阿长与山海经3省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

阿长与山海经鲁 迅 第2课时第1页复习导入 请同学们回顾上节课中相关长妈妈几件事，串联起来复述课文。大家从中能体会到长妈妈怎样形象特点呢？接下来，就让我们深入剖析长妈妈这一人物。第2页1.1.从这几段描写中能够看出，长妈妈有什么特点从这几段描写中能够看出，长妈妈有什么特点?作者为作者为何要这么写何要这么写?从这几段描写中，能够了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”状；夏天睡觉喜欢在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采取戏谑口吻来描写，又显得很幽默，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节性格特征。问题探究仔细研读课文第仔细研读课文第1 15 5段，回答下列段，回答下列问题。问题。第3页2.2.长妈妈知道哪些长妈妈知道哪些“我我”所不耐烦规矩所不耐烦规矩?从对这些规矩描写中从对这些规矩描写中能够看出长妈妈什么样性格特点能够看出长妈妈什么样性格特点?元旦吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺流流突出长妈妈规矩烦琐、态度强硬，也透露出她对“我”爱，以及对幸福渴望。第4页说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去从对这些烦琐规矩描写中能够看出：长妈妈是关心爱护“我”，不然她也不会这么不厌其烦地教“我”，表明她是一个善良、真诚人。作者还用诙谐笔墨叙述长妈妈讲“长毛”故事。使人看到了长妈妈无知、淳朴。这在一个孩子眼中，她有“伟大神力”，从此对于她就有了“空前敬意”。第5页齐读第齐读第18281828段，回答下列段，回答下列问题。问题。1.1.在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这么写作用是什么在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这么写作用是什么？先写远房叔祖使“我”靠近了书籍，交代了“我”是怎样地渴慕山海经，而又为何求之不得，“谁也不愿真实地回答我”，“我”又是怎样地念念不忘。有了这些铺垫，才能说明阿长为何使“我”大喜过望，而且感到她“确有伟大神力”。第6页2.2.当阿长来问山海经是怎么一回事时，当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我我”是怎样想？这种想法表现了是怎样想？这种想法表现了“我我”什么心理？什么心理？“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明“我”没有把买书希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视心理。第7页3.3.当阿长说当阿长说“哥儿，有画儿哥儿，有画儿三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”，“我我”有什么反应？表现了有什么反应？表现了“我我”怎样心情？怎样心情？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶快去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而想到这他人不愿做，或不能做事，这么一个普通人竟然做到了，“我”也由此而对她“发生新敬意了”。第8页4.4.你怎样了解文中说阿长你怎样了解文中说阿长“确有伟大神力确有伟大神力”？平时对她根本不抱希望，她却竟然给“我”买来了最想要而又最难弄山海经。在孩童眼中，长妈妈似乎真“有伟大神力”。前面写阿长讲完“长毛”故事，“我”以为她“有伟大神力”，即使是描摹当初还是小孩子“我”心理，但由成年作者写出来，总带有戏谑成份；而此处再写长妈妈“确有伟大神力”，语气显得庄重，感情极为真挚。第9页5.“5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱宝书。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱宝书。”作者为何这么说？作者为何这么说？因为这四本书是“我”渴慕已久，即使很粗拙，却是由一个谁也想不到人给“我”买来，这给了“我”很大震动，让“我”产生了感激和“新敬意”。第10页1.1.文中哪些地方直接抒发了作者对长妈妈思念之情？文中哪些地方直接抒发了作者对长妈妈思念之情？最终两段，直接抒发了对长妈妈深切思念之情。文章最终一句“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵!”这正是作者深沉思念真实写照。2.2.本文记叙线索是什么？本文记叙线索是什么？本文是以作者思想改变为线索。纵览全文，回答下列问题。第11页3.3.为何文题是为何文题是“阿长与山海经阿长与山海经”，而文中却写了几件看，而文中却写了几件看似和山海经无直接联络事？似和山海经无直接联络事？记叙文中心是作者经过记叙人和事表示出来对生活一定看法。中心思想贯通着文章一直，是文章灵魂。作者是依据中心思想来选择材料和安排材料。记叙文详略安排，是依据中心来确定。对表现中心意思有较大作用，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更加好地突出主要人物和主要事件，更加好地表示中心意思。略写往往是记叙文中衬托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。假如说详写是红花，略写就是不可少绿叶。如文中略写“我”不大佩服阿长三件事就起到了丰富文章内容，更全方面完整地刻画了阿长这个人物形象，增强文章真实性作用。第12页文章脉络第一部分(第1、2段)：介绍“阿长”这一称呼由来。第二部分(第318段)：主要写“我”讨厌长妈妈事例。第三部分(第1929段)：写阿长为“我”买来山海经，这使“我”对她发生“新敬意”。第四部分(第30、31段)：补叙阿长悲苦身世，表示了“我”对阿长思念、尊敬、感激之情，也寄托了“我”对她美好祝福，深化主题。第13页写作特点 1.欲扬先抑，文章波澜起伏。从整篇课文来看，“我”对阿长感情是感激、思念。而在文章前半部分，作者却以大量笔墨写“我”怎样讨厌阿长：谋死隐鼠、“切切察察”，爱告“我”状，睡觉摆“大”字挤得“我”没有余地翻身，让“我”去做那些“烦琐之至，至今想起来还以为非常麻烦事情”，讲“长毛”故事，以及关于自己让那“外面大炮”“放不出来”讲述。这些都能够算“抑”，其实这些内容在一定程度上也表现了阿长善良、朴实品质。后半部分着重写“我”对阿长佩服和敬意。这主要是因为她为“我”买到了渴慕已久山海经。对于这本书，谁也“不愿真实地回答我”，只有不识字阿长主动来问，并把“我”心愿一直挂在心上，想方设法为“我”买来了。于是“我”认为“她确有伟大神力”。这么，课文采取欲扬先抑写法，使文章波澜起伏，并充分地表示了“我”对阿长感激和思念之情。第14页 2.围绕中心选材，详略得当。文章围绕“阿长”和“山海经”来选材，选取了相关阿长一些事，并重点写她为“我”买来了山海经这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安、没有文化、粗鄙、好事，又心地善良、热心帮助孩子处理困难劳动妇女形象。第15页课堂小结 本文按生活原来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处情景，刻画出一个真实、生动、鲜活普通劳动妇女长妈妈形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈美德，这些都是令作者心灵震憾原因，文中表示了作者深切思念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。第16页1.以阿长买为题，写一篇300字想象短文。2.当有一天阿长为“我”买到绘图山海经时，“我”会想对她说些什么呢？3.预习老王。课后作业第17页