小学综合实践活动实施专业方案.doc
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1、小学综合实践活动课程实施方案一、实施背景6月,由教育部颁布基础教育课程改革纲要(试行)在“课程结构”部分明确指出:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包含信息技术教育、研究性学习、小区服务和社会实践和劳动和技术教育,这是课程体系结构性突破。第八次课程改革设置综合实践活动正是对活动课程继承、规范和发展。综合实践活动是课程改革中一个亮点,是落实和推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力重大举措,是新教育教学观、课程价值观在课程教学领域具体表现,对于有效改善中小学课程结构,丰富课程类型,切实促进学生学习方法转变和老师教学观、课程观更新,将发挥独特作用。我校作为省试验小学,一向以充足发挥
2、学生主体作用,发展学生个性,着力培养学生创新意识和能力为宗旨,践行“轻负担、高质量、五育并举、五自并行”办学思想。我校依据不一样年纪段学生发展需求,在36年级中认真落实实施国家教育部颁发基础教育课程改革纲要要求,紧密结合我校独特地域资源和人文景观,以校本教材苍梧揽胜为关键载体,借助本市人文、环境、社会经济发展等实际,借助小区和网络,开展丰富多彩专题活动,全方面开展综合实践活动课程工作。二、指导思想落实落实科学发展观,落实新课程标准,努力开发课程资源,扎实开展实践活动,不停完善评价体系,提升老师专业水平,为学生终生发展服务。努力打破学校封闭性,引导学生综合利用社会、生活和学科知识,开展以学生为主
3、体自主动手动脑实践活动。增强学生探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合利用知识能力,促进学校和社会亲密联络,培养学生社会责任感,形成对自然、社会、自我整体认识,培养作为一个社会人、现代人多种能力和素质,让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会发明,从而促进学生终生学习和可连续发展。三、实施目标(一)综合实践活动总目标是亲密学生和生活联络,推进学生对自然、社会和自我之内在联络整体认识和体验,发展学生创新能力、实践能力和良好个性品质。(二)3-6年级综合实践活动具体目标1.走进家乡花果山,了解家乡自然环境、特产,激发学生热爱家乡,初步形成自觉保护家乡环境意识和能力 接触家乡花果山自然环境,丰富
4、对家乡认识;了解家乡特产,发展对家乡热爱情怀;经过丰富多彩活动,了解人和自然不可分割内在联络;知道怎样保护和改善自然环境,并身体力行。2.考察家乡花果山名胜,了解家乡人文景观,激发学生建设家乡热情踏足家乡花果山风景区关键景点;了解古代建筑特点;追寻历史足迹;学做小导游。3.搜集家乡花果山传说,感受家乡浓浓神话意味和美好意愿,激发学生养成勤奋、主动生活态度 搜集传说;走近传说;激发好奇心和求知欲;端正学习、劳动态度,形成良好劳动习惯。4.探寻家乡名人,了解她们,学习她们,认识和了解自己,树立远大理想,主动进取 走进家乡名人;了解她们;激发学生学习热情;提升学生调查了解能力和水平;尝试科学探究通常
5、过程,初步掌握获取信息和处理信息能力。四、实施理念(一)坚持学生自主选择和主动参与,发展学生创新精神和实践能力。(二)面向学生完整生活领域,为学生提供开放个性发展空间。(三)重视学生亲身体验和主动实践,促进学习方法变革。 五、实施策略(一)健全组织 务实管理学校成立综合实践活动课程领导小组。校长室负责学校综合实践活动课程实施整体工作,教科室制订学校综合实践活动实施方案,并负责培训、指导老师工作、课程组织和落实,课程研究资料积累和档案管理工作。建立综合实践活动课程中心活动组,以年级为单位,加强合作和研讨。各年级组老师认真制订“年级综合实践活动计划”。在此基础上,各年级组应加强平时研讨,每七天开展
6、集体备课,研究年级专题活动方案制订、活动资源开发、活动过程组织、活动结果展示等。配置好综合实践活动课程指导老师,在具体活动中实施协同教学。全校各学科老师全部应负担进行综合实践活动指导任务,按学科性质和学校课程安排,落实到人、到班,但考虑到部分综合课题研究进程,也可在综合实践活动课程领导小组协调下进行弹性安排。(二)加强学习 更新观念 综合实践活动课程是一门新课程,也是课改中一个难点,怎样突破,首先组织老师认真学习理论,从思想上提升认识,了解小学综合实践活动课程理念、性质、特点、目标、内容、标准、评价及管理。(三)确保时间 开足课程根据九年制义务教育课程计划(试验稿)要求,综合实践活动是小学3-
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