿诗概念更完备，20世纪八九十年代愈加蓬勃发展。世纪八九十年代愈加蓬勃发展。比如比如:叶圣陶、冰心等。叶圣陶、冰心等。小小船小小船叶圣陶叶圣陶弯弯月儿小小船，弯弯月儿小小船，小小船儿两头尖，小小船儿两头尖，我在小小船里坐，我在小小船里坐，只看见闪闪星星蓝蓝天。只看见闪闪星星蓝蓝天。第13页 繁星繁星春水节选春水节选 冰心冰心一一繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝太空深蓝太空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语缄默中缄默中微光里微光里他们深深相互颂赞了他们深深相互颂赞了二二童年呵童年呵!是梦中真是梦中真是真中梦是真中梦是回想时含泪微笑是回想时含泪微笑 三三万顷颤动万顷颤动深黑岛边深黑岛边月儿上来了月儿上来了生之源生之源死之所死之所!四四小弟弟呵小弟弟呵!我灵魂中三颗光明喜乐星我灵魂中三颗光明喜乐星温柔温柔无可言说无可言说灵魂深处孩子呵灵魂深处孩子呵!第14页 妈妈是天使 三毛妈妈说 她是我天使假如向她要求天使是什么都肯做我向天使要星星妈妈煮好了饭就飞去了我向天使要月亮妈妈洗好了衣服也去摘了当星星和月亮挂在墙上时候妈妈看上去是一个很累天使我又问妈妈是不是我要你都会答应?妈妈笑着点点头我说妈-妈要是我不去上学可-不-能够?妈妈没有回答只用围裙慢慢地蒙上了眼睛第15页2、幼儿诗与儿歌异同、幼儿诗与儿歌异同第二章第二章:幼儿诗幼儿诗第一节：幼儿诗概说第一节：幼儿诗概说a思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较详细含蓄思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较详细含蓄b在写法上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述事物现象，偏在写法上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述事物现象，偏重于明白展示，追求生动、幽默、机敏谐趣，有重于明白展示，追求生动、幽默、机敏谐趣，有“俗味俗味”，而幼儿诗，而幼儿诗更重视情感抒发、意境创造和表示含蓄，多一些更重视情感抒发、意境创造和表示含蓄，多一些“稚趣稚趣”。C在题材上，儿歌多从日常生活中取材，有较强实用性，而幼儿诗题材辽阔，在题材上，儿歌多从日常生活中取材，有较强实用性，而幼儿诗题材辽阔，内容也更丰富深厚。内容也更丰富深厚。d.在篇幅上，儿歌短小、结构简单，更适合中、小班孩子诵读，幼儿诗可在篇幅上，儿歌短小、结构简单，更适合中、小班孩子诵读，幼儿诗可长可段、结构较复杂，更适合年纪稍大孩子听赏，诵读长可段、结构较复杂，更适合年纪稍大孩子听赏，诵读e.在韵律上，儿歌语言利用讲求顺口、音律友好，重视语音外在表现形在韵律上，儿歌语言利用讲求顺口、音律友好，重视语音外在表现形式上音乐感，被称为半格律诗，靠听觉成份多式上音乐感，被称为半格律诗，靠听觉成份多:幼儿诗格式、与雅安韵律幼儿诗格式、与雅安韵律则能够跟更灵活自由，音乐美表达于诗意之上，人称自由体，靠联想思则能够跟更灵活自由，音乐美表达于诗意之上，人称自由体，靠联想思索成份多。索成份多。第16页3、幼儿诗艺术特征、幼儿诗艺术特征第二章第二章:幼儿诗幼儿诗第一节：幼儿诗概说第一节：幼儿诗概说鲜明、充满动感形象鲜明、充满动感形象活泼、生动想象富于情趣构思自然、明快韵律口语化于音乐性相结合语言4、幼儿诗类别、幼儿诗类别叙事诗、抒情诗、童话诗、讽刺诗、题画诗、散文诗第17页第四章第四章:幼儿童话幼儿童话第一节：童话概说第一节：童话概说1.