深化教育综合改革提高教育教学质量市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

深化教育综合改革深化教育综合改革提升教育教学质量提升教育教学质量郑克强 北京市东城区教师研修中心-8第1页 一一 教育综合改革整体框架教育综合改革整体框架二二 考试招生改革实施方案考试招生改革实施方案三三 学校教育质量综合评价学校教育质量综合评价第2页一一 教育改革整体框架教育改革整体框架第3页三中全会决定框架结构三中全会决定框架结构总论：一，总论：一，重大意义和指导思想重大意义和指导思想经济：二经济：二-七，七，制度、体系、职能、机制制度、体系、职能、机制政治：八政治：八-十，十，制度、法制、制约、监督制度、法制、制约、监督文化：十一，文化：十一，推进文化体制机制创新推进文化体制机制创新社会：十二十三，社会：十二十三，改革社会治理体系改革社会治理体系生态：十四，生态：十四，生态文明制度建设生态文明制度建设国防：十五，国防：十五，深化国防和军队改革深化国防和军队改革组织：十六，组织：十六，加强对全方面深化改革领导加强对全方面深化改革领导第4页十二、推进社会事业改革创新十二、推进社会事业改革创新 实现发展结果更多更公平惠及全体人民，必须实现发展结果更多更公平惠及全体人民，必须加紧社会事业改革，处理好人民最关心最直接最现加紧社会事业改革，处理好人民最关心最直接最现实利益问题，努力为社会提供多样化服务，愈加好实利益问题，努力为社会提供多样化服务，愈加好满足人民需求。满足人民需求。（4242）深化教育领域综合改革。）深化教育领域综合改革。（4343）健全促进就业创业体制机制。）健全促进就业创业体制机制。（4444）形成合理有序收入分配格局。）形成合理有序收入分配格局。（4545）建立愈加公平可连续社会保障制度。）建立愈加公平可连续社会保障制度。（4646）深化医药卫生体制改革。）深化医药卫生体制改革。第5页深化教育领域综合改革深化教育领域综合改革l统筹城镇义务教育资源均衡配置，破解择校难题，统筹城镇义务教育资源均衡配置，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。标本兼治减轻学生课业负担。l推进考试招生制度改革，学生考试屡次选择、推进考试招生制度改革，学生考试屡次选择、专业机构组织实施、处理一考定终生弊端。专业机构组织实施、处理一考定终生弊端。l义务教育免试就近入学，学区制和九年一贯对口招生。义务教育免试就近入学，学区制和九年一贯对口招生。l推行初高中学业水平考试和综合素质评价。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。l推行统一高考、学业水平测试、综合评价多元录用机制。推行统一高考、学业水平测试、综合评价多元录用机制。l探索全国统考降低科目、不分文理科、外语社会化考试。探索全国统考降低科目、不分文理科、外语社会化考试。第6页二二 考试招生改革实施方案考试招生改革实施方案第7页考试招生改革主要意义考试招生改革主要意义四个促进：四个促进：1.1.促进促进落实立德树人任务落实立德树人任务，形成正确教育质量观。，形成正确教育质量观。2.2.促进学生认识自我、规划人生，主动主动地发展。促进学生认识自我、规划人生，主动主动地发展。3.3.促进学校把握学生成长规律，转变人才培养模式。促进学校把握学生成长规律，转变人才培养模式。4.4.促进与世界教育发展融合。全方面、自主、创新。促进与世界教育发展融合。全方面、自主、创新。第8页高校招生录用标准高校招生录用标准两个依据：两个依据：中考高考成绩、中考高考成绩、学业水平考试成绩学业水平考试成绩一个参考：一个参考：参考综合素质评价参考综合素质评价第9页做好准备：进入考试招生改革做好准备：进入考试招生改革l 1.开始试验：新学生综合素质评价制度。l 2.2015-开始试验：新学业水平考试制订。l 3.20开始试验：英语社会化考试考试。l 4.年新中考方案。省级详细方案在制订中。l 语文、数学、外语、体育。学业水平考试等级要求。l 5.年新高考方案。省级详细方案在制订中。l 语文、数学、外语（社会）、学业水平考试转化分。l 学业水平考试等级要求。第10页学业水平考试学业水平考试意义意义1.1.全方面考评，促进学生完成各门课程学习。全方面考评，促进学生完成各门课程学习。2.2.提供自主选择考试机会，促进专长发展。提供自主选择考试机会，促进专长发展。3.3.改革培养模式，促进特色办学因材施教。改革培养模式，促进特色办学因材施教。4.4.高校科学选拔适合学校要求学生。高校科学选拔适合学校要求学生。第11页高中（初中）学生学业水平考试高中（初中）学生学业水平考试l考试内容考试内容:必修和部分选修。（课程标准统一调整）必修和部分选修。（课程标准统一调整）l考试命题考试命题：省级组织管理、依据课程标准，专业机构命题。省级组织管理、依据课程标准，专业机构命题。l考试科目考试科目：5 5 科：音乐、美术、体育、信息、劳技。科：音乐、美术、体育、信息、劳技。