学校特色建设专业方案.doc

“尚美教育”特色学校建设方案
为了深入打造学校特色、创出学校品牌，学校以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为突破口，以阳光老师专业成长为关键，以阳光文化孕育为着力点，制订我校“阳光教育”特色学校建设方案。
一、办学理念
“尚美教育” ——使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人主动效果。
二、发展目标
（一）总目标
以“尚美教育”实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观主动生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进特色学校。
（二）培养目标
造就智慧型尚美老师；培养自信型尚美少年。
（三）近期目标
1、分类梳理学校现有规章制度，并依据学校发展需要适时补充修改。
2、全方面实施尚美教育,
3、进行“自主互助学习型课堂”深化研究。
4、重视“学生和老师”基础素质培养，使师生初步达成标准要求。
5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。
（四）中远期目标
1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力学生和重视专业自主发展老师搭建有效平台。
2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。
3、形成科学合理阳光教育实践体系和评价体系。
4、提炼“尚美师生”培养策略为后续工作实施提供可借鉴依据。
5、总结老师团体管理策略，打造高质高效优异团体。
6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。
7、充足利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。
8、形成较为完善学校制度保障体系。
三、发展内容
（一）尚美课程
开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育阳光少年。
1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。
2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。
3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子多种爱好、爱好和专长，让孩子在实践中取得更多阳光。
（二）尚美课堂
1、以教学活动营造尚美气氛。
①全方面落实“上好每堂课”指导思想，组织好每学期一次“阳光有效课堂”教学评选和展示活动。
②建立多层次课堂教学研究活动。经过校级研讨，教研组开课、年级组伙伴合作式探讨等，让老师在多个层面上锤炼自己课堂教学能力。激励老师风格课堂和专题课堂研讨。
2、以反思改善课堂教学品质
①人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，数次改善，不停提升，让老师在反思中改善教学，在改善中感悟教学，在感悟中升华对教学设计和了解。
②在完成教案电子化共享基础上，把老师备课关键放在教学方案重新设计和实践改善上，提升老师依据学生实际对现存方案进行再发明能力。
③强化课后反思，要求老师要完成高质量课后反思稿撰写，逐步使反思成为老师一个工作习惯。
④开展专题反思活动：
活动一：“追寻一位心目中尚美老师”。经过“角色模型介绍”，让每位老师在现在自己身边同事中选出最能代表最值得你学习老师，去研究她，提出敬佩原因所在，说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用，自己怎样去学习或落实，真正让我们学校阳光老师成为大家楷模。
活动二：“回想一次最成功或最失败教学片段”。在年中期，让老师回想描述自己教学经历中最成功或最失败教育片段，进行讨论，开展反思，提炼总结。活动三：“认真写好每一次教学日志”。一学期要写出一定数量、质量教学日志，反思内容要具体，围绕三个方面：教怎样？学怎样？互动得怎样？3、以评价促进课堂教学优化
①以“流畅表示、自由思维、大胆质疑、愉快互动、有效合作”作为“阳光课堂”基础表征来完善我校课堂教学评价。
②训练老师课堂教学评价能力，加强对说课、评课、课堂反思训练，让老师在学会评价中改善教学。
（三）尚美文化
1、制度文化。建立完善公正严厉、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念，和时俱进制度文化。
2、精神文化。对阳光教育理念进行多层次、多渠道渗透；加强理论研究，构建阳光教育实践体系；是开展读书活动，构建学习型校园。
3、师生文化。培养老师团体文化，团结协作、乐业善思成为老师生活方法；培养学生行为文化，知书达理、乐学乐群。
4、环境文化
墙壁文化：关键介绍办学理念、学校重大活动、优异老师团体、阳光经典系列内容。
广播文化：开辟“校园之声”、“名曲欣赏”等，以涵养师生性情，陶冶师生情操。
班级文化：建设班级特色文化。规范教室布局，统一区域文化版块。以个性化班级创建为载体，形成各具特色班级文化。
四、保障方法
（一）加强组织领导
实施校长负责制。成立以校长为组长计划实施领导小组，计划实施实施项目负责制，由副校长率领各项目责任人具体组织各项项目标实施，领导小组对计划实施定时调度、指导、点评。各项目责任人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。
（二）加强过程管理
1、分解目标
总目标分解为部门目标，落实部门任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定时进行情况汇总。
总目标分解为阶段目标，以学期、年为单位，依据学校总体发展计划，各部门制订具体具体，可行、可测阶段工作计划。每学期、年度对工作计划落实情况、学校发展计划实施情况进行总结、评价和调整。
2、关注过程
（1）时间确保：每学期一总结，各部门进行交流分析。
（2）人员确保：建立以校长为组长，副校长为副组长监督小组，立即监控计划实施情况。
（3）制度确保：在计划实施过程中，各相关部门制订对应制度，以确保计划顺利实施。