童话概念童话概念以口头形式和书面形式存在、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑，在现实、以口头形式和书面形式存在、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉奇妙故事超现实和人类心灵间自由徜徉奇妙故事2.童话源流童话源流最早童话：神话、传说演变而来，始于民间口头创作和传输。最早童话：神话、传说演变而来，始于民间口头创作和传输。3.童话基本特征童话基本特征故事、人物、情节大幅度艺术假设性，多半带有故事、人物、情节大幅度艺术假设性，多半带有“无中生有无中生有”幻想性质。幻想性质。第18页4.童话文学特征童话文学特征从传统童话和当代童话比较中得来从传统童话和当代童话比较中得来第四章第四章:幼儿童话幼儿童话传统童话传统童话1、单纯明快叙述模式、单纯明快叙述模式2、鲜明主题、鲜明主题3、类型化任务性格、类型化任务性格传统童话传统童话1、展现纯真儿童世界、展现纯真儿童世界2、实现成人童年梦想、实现成人童年梦想3、创建多样化、个性化问题结构、创建多样化、个性化问题结构第19页第四章第四章:幼儿童话幼儿童话5、童话表现手法、童话表现手法(1）拟人）拟人:把人类特征、特点加诸于外界事物上你，使之人格化表把人类特征、特点加诸于外界事物上你，使之人格化表现手法，是童话表现还想最惯用艺术手法。现手法，是童话表现还想最惯用艺术手法。(2）夸大）夸大:借助丰富想象扩大和强调所描写对象一些特征，并做必借助丰富想象扩大和强调所描写对象一些特征，并做必要夸大或缩小，突出其本质特征，以增强表示效果表现手法。要夸大或缩小，突出其本质特征，以增强表示效果表现手法。(3）象征）象征:借助某一详细事物形象，以表现某种抽象概念、思想或借助某一详细事物形象，以表现某种抽象概念、思想或情感。其特点是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征情感。其特点是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征物某一内容得到含蓄而形象表现。物某一内容得到含蓄而形象表现。第20页第四章第四章:幼儿童话幼儿童话5.童话分类童话分类:(1）按形式分）按形式分:民间童话和创作童话。如民间童话和创作童话。如长发妹长发妹、小猫钓鱼小猫钓鱼(2）按人物形象分）按人物形象分:常人体、拟人体、超人体童话。如常人体、拟人体、超人体童话。如皇帝新衣皇帝新衣、木偶奇遇记木偶奇遇记、葫芦娃葫芦娃(3）按体裁形式分）按体裁形式分:童话故事、童话诗、童话剧等。如童话故事、童话诗、童话剧等。如格林童话格林童话 小红帽小红帽、白雪公主白雪公主、灰姑娘灰姑娘(4）按人物形象表现题材科学性和人文性分）按人物形象表现题材科学性和人文性分:文学童话和科学童话。如文学童话和科学童话。如渔夫和金鱼故事渔夫和金鱼故事(5）按许是叙事内容分）按许是叙事内容分:校园生活类、动物类、科幻类、侦探类等。如校园生活类、动物类、科幻类、侦探类等。如:哈利波特哈利波特等。等。第21页有个侗族小女孩名叫有个侗族小女孩名叫长发妹，她住在荒凉陡高山妹，她住在荒凉陡高山下。一次，下。一次，长发妹好不妹好不轻易才易才给生病母生病母亲弄到一点弄到一点水，她担水水，她担水经过老榕老榕树，看到，看到树枝叶枯黄，就向枝叶枯黄，就向树根根浇了些水，老榕了些水，老榕树立刻立刻变得全身碧得全身碧绿。以后，。