15.做家务事∕运用“慢镜头”让动作描写具体(高年段)专题培训课件.ppt

1.1.小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头一下就抓住了蝴蝶。一下就抓住了蝴蝶。2.2.小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳。跳。1.1.小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头一下就抓住了蝴蝶。一下就抓住了蝴蝶。2.2.小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳。跳。1.1.小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头小明慢慢地靠近蝴蝶，用两个手指头一下就抓住了蝴蝶。一下就抓住了蝴蝶。2.2.小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳。跳。运用运用“慢镜头慢镜头”写得具体细致。写得具体细致。运用运用“慢镜头慢镜头”，让动作描写具体，让动作描写具体怎样运用怎样运用“慢镜头慢镜头”，将动作描写得具体细致，将动作描写得具体细致？怎样运用怎样运用“慢镜头慢镜头”，将动作描写得具体细致，将动作描写得具体细致？小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳。夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳。怎样运用怎样运用“慢镜头慢镜头”，将动作描写得具体细致，将动作描写得具体细致？小明小明抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，一步一地，一步一步慢慢地步慢慢地靠近靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手悄地将右手伸向伸向蝴蝶，蝴蝶，张开张开的两个手指的两个手指一合一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳又蹦又跳。怎样运用怎样运用“慢镜头慢镜头”，将动作描写得具体细致，将动作描写得具体细致？小明小明抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，一步一地，一步一步慢慢地步慢慢地靠近靠近它。靠近了，靠近了，又见他悄它。靠近了，靠近了，又见他悄悄地将右手悄地将右手伸向伸向蝴蝶，蝴蝶，张开张开的两个手指的两个手指一合一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小明高兴得了粉蝶的翅膀。小明高兴得又蹦又跳又蹦又跳。写出了捉蝴蝶的小心翼翼写出了捉蝴蝶的小心翼翼 要将动作写具体，要将动作写具体，我们就要将动作进行分解，我们就要将动作进行分解，把镜头放慢，放大，仔细观察他的表情怎么样，把镜头放慢，放大，仔细观察他的表情怎么样，身体怎么样，手怎么样，脚怎么样，又是怎样身体怎么样，手怎么样，脚怎么样，又是怎样变化的？变化的？1.1.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。2.2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。几个也都像木头一样，钉在那里了。1.1.说时迟，那时快。那个说时迟，那时快。那个摔摔倒在地上的运动员，手一倒在地上的运动员，手一撑撑，脚一，脚一踮踮，猛地，猛地爬爬了起来。左脚尖了起来。左脚尖顶顶住起跑线，膝盖一住起跑线，膝盖一弯弯，稳稳地，稳稳地蹲蹲着。两手就像两根木柱着。两手就像两根木柱插插在地上，整个身体在地上，整个身体微微前微微前倾倾，那架势，就像一只起，那架势，就像一只起飞飞的雄鹰。的雄鹰。2.2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。几个也都像木头一样，钉在那里了。1.1.说时迟，那时快。那个说时迟，那时快。那个摔摔倒在地上的运动员，手一倒在地上的运动员，手一撑撑，脚一，脚一踮踮，猛地，猛地爬爬了起来。左脚尖了起来。左脚尖顶顶住起跑线，膝盖一住起跑线，膝盖一弯弯，稳稳地，稳稳地蹲蹲着。两手就像两根木柱着。两手就像两根木柱插插在地上，整个身体在地上，整个身体微微前微微前倾倾，那架势，就像一只起，那架势，就像一只起飞飞的雄鹰。的雄鹰。2.2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉眉毛向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格定格”。我们。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。几个也都像木头一样，钉在那里了。将运动员起跑时的动作进将运动员起跑时的动作进行了分解、具体描述。行了分解、具体描述。1.1.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。2.2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹气势汹汹地站在门地站在门口，他头上口，他头上冒着热气冒着热气，鼻子尖上，鼻子尖上缀着缀着几颗亮晶晶的几颗亮晶晶的汗珠汗珠，眉毛眉毛向向上挑上挑着，着，嘴嘴却向下却向下咧着咧着。看见我们，他。看见我们，他脸上的肌肉脸上的肌肉一下子一下子僵住僵住了，了，纹丝不动纹丝不动，就像电影中的，就像电影中的“定格定格”。我们。我们几个也都像木头一样，几个也都像木头一样，钉钉在那里了。在那里了。1.1.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。2.2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师教室里打得乌烟瘴气。毛老师气势汹汹气势汹汹地站在门地站在门口，他头上口，他头上冒着热气冒着热气，鼻子尖上，鼻子尖上缀着缀着几颗亮晶晶的几颗亮晶晶的汗珠汗珠，眉毛眉毛向向上挑上挑着，着，嘴嘴却向下却向下咧着咧着。看见我们，他。看见我们，他脸上的肌肉脸上的肌肉一下子一下子僵住僵住了，了，纹丝不动纹丝不动，就像电影中的，就像电影中的“定格定格”。我们。我们几个也都像木头一样，几个也都像木头一样，钉钉在那里了。在那里了。将生气时的动作、神将生气时的动作、神情细致描写。情细致描写。现在我们就来试试身手，注意运用慢镜头的方式现在我们就来试试身手，注意运用慢镜头的方式描写人物动作。描写人物动作。情景：（情景：（1 1）炒菜）炒菜 （2 2）拖地）拖地 （3 3）洗衣服）洗衣服 （任选一个情景来写）（任选一个情景来写）与伙伴交换着读一读片断，看看与伙伴交换着读一读片断，看看是否动作的过程进行了分解，是否播是否动作的过程进行了分解，是否播放了慢镜头，从多方面将其动作写具放了慢镜头，从多方面将其动作写具体细致了。体细致了。