3 3 科：语文、数学、外语。科：语文、数学、外语。6 6 科：政治、历史、地理、物理、化学、生物。科：政治、历史、地理、物理、化学、生物。l成绩展现成绩展现：合格与不合格；：合格与不合格；等级等级A A B C D EB C D E。15%-30%-30%-20%-5%.15%-30%-30%-20%-5%.l成绩使用成绩使用：毕业与学历、招生录用、课程管理与质量评价。毕业与学历、招生录用、课程管理与质量评价。第12页三三 学校教育质量综合评价学校教育质量综合评价第13页综合素质评价综合素质评价基本标准基本标准 1.1.坚持发展性：关注过程，发觉潜能，重视发展增量。坚持发展性：关注过程，发觉潜能，重视发展增量。2.2.坚持适宜性：学生水平，年纪学段，兼顾协同创新。坚持适宜性：学生水平，年纪学段，兼顾协同创新。3.3.坚持客观性：统计过程，数据支撑，决议提供参考。坚持客观性：统计过程，数据支撑，决议提供参考。4.4.坚持公正性：严格程序，规范过程，强化监督机制。坚持公正性：严格程序，规范过程，强化监督机制。第14页指标体系指标体系 1 1-品德发展水平品德发展水平 学生学生在品德认知和行为表现等情况。在品德认知和行为表现等情况。(1)(1)行为习惯：行为习惯：文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。(2)(2)公民素养：公民素养：珍爱生命、遵纪遵法、老实守信、团结友善、乐于助人。珍爱生命、遵纪遵法、老实守信、团结友善、乐于助人。(3)(3)人格品质：人格品质：自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上。自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上。(4)(4)理想信念：理想信念：爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想。爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想。第15页指标体系指标体系 2 2-学业发展水平学业发展水平 学生学生对课标内容了解和掌握情况。对课标内容了解和掌握情况。(1)(1)知识技能：知识技能：各学科课程标准要求基础知识、基本技能。各学科课程标准要求基础知识、基本技能。(2)(2)学科思想方法：学科思想方法：各学科思想和方法了解和掌握情况。各学科思想和方法了解和掌握情况。(3)(3)实践能力：实践能力：关注生活、社会实践、志愿服务、处理问题、职业准备。关注生活、社会实践、志愿服务、处理问题、职业准备。(4)(4)创新意识：创新意识：独立思索、批判质疑、钻研探究，处理问题思绪方法。独立思索、批判质疑、钻研探究，处理问题思绪方法。第16页指标体系指标体系 3-身心发展水平身心发展水平 学生学生身体素质和心理素质等情况。身体素质和心理素质等情况。(1)(1)身体形态机能：身体形态机能：身高、体重；肺活量、视力；跑、跳、力。身高、体重；肺活量、视力；跑、跳、力。(2)(2)健康生活方式：健康生活方式：健康知识与技能、生活与卫生习惯、参加文体活动。健康知识与技能、生活与卫生习惯、参加文体活动。(3)(3)审美涵养：审美涵养：音乐美术：观赏与感受、表现与创作、兴趣与态度。音乐美术：观赏与感受、表现与创作、兴趣与态度。(4)(4)情绪行为调控：情绪行为调控：情绪觉察排解、行为自我约束，应对克服困难。情绪觉察排解、行为自我约束，应对克服困难。(5)(5)人际沟通：人际沟通：师生关系、同伴关系、亲子关系。师生关系、同伴关系、亲子关系。第17页指标体系指标体系 4-兴趣专长养成兴趣专长养成 学生学生学习主动性和个人兴趣等情况。学习主动性和个人兴趣等情况。(1)(1)好奇心求知欲：好奇心求知欲：对一些知识、事物和现象专注、思索和探求情况。对一些知识、事物和现象专注、思索和探求情况。(2)(2)兴趣专长：兴趣专长：课余生活丰富性、文学科学体育艺术领域喜好、课余生活丰富性、文学科学体育艺术领域喜好、付出努力和表现结果。付出努力和表现结果。(3)(3)潜能发展：潜能发展：一些方面表现出突出素质和深入发展能力。一些方面表现出突出素质和深入发展能力。第18页指标体系指标体系 5-学业负担情况学业负担情况 促进学校提升教学有效性，提升学生学习乐趣。促进学校提升教学有效性，提升学生学习乐趣。(1)(1)学习时间：学习时间：上课时间、作业时间、补课时间、睡眠时间等。上课时间、作业时间、补课时间、睡眠时间等。(2)(2)课业质量：课业质量：课程教学、作业和考试有效程度、学生感受和看法。课程教学、作业和考试有效程度、学生感受和看法。(3)(3)课业难度：课业难度：课程教学、作业和考试难易程度、学生感受和看法。课程教学、作业和考试难易程度、学生感受和看法。(4)(4)学习压力：学习压力：学生表现出高兴、疲惫、焦虑、厌学等状态。学生表现出高兴、疲惫、焦虑、厌学等状态。第19页祝老师们祝老师们 工作好、工作好、身体好、身体好、心情好！心情好！第20页