教师与学生的地位是平等的在许多问题上教师已经没有知识的权省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页 教师与学生地位是平等。在许多问题上，教教师与学生地位是平等。在许多问题上，教师已经没有知识权威可言，教师与同学站在师已经没有知识权威可言，教师与同学站在同一起跑线上，在与学生一起开展问题探究同一起跑线上，在与学生一起开展问题探究活动中一起成长。活动中一起成长。心灵震撼心灵震撼 学生学生“指挥指挥”我我 我与学生同学习我与学生同学习 第2页 在探究型课程中，教师主要是向学生提供信息、在探究型课程中，教师主要是向学生提供信息、教授方法、启发探究思绪，以确保学生探究活动沿教授方法、启发探究思绪，以确保学生探究活动沿着正确方向前进。着正确方向前进。指导老师在确定了课题之后，都要经过深思熟虑指导老师在确定了课题之后，都要经过深思熟虑研究，制订一个成熟指导计划；这种计划通常包含研究，制订一个成熟指导计划；这种计划通常包含研究方向、深入层次、各阶段时间进展以及碰到困研究方向、深入层次、各阶段时间进展以及碰到困难时应对办法等部分组成。难时应对办法等部分组成。在自主探究中享受成长乐趣在自主探究中享受成长乐趣 酸雨奥秘及其危害酸雨奥秘及其危害 六个六个W和怎样设计问卷和怎样设计问卷第3页评价帮小婷找回了自信评价帮小婷找回了自信 最终还是给了他合格评价最终还是给了他合格评价 评价应重视过程性基本标准评价应重视过程性基本标准,进行恰当评价进行恰当评价和合理引导，能规范学生学习行为，有利于和合理引导，能规范学生学习行为，有利于学生各项学习目标实现，以及自我管理能力学生各项学习目标实现，以及自我管理能力提升。提升。第4页怎样保持学生探究主动性怎样使教师在探究型课程中得到连续发展怎样让探究结果能有更多表现形式第5页第6页阶段教师行为学生行为设计意图第一阶段1.活动前准备：让学生搜集相关地球水资源资料。2.介绍课题背景，并对“调查家庭用水情况”内容和方法进行指导。搜集相关地球水资源相关资料。讨论调查内容和方法，回家自行完成调查活动并作好统计。增强学生对水资源了解，激发他们研究兴趣，培养学生调查能力。第二阶段组织学生对调查结果进行归纳整理，并引导他们绘制概念图，分析调查现象原因所在。1.小组交流调查家庭用水情况结果。绘制概念图。分析浪费水和节约水原因。培养学生搜集、归纳、整理信息能力，对身边浪费水资源现象和原因有真实了解。第三阶段针对学生分析原因，对症下药，指导学生设计家庭节水方案。1.讨论、思索设计节水方案目标、方法、材料和预期效果。回家自行实施节水方案。培养学生处理问题能力和合作探究精神。第四阶段指导学生撰写科学用水课题汇报。自行分组分工，确定课题汇报形式。培养学生总结问题及合作探究能力。第7页教学目标：教学目标：1 1经过对酸雨知识探究学会资料搜集法；经过对酸雨知识探究学会资料搜集法；2 2经经过过暑暑假假中中对对上上海海地地域域几几次次强强降降雨雨进进行行雨雨水水PHPH值测定，掌握简单试验探究法；值测定，掌握简单试验探究法；3 3了了解解上上海海这这座座工工业业大大城城市市对对大大气气污污染染进进行行治治理理效果，加强环境保护意识。效果，加强环境保护意识。指指导导方方法法：以以学学生生提提出出问问题题，想想方方法法处处理理问问题题为为主主，教师参加并适时点拨。教师参加并适时点拨。第8页预计问题及处理方法：预计问题及处理方法：*问题问题1 1：什么是酸雨？酸雨是怎么形成？：什么是酸雨？酸雨是怎么形成？*问题问题2 2：酸雨对文物、建筑物有哪些危害？：酸雨对文物、建筑物有哪些危害？*问题问题3 3：酸雨对生态平衡有哪些影响？：酸雨对生态平衡有哪些影响？*问题问题4 4：酸雨对我国环境造成哪些危害？：酸雨对我国环境造成哪些危害？处理方法处理方法：可用电脑上网查询，也可翻阅书报杂志，从中得到相关资料。：可用电脑上网查询，也可翻阅书报杂志，从中得到相关资料。*问题问题5 5：测出上海地域：测出上海地域7 7、8 8月份几次下雨月份几次下雨PHPH值，并进行数据分析。值，并进行数据分析。处理方法处理方法：（1 1）采集雨水样品采集雨水样品准准备备一一个个口口较较大大容容器器，洗洗净净后后用用蒸蒸馏馏水水再再冲冲2-32-3次次。雨雨天天将将容容器器放放到到能能接接到到水水地地方，来采集雨水。（注意，落水管、房檐下水不要采集。）方，来采集雨水。（注意，落水管、房檐下水不要采集。）（2 2）标好标签）标好标签对采集好雨水要在容器外贴上标签，并写明时间、地点。对采集好雨水要在容器外贴上标签，并写明时间、地点。（3 3）测雨水）测雨水PHPH值值用精密用精密PHPH试纸测量雨水试纸测量雨水PHPH值，依据试纸上展现不一样颜色，大致测出雨水值，依据试纸上展现不一样颜色，大致测出雨水PHPH值。值。（4 4）依据测出）依据测出PHPH数据，得出上海地域降雨基本是中性，危害性小。数据，得出上海地域降雨基本是中性，危害性小。*问题问题6 6：对酸雨防治主要性及环境保护主要性认识。：对酸雨防治主要性及环境保护主要性认识。处理方法处理方法：经过上网查寻或查询相关材料。：经过上网查寻或查询相关材料。第9页第10页