以后，长发妹在陡高山崖壁上妹在陡高山崖壁上发觉了一股泉水，她又惊又喜，了一股泉水，她又惊又喜，突然一突然一阵黑黑风把她刮把她刮进阴森恐怖山洞，山妖威阴森恐怖山洞，山妖威胁她，她，不不许把把发觉泉水事告泉水事告诉任何人，不然就把她任何人，不然就把她们全寨全寨人都人都杀死。死。长发妹回到家里，痛苦把她折磨得妹回到家里，痛苦把她折磨得头发变黄，又由黄黄，又由黄变白。白。为使使乡亲们不被渴死，她不被渴死，她终于于下决心把泉水事告下决心把泉水事告诉了大家。可是正当人了大家。可是正当人们为得到得到泉水而泉水而欢乐时候，一候，一阵黑黑风又把又把长发妹刮妹刮进山洞，山洞，山妖命她躺在泉眼下，千年万年被泉水冲刷，不然山妖命她躺在泉眼下，千年万年被泉水冲刷，不然就叫全寨人活不成。就叫全寨人活不成。长发妹决定妹决定牺牲自己，当她来牲自己，当她来向老榕向老榕树告告别时，老榕，老榕树变成一位老人，老人使成一位老人，老人使长发妹妹头发长到一个和她一模一到一个和她一模一样石人石人头上，令石人上，令石人代替代替长发妹站到泉眼下。妹站到泉眼下。这时山妖出山妖出现了，老人了，老人给了了长发妹一副弓箭，射死了山妖，从此妹一副弓箭，射死了山妖，从此长发妹妹长发变成了一条瀑布，寸草不生陡高山成了一条瀑布，寸草不生陡高山变成了花果园，成了花果园，长发妹又妹又长出了一出了一头乌黑黑长发。第22页 从前有个人见人爱小姑娘，喜欢戴着从前有个人见人爱小姑娘，喜欢戴着外婆送给她一顶红色天鹅绒帽子，于是大外婆送给她一顶红色天鹅绒帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林外婆送食物，并嘱咐她不要离开大在森林外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里探望自己外婆。狼告诉了狼她要去森林里探望自己外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽外婆吃了。以后他伪装成外小屋把小红帽外婆吃了。以后他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好以后一个勇敢猎人把小红帽和掉了。幸好以后一个勇敢猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。外婆从狼肚里救了出来。以后人们就用小红帽来比喻天真幼稚、以后人们就用小红帽来比喻天真幼稚、轻易上当受骗孩子。轻易上当受骗孩子。小红帽小红帽第23页经过分析幼儿童话观赏特点及年纪阶段特经过分析幼儿童话观赏特点及年纪阶段特征，并依据在幼儿原有水平上促进幼儿友好发展征，并依据在幼儿原有水平上促进幼儿友好发展教育标准，对幼儿童话观赏教育提出以下提议。教育标准，对幼儿童话观赏教育提出以下提议。(一一)关于目标关于目标1小班：小班：让幼儿重复感知同一作品，充让幼儿重复感知同一作品，充分感受作品色彩、声音等特征，并掌握大部分情分感受作品色彩、声音等特征，并掌握大部分情节；节；在直观形象水平上了解作品主要形象意义；在直观形象水平上了解作品主要形象意义；专注地观赏作品并取得高兴。专注地观赏作品并取得高兴。2中班：中班：充分感受作品，能创造性地想充分感受作品，能创造性地想象和复述完整作品和一些细节，感受生动形象性象和复述完整作品和一些细节，感受生动形象性词语美感并喜欢学说这些词语；词语美感并喜欢学说这些词语；在直观形象水在直观形象水平上了解作品形象社会意义；平上了解作品形象社会意义；能产生强烈情感能产生强烈情感共鸣，并对常见情感进行选择和匹配。共鸣，并对常见情感进行选择和匹配。