基于应用型人才培养的高校财会教学改革探讨_魏凌波.pdf
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1、经济师 2023 年第 06 期摘要:文章着重探讨了应用型财会人才培养的内涵及转型的重要意义、应用型会计人才的培养目标和定位、高校财会教学改革存在的主要问题,并在此基础上提出了基于应用型人才培养的高校财会教学改革的对策措施。关键词:应用型人才课程体系创新性思维财会教学模式转型中图分类号:F240;G642.0文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)06-075-03引言应用型财会人才,顾名思义就是适用、实用、有用的财会人才。培养应用型财会人才,简单说就是培养能够贴合社会和用人单位实际,具有创新性思维和具备实践能力的综合性财会工作人员。经济全球化的大趋势下,应用型财会人才的培养备受
2、社会及用人单位的关注,期待高校能够培养出具有良好政治素质,彰显高尚道德修养,颇具社会责任感与敬业精神,能以思维逻辑敏捷、财会技能全面的复合型财会人才。然而,就当前高校培养财会人员的模式而言,与时代要求和用人单位的期待尚有较大差距,亟待通过深入的教学改革实现教学模式的转型。一、应用型财会人才培养的内涵及转型的重要意义纵观我国应用型财会人才的培养现状,与经济与社会的发展态势极不对称。经济与社会需要大量的应用型财会人才,而我国目前财会专业人才的培养状况并不乐观,难以满足社会的需求,存在培养目标与企事业单位脱节、培养的学生与社会和企事业单位需求不尽一致等一系列问题,作为应用型财会人才培养的摇篮,财经类
3、高校应该把改革应用型财会人才培养模式提上重要议事议程,要真正认识教学转型重要意义,科学界定应用型财会人才的培养目标和定位。(一)真正认识应用型财会人才培养转型的重要意义重要意义之一:财会专业人才培养由教学型向应用型转化的培养模式适应了经济环境的不断变化。经济全球化的大趋势下,会计行业急需高素质复合型的应用型财会人才,市场需求的转变给高校财会人才的培养带来了新的挑战。亟待通过教学改革和教学模式的转型,推动一方面用人单位找不到合适的应用型财会人才,另一方面大量财会专业毕业生找不到合适工作的矛盾得到有效解决。其现实意义就在于这种转型适应了经济环境的变化,能够有效促进高校把培养高素质复合型的应用型财会
4、人才作为教学改革的方向和重点。重要意义之二:由培养会核算会统计的一般财会人员向培养可以创造价值的应用型财会人员转型适应了用人单位的实际需求。经济一体化形势下,会计的角色正由一般的统计核算人员向资本市场的运作者和价值的创造者转换,信息时代的会计人员不仅应该是管理者,更应该是参谋和决策者。把学生培养成资本市场的运作者和价值的创造者,对于学生走向社会后在工作岗位客观真实地分析会计信息,进而以准确预测、决策、控制和评价会计业务的形式参与企业管理,意义非凡,有着创造企业价值,乃至增加社会资本积累的积极意义。(二)应用型会计人才的培养目标和定位应用型会计人才的培养目标和定位应建立在培养以市场需要为根本出发
5、点,注重基本素质与理论知识教育的基础之上,进而培养出信息时代下有利于经济发展的高素质应用型财会人才。一是财经类高校教学改革的既定目标应该建立在培养具有综合能力素质的应用型人才的共识之上,在教学改革中兼顾向学生传授理论知识与指导学生实际操作两大要素,引导学生以理论学习为基础,以联系实际为助攻,在理论联系实际的教学中锤炼学生的综合能力素质,进而形成理论与实际充分融合的教学模式。二是财经类高校教学改革要把激发学生的探索欲望和提高学生的创新能力作为高校教学改革的长期目标。在经济全球化的客观形势下,知识经济和信息化的发展正不断影响着财会行业的营销与生存,对从业人员的素质要求也不断变化、逐渐拔高,具有探索
6、欲望和创新能力的财会人才更受用人单位偏爱。如此情况下,财会专业学生只有不断更新自己的知识储备,不断提高自己的综合素质和业务能力,才有可能在毕业后很快找到理想的工作。所以应用型财会人才的培养要持续不断地激发学生的探索欲望和创新能力,从而使所培养的应用型财会人才能够与经济时代的发展同步。三是财经类高校教学改革要把培养应用型财会人才的国际化思维和工作能力作为高校教学改革的长远目标。在经济全球化和市场多元化的潮流中,会计工作逐渐与国际接轨,变得越来越国际化和重要化。基于应用型人才培养的高校财会教学改革应从单纯灌输我国会计知识的培养方式向培养精通国际商务知识财会人才、熟悉国际财会业务财会人才转型。转型过
