幼儿园环境设计专项方案.doc
《幼儿园环境设计专项方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园环境设计专项方案.doc(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼稚园环境设计方案方案一:幼稚园环境设计方案幼稚园环境是幼稚园课程一部分,在幼稚园教育活动中,环境作为一个隐性课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,越来越引发大家重视。纲要也明确提出:环境是关键教育资源,应经过环境创设和利用,有效促进幼儿发展。所以,幼稚园环境对日常教育活动起着关键作用。在创设幼稚园环境时,要考虑它教育性,应使环境创设目标和幼稚园教育目标相一致,重视发挥,塑造幼儿三性,使幼稚园环境和活动材料充足发挥教育作用,表现教育价值和意义,经过多个方法,激发幼儿主动性、主动性、发明性。同时,幼儿正处于身体、智力快速发展和个性形成关键时期,有多方面发展需要,幼稚园环境创设应和幼儿身心发
2、展特点和发展需要相适宜。在环境创设过程中,表现幼儿和老师合作过程,老师要有让幼儿参与环境创设意识,认识到幼稚园环境教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设过程中。幼稚园环境创设也不应用成人审美观去营造。因为幼稚园环境对幼儿产生着潜移默化影响,所以应做到让幼儿自己说美。本年,我们充足利用空间,以幼儿参与为根本,拓宽幼儿视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美熏陶真正使幼儿感受到幼稚园是她们乐园,是她们家。在环境创设过程中我们没有以包办替换制约幼儿主体性发挥,因为环境创设目标是引发和支持幼儿和周围环境主动作用,幼儿是环境创设中不可缺乏参与者。所以我们并没有把精力放在我想怎样部署,我想怎样创设上,
3、而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参与,幼儿怎样参与,我能最大可能地提供什么样条件这些问题上。这种参与,让她们最大可能发挥了其主观能动性,让她们在主动参与过程中产生主人翁角色自豪感。1、教室墙面部署班级墙面部署,依据本班幼儿年纪特点,结合班级开展专题活动,创设和教育相吻合环境,本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程,方便对幼儿有针对性地进行教育。老师由单纯知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决议者,幼儿由单纯倾听者变成了计划者、参与者,充足认识到了自己能力,意识到了自己是环境主人,人人出计划策,人人全部来负担自己一份责任,使幼儿参与性落到实处。本班幼儿以小组合作方法制作了班级吊饰彩圈,激
4、发了幼儿主动、主动、合作情感。五彩杯吊饰作品,也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了专题活动(小兔子)(漂亮风车)每位幼儿全部献计献策,期望自己想法得到老师认证。2、廊道门窗依据我班情况,阳台一角我们开设了植物角,让幼儿自发从家中带来自己喜爱花草植物,播种、浇水、松土全过程全部由幼儿在老师指导下亲自完成,植物角墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到树叶,和老师共同完成了小树宝宝造型装饰。廊道窗户旁边墙面用幼儿作品来装饰,称之为幼儿天地。这么家长也能看到我们教学情况,幼儿也知道珍惜自己和她人劳动结果,体会到成就感。3、区域创设为使幼稚园每一块墙壁、每一个角落全部和幼儿产生交流作用,本
5、班提供6个活动区,利用环境促进幼儿发展,引导幼儿和环境相互作用, 将搜集材料和创设环境过程作为幼儿学习过程。每位幼儿看到自己带来废旧物品在老师改动下变成了自己喜爱玩具,也使幼儿知道了废物利用,保护环境道理。还有她们自己带来小蝌蚪,蚕宝宝和儿童们分享愉快、共同观察,了解大自然神奇。等到小蝌蚪长成了小青蛙,我们又组织幼儿将其放生,让她们感受生命神圣。我们开辟了(图书角)(观察角)(爱心医院)(植物角)(名人角),让幼儿自己想象有了展示舞台。本学期我们还创设了一个(我是值日生)专题区域,幼儿们很喜爱。本专题让幼儿轮番自己动手每日更换自己相片、日期、实时天气情况并成为当日小老师帮助老师管理班级。4、家
6、长园地家长园地是老师和家长之间沟通联络园地,是联络幼儿和家庭一座桥梁。本学期依据幼儿实际情况出好每七天一次家长园地,真正发挥它教育价值。经过家长园地让家长了解孩子天天在幼稚园活动安排,知道部分简单育儿知识,和了解孩子在幼稚园表现。开辟幼稚园健康知识栏,经过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏,并依据每期专题,选择对应内容,增强宣传力度,达成家园共育效果。总而言之,在此次环境创设中我班环境创设适合了幼儿年纪特点,突出了本班幼儿动手能力强特色,不过还有很多不足之处,我们会不停努力,不停学习,使幼稚园环境不停完善。方案二:幼稚园环境设计方案在幼稚园教育活动中,环境作为一个隐性课
7、程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引发大家重视。纲要也明确提出:环境是关键教育资源,应经过环境创设和利用,有效促进幼儿发展。可见,幼稚园环境对日常教育活动起着关键作用。环境是为专题而创设,而专题必需依靠环境才能更深入,更具体地开展。结合我班丰收啦这一专题,我们制订了以下环境部署方案:(一)专题墙饰设计专题墙饰创设中要努力调动幼儿三性,即主动性、主动性、发明性。怎样有效地调动幼儿三性,关键在于让幼儿真正成为墙饰创作者和设计者。在创设专题墙饰中我们重视幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿学习爱好,引发幼儿自我学习好奇心和主动探究求知欲,从而取到事半功倍教育效果。在专题墙中央
8、部署一棵大大果树,同时贴上幼儿亲手画水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成稻穗。告诉幼儿这是丰收季节,并让幼儿搜集日常废旧物品,如废纸盒、瓶盖、汽车挂历等,让能力强幼儿利用废纸盒、瓶盖等来制作心目中汽车,让能力弱幼儿则动手撕贴汽车挂历,共同参与部署运水果场景、丰富专题墙饰。这不仅能够向幼儿渗透环境保护意识,深化环境保护教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿关注点。而且实现了专题墙饰和幼儿之间互动,达成了教和学目标,使墙饰真正着眼于幼儿身心发展规律,真正促进幼儿全方面发展。结合丰收啦这一专题中愉快豆宝宝这一活动,在专题墙下面贴上幼儿粘贴作品(花)。深入来表现专题,美化教室环境。(二)角落设
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 环境设计 专项 方案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。