学校作文之校园环境建设专项方案.docx
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1、校园环境建设方案【篇一:校园环境设计方案】 一、研究分析说明 经过对我校原有校园文化建设反思,我深切地感到:我校校园文化建设还远没有表现出中职学校特色,从某种意义上讲还只能算是处于中职特色校园文化建设起步阶段,值得我们探索空间还很大,需要改善之处还很多。现在在中职特色校园文化建设中还存在着很多急需改善地方。 (一)重物质文化建设和轻精神文化建设形成了反差 物质文化看得见,摸得着,最轻易被大家所接收。而精神文化才是更关键,它制约着整个学校文化发展水平,现在中职学校校园文化建设最大难题就是怎样构建优异校园精神文化。就物质文化而言,各校楼房越造越漂亮,校园楼房造型和空间布局越来越讲究,校园现代化教学
2、设备越来越完善,校园美化绿化净化也做得越来越好,但中职学校办学理念和价值追求却离现代职业教育对学校要求还有很大一段距离,中职教育急于求成、功利色彩较重,商业化倾向较浓,学生个体素质提升没有得到应有加强,对学生文明礼仪教育、艺术素养教育、劳动技能教育和实践操作能力培养还做得不够,这些全部表明中职学校精神文化建设显著滞后,加强中职学校精神文化建设已迫在眉睫。 (二)重传统色彩和轻现代意识形成了反差 中国是一个有着50文明古国,传统文化正以其顽强生命力影响着我们社会生活各个方面,诚然优异传统文化是我们宝贵遗产,理当发扬广大。但也无需讳言,传统文化中和现代教育思想相抵触有碍于现代教育那些内容也往往被我
3、们一并继承,成为了校园文化组成部分。如古人对老师地位相关界定,常常被很多学校作为开展尊师教育依据,“天地君亲师”至高地位,“一日为师,终生为父”师生关系,使老师拥有先天权威,不利于新时代友好师生关系建立。韩愈对于老师作用界定突出了老师在知识传承方面作用,这么不利于教育创新。传统学习观强调勤奋和刻苦,“悬梁刺股”一向为大家称道。很多学校把包含有勤奋刻苦词语作为校训,时时提醒学生:勤奋再勤奋,刻苦再刻苦,掠夺式智力开发在这么背景下得以延续下去并使之含有了合理性。再如传统文化推崇为人谦虚而排斥自我表现,这对我们整个民族内向有余外露不足性格形成不无关系,而在自信心不高,表现欲望不强中职学生身上强调谦和
4、品德培养也是值得商榷。教育要面向世界、面向未来、面向现代化,反应在校园文化建设上,就是要表现出现代意识,舍弃那些有碍教育发展传统文化,补充促进教育发展现代文化。搭建校园文化建设新框架、新体系急需我们去实践。 (三)封闭显著而开放不足形成了反差 从文化形态学角度看,校园文化是社会大文化下一个亚文化,是社会大文化在校园中表现,校园文化是社会文化一个分支,它们之间联络难以分割开来。社会转型期社会文化展现出极其复杂特点,现有本土又有外来,现有传统更有现代,现有健康主动,也有不健康消极,还有虽无益亦无害文化。多元、多彩,多变社会文化,早已渗透融入到校园里,想堵也堵不住,但学校在校园文化建设中,往往是根据
5、传统思维,尽最大可能构筑起封闭校园文化体系,以抵御社会文化中不健康有害文化渗透,使学生能在一个相对洁净没有干扰安全环境中成长。正是从这个角度出发,很多学校不仅以围墙阻隔着复杂社会文化影响,还经过学校制订各项规章制度来隔绝学生同社会种种联络。我校是一所职业学校,在校学生年纪处于16岁到19岁之间,恰好处于人生成长叛逆期,这个阶段学生轻易受到不良社会风气影响,还极难听从老师劝戒,为了避免社会对学生不良影响,我们一贯采取围堵措施,极少组织学生参与社会实践活动和小区活动,几乎从不组织学生远足、春游或外出参观活动,学校体育馆、图书馆、运动场也不向社会开放,校园文化中活动文化,仅仅局限在校园内开展,极少组