3大班：大班：在广泛观赏作品同时，能创造在广泛观赏作品同时，能创造性地复述作品，填补作品空白，促进想象力发展；性地复述作品，填补作品空白，促进想象力发展；对作品形象社会意义，逐步从直观形象基础上对作品形象社会意义，逐步从直观形象基础上了解过渡到概念和现象基础上了解；了解过渡到概念和现象基础上了解；能产生共能产生共鸣和移情，并能对复杂情感进行选择和匹配。鸣和移情，并能对复杂情感进行选择和匹配。第24页(二二)关于内容关于内容1小班：选小班：选择形象生动，符合幼儿生活经验，含有择形象生动，符合幼儿生活经验，含有鲜明声音、色彩特征童话，即含有音乐感和画面感，情鲜明声音、色彩特征童话，即含有音乐感和画面感，情节、情感改变单纯童话。节、情感改变单纯童话。2中班：选择形象奇特、较为夸大、情感改变丰富、中班：选择形象奇特、较为夸大、情感改变丰富、情节发展较复杂作品，篇幅可长可短，以适应不一样发情节发展较复杂作品，篇幅可长可短，以适应不一样发展水平幼儿需要。展水平幼儿需要。3大班：选择题材广泛、情节与情感改变复杂童话，大班：选择题材广泛、情节与情感改变复杂童话，作品篇幅可适当增加，能够给幼儿观赏一些中外著名童作品篇幅可适当增加，能够给幼儿观赏一些中外著名童话原着；增加作品数量，以满足大班幼儿童话观赏需要。话原着；增加作品数量，以满足大班幼儿童话观赏需要。第25页(三三)关于活动组织关于活动组织1小班：小班：创设亲切、温馨观赏氛创设亲切、温馨观赏氛围，吸引幼儿注意，激发幼儿情绪，使之尽围，吸引幼儿注意，激发幼儿情绪，使之尽快进入观赏情境；快进入观赏情境；以适当语气、语气，富有感情以适当语气、语气，富有感情地介绍童话作品，充分表现作品蕴含意味；地介绍童话作品，充分表现作品蕴含意味；屡次组织屡次组织幼儿观赏同一篇图文并茂作品。幼儿观赏同一篇图文并茂作品。2中班：中班：充分调动全部幼儿心理要素，使之与作品相互充分调动全部幼儿心理要素，使之与作品相互作用，使不一样水平幼儿都能进入观赏状态；作用，使不一样水平幼儿都能进入观赏状态；观赏同一作品观赏同一作品重复量可依据作品情节、情感改变复杂程度和幼儿兴趣灵活决定。重复量可依据作品情节、情感改变复杂程度和幼儿兴趣灵活决定。3大班：大班：适度加紧观赏进程，增加作品观赏数量，扩大适度加紧观赏进程，增加作品观赏数量，扩大幼儿阅读面；幼儿阅读面；组织形式更为自由，能够在专门文学活动组织形式更为自由，能够在专门文学活动中进行，也能够在日惯用餐前后、午睡前、游戏后进行。中进行，也能够在日惯用餐前后、午睡前、游戏后进行。教师指导可适当降低，勉励幼儿大胆复述、演出作品；教师指导可适当降低，勉励幼儿大胆复述、演出作品；组织各种形式讨论活动，使幼儿感受、体验、了解作品意组织各种形式讨论活动，使幼儿感受、体验、了解作品意蕴，学习精彩语句，取得情感升华。蕴，学习精彩语句，取得情感升华。第26页 小班童话故事观赏小班童话故事观赏白雪公主白雪公主活动目标活动目标认知目标：经过观赏童话故事，勉励幼儿把自己感受连贯完整地述说出来，借助幼儿思维跨越性，培养幼儿思维发散认知目标：经过观赏童话故事，勉励幼儿把自己感受连贯完整地述说出来，借助幼儿思维跨越性，培养幼儿思维发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。情感目标：经过观赏童话故事，培养幼儿爱憎观念和情感丰富性。情感目标：经过观赏童话故事，培养幼儿爱憎观念和情感丰富性。人格目标：经过自由想象、讨论、操作，培养幼儿自制性和独创性。人格目标：经过自由想象、讨论、操作，培养幼儿自制性和独创性。活动准备活动准备1 1、知识经验准备：观赏童话故事、知识经验准备：观赏童话故事白雪公主白雪公主2 2、物质准备：多媒体、物质准备：多媒体 故事书故事书 人手一份图片人手一份图片活动流程：活动流程：（一）情景感知（一）情景感知1 1、放宽松音乐，介绍自己，并引入题目。