综合项目工程教育认证自我评价报告指导书.doc
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1、附表C2:工程教诲认证自评报告指引书(11月修订)撰写与提交自评报告是工程教诲认证工作重要环节。自评报告中应清晰地描述学校定位、专业培养目的、毕业规定,客观地陈述为达到上述培养目的和毕业规定所实行教学方略、教学实践、教学过程与改进状况。自评报告应依照中华人民共和国工程教诲专业认证通用原则和专业补充原则,以精炼简洁文字和清晰翔实图表进行定性和定量表述。本指引书环绕工程教诲认证原则,提出了自评报告撰写基本规定,仅作为专业撰写自评报告时参照之用,不是自评报告范本。指引书中所列内容,为认证专家在进行认证判断时关注和但愿获取专业基本信息,自评报告需包括这些内容,但不限于这些内容。这些基本内容缺失或者含混
2、不清,会对认证专家判断产生直接影响。专业撰写自评报告需按照本指引书模板格式与顺序进行,(保存其间用黑体字插入通用原则原文,专业补充原则应分别在相应位置列出并举证阐明与否满足)。其中,少量内容有重复是为了以便认证专家对照认证原则进行审视之用。自评报告中不应包括与认证原则无关内容,例如,不应包括为证明培养目的或毕业规定达到而提供少数学生“标志性成果”。与认证原则无关内容,对认证专家研读判断没有任何正面作用。自评报告由正文和附录两某些构成,其详细规定将在本指引书中阐明。对本文献所用某些名词阐明:l 支撑材料:指用于支撑自评报告各章节所述内容有关管理文献、教学和学生学习档案资料、质量控制记录、合伙合同
3、或其他证据材料。支撑材料作为自评报告附件单独汇编成册(对于附件中无法提供原始档案、原始记录等材料,应提供列表阐明),自评报告各某些中应给出有关支撑材料索引。l 评估:指拟定、收集和准备各类文献、数据和证据材料工作,以便对课程教学、学生培养、毕业规定、培养目的等进行评价。有效评估需要恰当使用直接、间接、量化、非量化手段,评估过程可以采用合理抽样办法。l 评价:评价是对评估过程中所收集到资料和证据进行解释过程,评价成果是提出相应改进办法根据。l 机制:指针对特定目而制定一套规范解决流程,涉及目、有关规定、负责人员、办法和流程等,对流程涉及有关人员角色和责任有明拟定义。工程教诲认证自评报告专业名称:
4、专业负责人:联系电话:联系邮箱:所在学校(公章):学校负责人(签字):_提交日期:0 背景信息认证专业信息专业名称所在学校所在学院授予学位学制院系网址认证联系人信息姓名电子邮件电话手机通信地址(邮编)本专业所在学校简介(限200字左右);本专业发展沿革简述(限600字左右);本专业此前参加认证状况。(如果不是第一次认证,提供开始认证年份以及近来一次认证时间,着重总结上次专业认证后重要变化,并在附件中提供上次认证报告。)1 学生(1)具备吸引先进生源制度和办法。l 需要阐明状况: 阐明本专业当前生源状况,大类招生专业应阐明入学和专业分流状况。 阐明学校和专业为提高生源质量、吸引先进生源所制定制度
5、和办法,以及制度和办法执行状况。重点分析专业自身优势,以及发挥优势,吸引先进生源详细办法。 分析生源变化状况。结合招生政策、就业环境等外界因素,分析评价以上制度和办法实行效果。l 需要提供支撑材料:招生有关制度文献专业招生宣传材料面向新生奖学金、助学金有关文献,以及本专业学生获得状况近三年新生录取成绩及变化状况分析(2)具备完善学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导等方面办法并可以较好地执行贯彻。l 需要阐明状况: 开展学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导重要制度和办法。 学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导活动重要内容、开展状况及获得效果,应涉及指引方式、执行人、指引频度等。
6、 重点阐明学习指引工作如何协助学生理解毕业规定,明确课程学习与毕业规定达到关系,自查学习行为。重点阐明教师在课程教学中如何引导学生明确学习目的,掌握学习办法,达到学习效果等。l 需要提供支撑材料:学生学习指引、职业规划、就业指引、心理辅导等方面制度文献列表阐明各项指引活动清单各项指引活动过程记录文档(附件中提供列表阐明)对各项活动开展状况检查和监督记录(附件中提供列表阐明)(3)对学生在整个学习过程中体现进行跟踪与评估,并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业规定。l 需要阐明状况: 本专业对学生毕业、获得学位管理规定。 本专业对学生在校期间体现进行跟踪、监督和评价有关规定和详细做法,涉及跟踪记
7、录和评估信息,以及如何依照毕业规定判断学生学业状况等。 本专业学业预警制度,对学业有困难学生帮扶办法。l 需要提供支撑材料:关于学生学业规定有关文献学校和专业对学生学业跟踪评估和评价有关文献对学业有困难学生帮扶办法有关文献学生跟踪评估原始记录(附件中提供列表阐明)(4) 有明确规定和相应认定过程,承认转专业、转学学生原有学分。l 需要阐明状况: 专业对转入学生原有学分认定办法、认定程序和工作负责人。重点阐明原专业已修课程与本专业相应课程等效性、对本专业毕业规定支撑限度,阐明相应判断根据和程序。 提供近三年转入本专业学生原有学分认定实例,并据此阐明对原有学分认定根据和程序。l 需要提供支撑材料:
