学生心理危机预防与干预综合体系建设专业方案.docx

石家庄医学高等专科学校
学生心理危机预防和干预体系建设方案
为认真落实落实中共中央、国务院《相关深入加强和改善学生思想政治教育意见》(中发[]16号)和教育部、卫生部、共青团中央《相关深入加强和改善学生心理健康教育工作意见》(教社政［］1号)和教育部《一般高等学校学生心理健康教育工作基础建设标准（试行）》(教思政厅[]1号)等文件精神，深入加强和改善我校学生心理健康教育工作，结合我校实际情况，特制订石家庄医学高等专科学校学生心理危机预防和干预体系建设方案。 
一、 学生心理危机预防和干预目标 
构建学生心理危机预防及干预工作体系，为是立即、有效地向需要心理帮助学生提供心理援助，帮助其渡过心理难关，及早预防、立即疏导、有效干预、快速控制可能出现多种心理危机事件，降低学生心理危机事件发生率，降低学生因心理危机带来生命损失，促进学生健康成长。 
二、学校心理危机预防和干预体系网络建设
依据实际情况，学校建立校、系（部）、班级之间相互关联三级学生心理危机预防和干预网络系统。 
（一） 一级网络：学校 
学校成立心理危机预防和干预工作领导小组 。
组   长：刘彩胜
副组长：孙慧杰 席顺意
成   员：孙世玲、赵国强、张立新、吕 丽、冯 温、张红梅、郭长青、王苗霞、于 玲、任维华、张 洋
在领导小组率领下，学校成立大学生心理健康指导中心，负责全校心理健康教育计划实施、教职员和学生班干部培训、学生心理健康教育研究工作、开展心理健康教育宣传、心理咨询、心理疾病筛查、心理疾病判别、心理危机干预等工作并指导二级网站工作开展。
（二） 二级网络：系（部）
由系（部）主管学生领导、心理咨询老师、班主任共同组成，建立系（部）心理咨询中心，关键负责所在系（部）心理健康教育，抓好学生心理危机预防和干预工作，同时主动配合一级网络工作开展。
（三） 三级网络：班级
由班级心理委员、心理社团、宿舍心理信息员组成。关键负责在学生中开展心理健康教育宣传，立即向系（部）心理咨询老师或学校心理健康指导中心反馈学生心理问题，充足发挥在学生群体中自我教育、自我管理、自我服务朋辈引导作用，同时主动配合二级网络和一级网络工作开展。
三、心理危机预防和干预对象 
学校心理危机预防和干预对象关键起源于心理健康教育工作和心理测评中发觉和筛查出来有心理障碍、心理疾病或自杀倾向学生。关键是指：遭遇突发事件而出现心理或行为异常学生；患有严重心理疾病学生；有自杀未遂史或家族中有自杀者学生；身体患有严重疾病、个人很痛苦、诊疗周期长学生；学习压力过大、学习困难而出现心理异常学生；个人感情受挫后出现心理或行为异常学生；人际关系失调后出现心理或行为异常学生；性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持学生；严重环境适应不良造成心理或行为异常学生；家境贫困、经济负担重、深感自卑学生；因为身边同学出现个体危机情况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰学生等。上述多个特征并存学生应成为心理危机预防和干预关键关注对象。
四、心理 危机预防和干预标准及措施 
本着教育为主、重在预防、立即干预、追踪服务标准，学校三级心理危机预防和干预网络职能部门主动发挥其工作职能，将心理危机预防和干预工作由点及面，由上至下层层展开，构建全方位、多路径工作网络。 具体工作方法以下：
（一）做好宣传普及。 
面向全体学生开展心理健康教育宣传，使学生正确看待心理疾病问题，并提升应对挫折能力，是预防心理危机工作前提和基础。关键路径以下：  
1、开设“学生心理健康”课程，进行生命教育。经过教学这一主渠道向学生进行心理健康和生命教育，使学生热爱生命、尊重生命、珍爱生命，掌握心理健康和危机预防知识，自觉维护心理健康。
2、 开展多个心理教育活动，广泛普及心理健康和危机预防知识。关键方法包含：举行各类心理讲座，搞好心理健康活动月，创建心理网站，制订《5.25心理健康专题活动周》宣传栏，成立心理社团，组织心理健康知识展览、心理沙龙、现场心理测验、预约心理咨询，团体训练、征文比赛、观看心理影片、心理素质拓展等活动。经过广泛宣传普及心理健康及危机预防知识，提升学生自觉维护心理健康、预防心理危机意识，提升学生整体心理健康水平。
（二）立即发觉问题。
在心理危机预防和干预工作中，关键步骤是立即识别，立即发觉。只有立即发觉，才能立即干预，立即挽救。经过以下两种方法能够加强心理危机识别和发觉。
1、心理筛查。学校每十二个月新生入学全部要做一次心理健康普查，建立学生心理健康档案，对筛选出有心理问题倾向学生，系（部）心理咨询中心和系（部）主管学生工作领导或学生班主任协商后，采取合适方法主动约访学生，并对其追踪观察，立即提供必需关心和危机干预。   
2、广泛发动群众监测。经过对相关心理异常或危机识别知识普及宣传，发动广大群众立即识别学生群体中危机个体，这是是危机预防和干预最有效方法。当学生或老师发觉某位个体有异常行为或表现时，能够主动向系（部）心理咨询中心汇报，心理咨询中心老师采取合适方法取得和异常行为个体进行约谈机会，立即发觉学生个体心理问题并采取有效方法进行干预。
（三）有效开展心理咨询。
1、加强心理咨询专业队伍建没，提升心理咨询和干预水平。心理咨询是预防和干预学生心理危机关键路径。为了愈加好地发挥系（部）心理咨询中心老师专业作用，学校重视大学生心理健康指导中心建设和专业心理老师培养，不停提升学校心理咨询和干预工作水平。 
2、提升学生主动寻求咨询意识，降低心理危机。系（部）心理咨询中心从新生入学心理讲座，到心理健康课堂，到多种普及宣传教育，全部能够提升学生主动寻求心理咨询意识，这使学生们碰到心理迷惑时，能够主动寻求心理帮助，降低心理危机事件发生。
（四）立即消除诱发原因。   
学生家庭中存在矛盾冲突、早期生活经历及学校教育管理中存在问题，常常成为心理危机诱发原因，所以，立即了解这些实际问题，消除心理危机诱发原因，是危机预防和干预一个关键步骤。
1、重视心理咨询中反应出学生共性思想问题。学生在心理咨询中反应出学生们带有共性思想倾向问题，如学生在理想信念、人生价值观、恋爱观、入党动机、奖学金名额、择业价值观等方面问题，是引发心理危机深层原因，重视这些问题，并在学校日常教育中加以主动引导，帮助其拥有一个主感人生追求和乐观人生态度，也是做好心理危机预防和干预一项关键内容。
2、立即化解学生日常心理冲突。学生在宿舍关系、师生矛盾、考试失败、失恋困扰、违纪处理、就业择业等方面心理冲突，极易引发心理危机，所以，立即发觉并帮助学生化解这些心理冲突，对于心理危机预防很关键。
3、处理学生实际问题。对于学生在教学安排、住宿、饮食、学生管理等方面问题，学校三级心理预防和干预网络相关职能部门也需引发高度重视，相关部门需定时开展学生座谈会，听取学生反馈意见，通畅学生信息反馈渠道，立即和学生、和学校进行沟通，分析原因，改善工作，不使这些问题诱发心理危机。