7、程中,需加强学生商务语言表达能力的教育,注重学生计算机应用能力的提高,深度培养学生的国际化思维逻辑,使所培养的应用型财会人才能以更加敏捷的思维逻辑,更加全面的财会技能走向社会走向国际二、高校财会教学改革存在的主要问题基于应用型人才培养的高校财会教学改革方兴未艾,受到学生、用人单位及社会的普遍欢迎。但不可讳言的是,高校财会教学改革的进程并非一帆风顺,也存在许多问题和不足:一是应用型人才培养由于过多地考虑学生毕业后的就业问题,往往以是否满足社会的需要检验教学改革的成败,但检验教学改革成败的标准并不只是社会是否需要这一条标准,所培养的应用型人才思想道德素质如何、进取创新意识怎么样,有无独立个性等均检
8、验着应用型人才培养教学改革的成功与否。仅仅关注应用型人才的就业问题,人为加大社会需求的比重,尽管适应并满足了社会及企事业单位的需要,但缺少独立个性及创新意识培养的应用性教育,注定与培养高素质应用型财会人才的目标相矛盾,对于培养财会专门人才的综合素质十分不利。二是应用型教育的教学方法仍停留在传统教学法的层基 于 应 用 型 人 才 培 养 的 高 校 财 会 教 学 改 革 探 讨魏凌波财会经济75经济师 2023 年第 06 期面,不利于可持续发展人才的培养。目前,应用型教育仍停留在知识传授和能力培养层面,一定程度上忽视了学生理解和反思能力的培养。一个缺乏理解和反思能力的学生是很难在竞争激烈的
9、社会中有所作为的,因为“授其于鱼不如授其于渔”,只手捧“活鱼”的学生其素质无疑与“综合素质”四个字相去甚远。三是应用型教育下的师生关系有待改观。目前,应用型教育下的师生关系缺少民主对话的氛围,依旧处于教师权威性控制状态。而非民主平等的人性对话层面。过度的教师权威化,极易抹煞和压抑学生的创造性,不利于学生反思精神和批判精神的形成。三、高校财会教学改革的对策措施(一)重视专家学者的建议在一次教育界举办的教学改革研讨会上,数名资深专家学者在发言中就教学改革问题阐述了自己的鲜明观点,对基于应用型人才培养的高校财会教学改革具有重要借鉴意义,概括起来主要有:1.通过中外合作办学,引进国外优秀师资、引进先进
10、教学理念,通过规范管理模式来改造教学课程、改革教学体制、改进管理方法。2.教学改革要处理好专业与学科的关系。要通过全程培养方案的定期论证与修订,通过改革教学方式、更新教学内容、加强教材建设、达到人才培养的国际化。3.教学改革要引入“参与式”教学理念,要推广从教学内容的组织安排、实践教学的设计组织、课程论文写作与课程教学相结合的教学方法,按“参与式”理念编写理论与实践教材。“参与式”教学理念要贯穿教学各环节,并邀请校外专家咨询组参与课程建设。4.会计教育国际化的本质是会计教育理念国际化,比如哲学思维理念,比如经济后果理念、比如管理思维理念、比如政治思维理念、比如文化交融理念等。高校财会教学应该有
11、效解决国际化教学以及中国本土国际化人才的培养问题。5.要以教学带动科研、以科研促进教学,通过一系列的教改教材,通过大胆尝试、改革教学模式和挖掘教学改革潜力,在人才培养模式,尤其是双语教学、案例分析上创新出成绩,增强财经类高校在教育界的地位。(二)对策建议基于应用型财会人才培养的高校教学改革任重道远,不可能一蹴而就。笔者以为,在经济全球化形势下,在信息化影响经济发展的态势下,高校教学改革当紧锣密鼓,从以下几方面着手进行:1.教材改革时不我待。教材对于教师不过是参考读物,而对于学生则犹如食粮。因此编写贴合时代、贴近社会实际,利于应用型财会人才成长的全新教材是当务之急。一是教材编写者要站在培养高素质
12、财会管理人才的高度进行教材编写,合理调整现有管理会计教材涵盖的知识体系,科学界定高校会计专业主要课程的教学范畴。二是编写者编写教材时,要充分考虑教材内容的应用性。要顺应会计电算化的趋势并满足信息化发展的需要。要贴近财经现状与现实选择典型的教学案例,做到现实中典型的成功案例给学生以启发与思考,现实中典型的不成功案例使学生深思和警醒。三是要自主开发或委托软件开发单位开发与教材配套的应用软件,助学生在会计电算化和管理会计信息的道路上走得更远。2.着力提高教师队伍整体素质。提高教师队伍整体素质是高校财会教学改革不可或缺的重要步骤。教师队伍素质的整体提高对于教学改革的深入开展至关重要。一是要经常邀请财经
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