8、转学转专业有关制度文献近三年转入学生原有学分认定过程文献(附件中提供列表阐明)2 培养目的(1)有公开、符合学校定位、适应社会经济发展需要培养目的。l 需要阐明状况: 给出本专业培养目的完整文字表述,阐明毕业生就业专业领域、职业特性、职业定位以及应当具备职业能力。 分别阐述阐明专业培养目的与学校定位、专业人才培养定位、社会经济发展需要关系。 培养目的公开渠道,以及学生、教师和社会理解和认知状况。l 需要提供支撑材料:专业培养目的制定和论证文献记录(附件中提供列表阐明)学校定位和专业人才培养定位有关文献专业人才培养与社会经济发展需求分析(2)定期评价培养目的合理性并依照评价成果对培养目的进行修订
9、,评价与修订过程有行业或公司专家参加。l 需要阐明状况: 培养目的合理性评价制度和办法。 培养目的合理性评价重要内容。 评价内容和办法,涉及基本信息种类、收集办法、收集对象和解决办法,以及评价成果形成过程等。 近来一次评价状况和评价成果。 当前执行培养目的修订制度,涉及修订周期、修订程序、参加人员以及重要执行人。 近来一次修订状况,涉及修订时间、内容和根据等,应阐明培养目的合理性评价成果在修订过程中发挥作用等。 行业公司专家参加培养目的修订关于规定,以及在近来一次修订工作中行业公司专家发挥作用。l 需要提供支撑材料:培养目的合理性评价制度文献近3年进行培养目的合理性评价原始材料(附件中提供列表
10、阐明)培养方案修订制度近3年培养方案修订原始材料(附件中提供列表阐明)3 毕业规定专业必要有明确、公开、可衡量毕业规定,毕业规定应能支撑培养目的达到。专业制定毕业规定应完全覆盖如下内容:(下面列举是中华人民共和国工程教诲认证通用原则中所列12项基本规定,每个专业不必照搬这12条规定,仅需在自己提出毕业规定中完全覆盖这些规定)(1)工程知识:可以将数学、自然科学、工程基本和专业知识用于解决复杂工程问题。(2)问题分析:可以应用数学、自然科学和工程科学基本原理,辨认、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。(3)设计/开发解决方案:可以设计针对复杂工程问题解决方案,设计满足特定需求系
11、统、单元(部件)或工艺流程,并可以在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。(4)研究:可以基于科学原理并采用科学办法对复杂工程问题进行研究,涉及设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效结论。(5)使用当代工具:可以针对复杂工程问题,开发、选取与使用恰当技术、资源、当代工程工具和信息技术工具,涉及对复杂工程问题预测与模仿,并可以理解其局限性。(6)工程与社会:可以基于工程有关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化影响,并理解应承担责任。(7)环境和可持续发展:可以理解和评价针对复杂工程问题工程实践
12、对环境、社会可持续发展影响。(8)职业规范:具备人文社会科学素养、社会责任感,可以在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。(9)个人和团队:可以在多学科背景下团队中承担个体、团队成员以及负责人角色。(10)沟通:可以就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,涉及撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定国际视野,可以在跨文化背景下进行沟通和交流。(11)项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策办法,并能在多学科环境中应用。(12)终身学习:具备自主学习和终身学习意识,有不断学习和适应发展能力。l 需要阐明状况: 给出本专业毕业规定完整文字表述。 毕业
13、规定对培养目的支撑分析。 学生和教师理解毕业规定渠道及认知状况。 专业毕业规定与认证原则关系,覆盖状况分析。 分解各项毕业规定指标点,明确毕业规定内涵。l 需要提供支撑材料:与毕业规定制定关于文献、规定等,以及分析和制定过程记录(附件中提供原始记录列表阐明)。专业毕业规定公开渠道和方式(网址、印刷材料等)4 持续改进(1)建立教学过程质量监控机制,各重要教学环节有明确质量规定,定期开展课程体系设立和课程质量评价。建立毕业规定达到状况评价机制,定期开展毕业规定达到状况评价。l 需要阐明状况: 各重要教学环节质量规定。 教学过程质量监控机制及运营状况,重要涉及课程体系设立和评价修订机制,课程(教学
14、环节)教学大纲制定和审查机制,课程教学过程监督检查机制,课程(教学环节)考核方式和内容审查机制等。 质量监控机制运营实际效果,总结近来一次(周期)课程体系修订、课程大纲审查、教学过程和课程考核审查、课程目的达到状况评价等工作开展状况。 毕业规定达到状况评价机制。重要涉及评价办法、周期、负责人、评价根据、评价成果反馈方式等。针对不同类型毕业规定条目,可采用不同类型评价办法,但需要阐明评价办法选取原则、评价根据来源及其合理性鉴定办法。 毕业规定达到状况评价机制运营状况。总结近来一次评价状况,逐项阐明支撑各项毕业规定指标点教学环节、评价办法、评价根据及其合理性鉴定办法、评价周期、评价负责人、评价过程
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