6、织学生参与广场文化演出、科普宣传等社会文化活动。封闭显著校园文化建设,限制了学生能力培养,阻碍了学生正常发展,显著和现代教育要求相抵触,造成学校教育和企业教育脱节,这么培养出学生社会适应能力不强,尤其是学生毕业后进入企业工作,有一段艰苦社会适应期,既不利于学生本身发展,也不利于企业需求,怎样扭转这一局面是摆在我们广大职教人面前急需处理一道难题。诚然封闭校园文化和相对复杂社会文化相比含有相正确独立性,但其文化单一性也肯定和之相随。长久受这一相对封闭文化熏陶,学生就缺乏抵御外来不良诱惑能力,而社会环境有它本身形成规律,不可能受学校所左右。学校只有主动主动地投身于社会文化建设,构建起相对开放校园文化
7、,经过校内外活动开展,使学生经受多种锻炼,增强学生对多元文化判别、选择、批判和抵制能力,不停提升校园文化品位,才有可能使学生免受社会不良文化侵蚀和毒害,在复杂环境中保持一份清醒健康成长。 (四)模拟普高和缺乏中职特色形成了反差 国家教育部颁发了相关制订中等职业学校教学计划标准性意见,科学地表述了中等职业学校培养目标是“培养和中国社会主义现代化建设相适应,德智体美等方面全方面发展,含有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作高素质劳动者和中初级专门人才”。在培养人才规格要求中尤其增加了“含有创新精神和实践能力、立业创业能力”;“含有继续学习能力和适应职业改变能力”;“含有基础观赏美和发明
8、美能力”等内容,揭示了中等中职学校培养目标高要求、多层次、多样化特点。近几年来,尽管中国职业教育发展规模和速度很迅猛,职业教育地位显著得到提升,但从总体上看,中职校园文化建设现实状况令人担忧,关键表现在以下多个方面:一是将中职校园文化定位偏移,一味地模拟和复制普高学校校园文化模式;二是中职校园文化建设脱离中职教育培养目标,未能表现出职业学校特色,造成校园文化和企业文化严重脱节,学术气氛和实践气氛严重缺失等;三是没有把校园文化建设纳入学校建设和发展轨道并放在整体办学方向和施。因为中职教育培养是适应生产、建设、管理、服务等部门需要一线个人,这就要求中职学校教育和企业管理必需实现无缝对接,也就决定了
9、中职学校校园文化必需和企业文化进行融合。可是,因为前期中职教育未受到足够重视,中国中职校园文化建设相关研究和实践探索开展不够,现在中国在中职校园文化和企业文化对接方面研究和实践相对极少,尽管部分中职学校和教育教授对此进行了部分研究和实践,撰写了部分研究文章,但总体全部属于浅显、初步、不完整、无特色认识层面,极难看到有一定著名度教授对此较为成熟、较为深入系统研究结果。所以,我们急需对中职校园文化进行系统研究。其次,据可查询资料,国外也没有以此为选题进行较为深入和系统研究结果。实际上现阶段中职学校校园文化建设显露出来问题还远不止这些,但仅就上述这些问题,足以表明中职校园文化建设任重道远,作为中职教
10、育工作者尚需付出很大努力。【篇二:校园环境建设工作方案 2】 平昌县六门小学 校园环境建设工作方案 为认真落实落实四川省教育厅相关深入开展城镇环境综合治理工作“进学校”活动方案和平昌县教育局相关校园“四化”建设(校园净化、规范化、绿化、校园文化)安排布署,深入持久地抓好校园环境建设,全方面提升六门教育形象,特制订平昌县六门小学校园环境建设工作方案。 一、目标意义 学校是教书育人场所,学校环境直接影响学校形象、教育形象、学生健康成长。认真开展“校园四化”建设,既是学校优化育人环境,全方面推进素质教育迫切需要,更是深入践行科学发展观,全方面落实各级政府相关加强城镇环境综合治理战略布署关键表现。抓住
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