小学课程实施专业方案.doc
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1、课 程 实 施 方 案- * *小学-课程实施方案一、指导思想认真开展课程实施研究,有利于老师专业水平提升和学生主体性发展,真正满足学生生存和发展。是培养学生能力和素养需要,有利于张扬学生个性,培养学生创新精神和实践能力。是发挥老师自主权和创作性需要。为老师提供发挥发明性空间。老师在课程开发实践中,能不停提升本身专业水平。二、工作目标1、在确保国家课程开齐,开足课时,不延长学生在校时间,不加大学生作业量前提下,探索国家课程、地方课程和校本课程优化组合,形成含有我校特色课程模式。2、实施课程优化组合,照料学生部分差异,满足学生多样化需要。全方面提升学生素质,促进每个学生全方面、协调、可连续发展。
2、使学生学会做人,学会学习,学会生存,学会合作,从而提升了我校教育教学质量。3、促进老师专业能力连续发展,老师学会学习,学会反思,学会创新,学会实践。三、学校现实状况分析我校是一所在农村小学。现有5个教学班,52名学生,教职员13名,专任老师10名,其中本科学历4名,专科学历6名,中级职称老师3名,我们实施课程,做到既符合国家开设要求,又能形成独特校园文化,着眼于学生品德和人格完善,关键培养创新精神和实践能力,使学生含有团结协作精神和面向世界胸怀。做到挖掘潜能、扎实基础、张扬个性、协同创新,全方面实施素质教育水平,增强学校综合办学水平。四、课程实施安排1、应开设课程依据义务教育课程设置百分比和河
3、北省义务教育课程设置方案要求,结合我校实际,逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。国家课程按国家相关要求开设,尤其是确保综合实践课课时及老师。地方课程是国家课程补充,二者优化组合是必需。确保心理健康课课时及老师配置。校本课程:写好汉字 终生受用作为必修课和语文课优化组合。2、课程实施学校教导处制订课堂教学实施计划,任课老师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作管理和落实。各门课程应结合本学科特点,有机进行思想道德教育,环境保护、健康、国防、安全等教育也应渗透在对应课程中。深入优化国家课程、地方课程、校本课程组合。3、课程评价(1)表现评价目标多元化。(2)评价主体互动
4、性。(3)评价内容多样性。(4)评价过程动态性。我校正在进行以“感受成功,体验愉快”为专题特色作业及特色评价模式探索,由老师评价、家长评价、学生自评、结果展示四部分组成。学期期末,利用班级展示台及学校展牌展出学生阶段结果。这么才真实统计了学生成长足迹,为学生愉快成长和健康发展铺就一条宽广道路。促进老师专业发展是我们评价出发点和归宿,所以,我校将改革老师评价模式对老师实施多元、过程、激励性评价。为了突出课堂教学评价正确性、全方面性和发展性,我们总结出了优化课堂教学“三个转变”,既由重传授向重发展转变;由重结果向重过程转变;由重居高临下向平等融洽转变。经过领导评、家长评、老师互评和生评师等方法对老
5、师工作进行过程性统计,存入老师个人成长档案,并和老师评优奖励和考评挂钩,以促进老师专业素质全方面发展。我校依据老师专长、学校资源、学生爱好、学校需要开发出切合学校实际校本课程写好汉字 终生受用,确保每七天两课时学习时间,有兼任老师组织学生开展活动。老师们认真备课,立即评价,深入探讨完善校本课程内容及教学模式。五、具体实施策略(一)、搞好教学常规管理 ,提升教学质量1、以学生发展为本,实施“双导”教学法,即“导思”和“导学”相结合教学模式,使课堂教学中老师主导地位和学生主体地位得到充足表现。培养学生独立思索能力,增强学生学习主动性,让学生学习过程真正实现“自主、合作、探究”,从而达成提升课堂教学
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