先学后教自主互助教学模式实施市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

“先学后教、自主互助先学后教、自主互助”教学模式实施教学模式实施川石中学川石中学 刘明亮刘明亮第1页一、一、“先学后教，自主互助先学后教，自主互助”课课堂教学模式堂教学模式 五个步骤：五个步骤：预习预习；小组学习小组学习；学生展示学生展示；大班释疑；大班释疑；课堂小结。课堂小结。第2页案例一第3页案例二第4页（1）人员按排：（2）座位按排：（3）职责分工：（4）组规制订：（5）小组目标：二、小组建设二、小组建设(一一)第5页二、小组建设（二）二、小组建设（二）1、小组每个组员都要高度认同自己是小组一员，个人要服从小组。树立人人为小组，小组为人人意识。2、制订切实可行各类组长职责，并经过帮助和培训不停提升各类组长推行职责责任感和能力。确保小组向健康方向发展。第6页二、小组建设（二）二、小组建设（二）3、当组员间发生矛盾时，学会包容；当组员落伍时，不抛弃，不放弃。4、在工作和学习上相互帮助，相互支持；在思想和纪律上自我约束，自愿接收监督。第7页三、营造课堂学习气氛 课程是一个活动、交往、沟通与合作，是人各种自主性活动总和（不能了解为控制），学习者经过与活动对象相互作用而实现本身全方面发展。人是新课程中最活跃也是最难驾驭原因。驾驭课堂靠是引导、帮助、勉励和调整，而不是控制。师生、生生之间关系是小组合作学习优先要处理好问题。第8页三、营造课堂学习气氛（1）调整好组员和组员关系：友好、互助(赠人玫瑰手留余香）、宽人、律已。教师在课堂上要善于处理好各种矛盾冲突。（2）教学内容要适宜：教学内容安排要考虑各层次学生，学困生能完成最基本学习内容，而对于优等生又有含有挑战性问题。第9页三、营造课堂学习气氛（3）教学步骤设计要合理：讨论、交流、展示等步骤实施时，每个小组、每个人所要完成任务都要明确。提前完成任务小组和个人做哪些事，什么情况下能够进入下一个步骤，学习任务完成得又好又快小组要有足够任务给他们。学习任务完成不好小组要找出原因，共商对策。第10页三、营造课堂学习气氛 （4）营造宽松而又担心（心理上没有压力，有展示欲望，但完成任务有压力）展示气氛。优生有挑战性问题，学困生有准备好问题。勉励学生从不敢到敢。对于在展示过程中有显著困难学生，要及时关注、帮助、和尊重，并点出学习结果，以减轻心理压力，树立学习信心。必要时可重新学习再展示（让学生有个完整展示很主要）。第11页三、营造课堂学习气氛（5）课堂驾驭与课外关联：学生学习和调整各种关系有时要在课外完成。（6）反思：课后及时反思，并把前面反思用到后面备课和教学中。只有不停反思教师才能成为有智慧教师，才能成为驾驭课堂能手，才能营造你想要学习气氛。第12页几点提议1、循序渐进2、有处理问题思绪和意志3、团体精神4、一条根本：行为习惯-小组建设-班级文化建设-学校文化建设第13页 谢 谢！祝大家好运第14页小组学习满足了学生情感需求 学习是满足个体内部需要过程。对于教学来讲，合作学习假定是：只有愿意学，才能学得好。学生能得到关注和展示，他们才会感到学习是有意义，才会愿意学，才会学得好。基于这种认识，合作学习将教学建立在满足学生心理需要基础之上。同学之间经过提供帮助而满足了自己影响他人需要，同时，又经过相互关心而满足了归属需要。第15页预习（1）什么是预习。学生依据书本和老师预习目标，先自主学习，然后尝试处理问题。自己一时处理不了问题，勉励学生用重复阅读或请求帮助方式处理问题。若还处理不了，则留到第二天上课是在组内或在大班处理。必要时教师要给予学生以预习指导。预习分课前预习和课内预习。预习要分层次，预习内容要适合各年段学生。（2）预习内容：老师依据本课教学内容制订出本课知识点，重难点及重点内容巩固方式，难点突破方法。目标要明确，细致，有层次之分。（3）预习方法：首先，教学生“读”。认真研读教学内容，找重点，圈点批注，找新旧知识联络，自己疑问做统计等。然后，教学生“做”，即做预习笔记。学生依据预习目标中要求做笔记，统计对问题解答，知识拓展或应用等。可用不一样颜色，不一样符号字体，让笔记本丰富多彩。最终，教学生“测”。布置学生预习完教学内容后用配套练习检测自己预习效果，方便学生及时反馈。教师要关注学生在预习过程中可能存在困难，及时给予帮助，使学生得到成功体验，从而激发学生预习兴趣。预习内容要先易后难，循序渐进，对于预习效果差学生要发觉其闪光点，少批评多勉励，并适当降低要求。第16页