、放宽松音乐，介绍自己，并引入题目。2 2、教师在音乐配乐下，大屏幕放映相结合讲述故事一遍。、教师在音乐配乐下，大屏幕放映相结合讲述故事一遍。（二）赏析了解（二）赏析了解老师想和儿童讨论讨论问题：老师想和儿童讨论讨论问题：1 1、你喜欢故事中哪一个？不喜欢哪一个？为何？、你喜欢故事中哪一个？不喜欢哪一个？为何？2 2、儿童都不喜欢皇后，皇后会待自己儿女也这么吗？她儿女会以为皇后坏吗？（小结：每个妈妈都是爱、儿童都不喜欢皇后，皇后会待自己儿女也这么吗？她儿女会以为皇后坏吗？（小结：每个妈妈都是爱孩子孩子）3 3、皇后为何要嫉妒白雪公主呢？（小结：爱美是一件好事，每个儿童都要爱自己，从小不邋遢。）、皇后为何要嫉妒白雪公主呢？（小结：爱美是一件好事，每个儿童都要爱自己，从小不邋遢。）4 4、可是因为皇后容不得他人比她美，派猎人去杀害白雪公主，猎人是怎样做呢？猎人说谎了，你觉他坏吗？（小结：、可是因为皇后容不得他人比她美，派猎人去杀害白雪公主，猎人是怎样做呢？猎人说谎了，你觉他坏吗？（小结：帮助他人正义谎言帮助他人正义谎言,有时也是聪明、勇敢表现。）有时也是聪明、勇敢表现。）5 5、在大森林里猎人想放白雪公主，可假如白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主会怎样呢？（小结：一个人首先要、在大森林里猎人想放白雪公主，可假如白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主会怎样呢？（小结：一个人首先要爱自己，才会有机会，才会成为更加好人，儿童一定要把握住各种机会哟。）爱自己，才会有机会，才会成为更加好人，儿童一定要把握住各种机会哟。）6 6、因为白雪公主把握住了机会，终于逃脱了，遇见了七个小矮人，和矮人成了好朋友，你们有朋友吗？为何说是你、因为白雪公主把握住了机会，终于逃脱了，遇见了七个小矮人，和矮人成了好朋友，你们有朋友吗？为何说是你好朋友？（小结：人人都需要朋友帮助，和朋友一起分享是一件非常愉快事情。）好朋友？（小结：人人都需要朋友帮助，和朋友一起分享是一件非常愉快事情。）7 7、白雪公主住在朋友小矮人家里，、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全安全了吗？碰到了哪些危险？为何会一次又一次上当受骗，碰到危险呢？三次上了吗？碰到了哪些危险？为何会一次又一次上当受骗，碰到危险呢？三次上当受骗，你想对白雪公主说些什么？（小结：不要轻信他人，时时处处都要会保护自己）当受骗，你想对白雪公主说些什么？（小结：不要轻信他人，时时处处都要会保护自己）8 8、在大家帮助下，白雪公主成了王子新娘，皇后最终怎么了？你想对、在大家帮助下，白雪公主成了王子新娘，皇后最终怎么了？你想对皇后说些什么？（小结：嫉妒他人，最终将毁灭自己）皇后说些什么？（小结：嫉妒他人，最终将毁灭自己）（三）内化迁移（三）内化迁移1 1、刚才老师和儿童讨论了很多问题，知道了在生活中做任何事情都要问个为何，还发觉每个人都有优点，也有缺点。、刚才老师和儿童讨论了很多问题，知道了在生活中做任何事情都要问个为何，还发觉每个人都有优点，也有缺点。现在，老师请儿童用小红星多少表示故事中人物人气指数，并讲讲你理由。注意，最多只能得现在，老师请儿童用小红星多少表示故事中人物人气指数，并讲讲你理由。注意，最多只能得5 5颗颗2 2、幼儿操作、幼儿操作3 3、个别讲评、个别讲评4 4、幼儿相互讲一讲操作后结果、幼儿相互讲一讲操作后结果第27页