七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PP.pptx

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第1页海尔蒙特试验第2页 柳树吸收了土壤中少许无机盐，还吸收了大量水。水是合成柳树体内有机物原料。海尔蒙特是怎样解释柳树增重呢？他是否忽略了其它原因呢？第3页1.说明光合作用概念2.举例说出光合作用原理在农业生产上应用第4页光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利试验普里斯特利试验结论：植物能够更新因为蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊空气。第5页 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳。而植物光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用原料。第6页探究：二氧化碳是光合作用必需原料吗？1提出问题：2作出假设：3制订计划：4实施计划：5得出结论：6表示和交流 怎样确保试验中只有二氧化碳一个变量，你该怎样设计对照试验？二氧化碳是光合作用必需原料。二氧化碳是光合作用必需原料吗？注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性第7页小组讨论：1、应选择什么作为该试验变量？2、除这个变量外，其它条件应怎样？3、怎样设计对照组？提醒：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中二氧化碳被吸收）第8页探究：二氧化碳是光合作用必需原料吗？清水氢氧化钠溶液吸收二氧吸收二氧化碳化碳方案一：第9页清水氢氧化钠AB探究：二氧化碳是光合作用必需原料吗？方案二：第10页试验步骤：1暗处理2设计对照试验3光照4 隔水加热溶解叶绿素 5漂洗6滴加碘液 在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中叶片变蓝。试验现象：得出结论：二氧化碳是光合作用必需原料。探究：二氧化碳是光合作用必需原料吗？第11页01否定原来假否定原来假设，得出与设，得出与假设相反结假设相反结论论02按原来方案按原来方案重做一遍，重做一遍，检验结果是检验结果是否可重复否可重复03重新设计方重新设计方案，经过试案，经过试验重新检验验重新检验假设假设假如假如试验结试验结果与假果与假设设不一致，怎么不一致，怎么办办？第12页提醒：氧气助燃!光合作用还能产生氧气光合作用还能产生氧气第13页讨论交流1请描述水中金鱼藻在光照条件下产生气体情况。2将带火星卫生香伸入试管后发生哪种试验现象？3分析该试验结果，取得试验结论是什么？水中出现气泡卫生香复燃金鱼藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用产物除了有机物外，还有氧气。第14页 二氧化碳二氧化碳 +水水 有机物有机物 +氧气氧气植物光合作用 绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量有机物，而且释放出氧气过程。光能光能 叶绿体叶绿体（储存能量）导管导管筛管筛管第15页光合作用示意图光合作用实质光合作用实质物质转变物质转变说一说：光合作用中物质改变和能量改变二氧化碳和水转变为有机物光能转化为化学能能量转变能量转变第16页光合作用实质是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转组成储存能量有机物，并释放出氧气过程。第17页光合作用原理在农业生产上应用光合作用原理在农业生产上应用 在农业生产上，要确保作物有效地进行光合作用各种条件，尤其是光。过稀过密合理密植第18页间作套种是指在同一土地上按照不一样百分比种植不一样种类农作物种植方式。间作套种是利用群落空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提升农作物产量。第19页技能训练试管与灯距离（厘米）每分钟产生气泡数（个）102030406025105（1）植物离光源越近，产生气泡 。因为气泡是植物进行光合作用产生，气泡越多，说明光合作用越强，所以能够得出结论：光照越强，光合作用越强（2）假如放在黑暗中，现象：。越多没有气泡冒出1.晚上,将金鱼藻放在盛有水试管中,将试管先后放在离白炽灯不一样距离处,观察试管中产生气泡数目,搜集到数据如右表:第20页光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作原料演示试验：光合作用产生氧气光合作用及其原理在农业生产上应用普利斯特利试验探究：二氧化碳是光合作用原料光合作用实质光合作用反应式农业应用：合理密植等第21页1.图为某同学总结光合作用反应式，据图分析可知，光合作用（）A.有光和无光时都能进行 B.把简单有机物转变成复杂有机物 C.原料是二氧化碳、水、光 D.把光能转变为化学能储存在有机物里 二氧化碳+水光叶绿体有机物（主要是淀粉）+氧气D第22页2.要确保城市居民天天都能得到新鲜氧气，能够采取办法是（）A.多盖高楼，居住在高层 B.美化环境C.扩大居住面积 D.多植草坪各种树3.以下农业生产办法中，能提升光合作用效率是（）A.常松土、勤施肥 B.合理密植，充分利用阳光C.温室大棚夜间适当降低温度D.移栽树苗时，剪去树叶部分叶片BD第23页绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，产生氧气，到达净化空气作用。爱护植被，保护我们天然氧吧。第24页