幼儿园健康教育的主要内容.ppt

幼儿园健康教育的主要内容幼儿园健康教育的主要内容v一、学前儿童安康教育内容选择的根据一、学前儿童安康教育内容选择的根据v一学前儿童安康教育目的一学前儿童安康教育目的v一方面，教育目的要以经历内容为依托才能得到落一方面，教育目的要以经历内容为依托才能得到落实，另一方面，教育内容的选择也必须以教育目的实，另一方面，教育内容的选择也必须以教育目的为根据。学前儿童安康教育目的是选择学前儿童安为根据。学前儿童安康教育目的是选择学前儿童安康教育内容的基准。学前儿童安康教育目的已经框康教育内容的基准。学前儿童安康教育目的已经框定了教育的内容，并且提示了内容的要点。定了教育的内容，并且提示了内容的要点。v例如，目的中提出要培养学前儿童不偏食、不挑食例如，目的中提出要培养学前儿童不偏食、不挑食的饮食习惯，为此就要选择那些与认识、品味各类的饮食习惯，为此就要选择那些与认识、品味各类食物有关的内容。食物有关的内容。v二学前儿童身心开展特点二学前儿童身心开展特点v尽管教育者在确定学前儿童安康教育目的之尽管教育者在确定学前儿童安康教育目的之时已经考虑到了学前儿童身心开展的特点和时已经考虑到了学前儿童身心开展的特点和规律，但在选择安康教育内容时仍然需要进规律，但在选择安康教育内容时仍然需要进一步关注其身心开展。一步关注其身心开展。v详细地说，应全面考虑学前儿童身体开展的详细地说，应全面考虑学前儿童身体开展的现状、心理开展的特点尤其是学前儿童认知现状、心理开展的特点尤其是学前儿童认知的开展，即要针对学前儿童的安康现状及其的开展，即要针对学前儿童的安康现状及其趋势选择教育内容。例如，学前儿童中存在趋势选择教育内容。例如，学前儿童中存在着肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床、换牙等着肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床、换牙等情况，教育者就应进展有的放矢的教育。同情况，教育者就应进展有的放矢的教育。同时还必须正确判断学前儿童已有的生活经历时还必须正确判断学前儿童已有的生活经历和安康习惯，以期教育活动的开展有的放矢，和安康习惯，以期教育活动的开展有的放矢，教育内容容易为学前儿童承受。教育内容容易为学前儿童承受。三学前儿童的承受才能三学前儿童的承受才能一般来说，内容的深浅应符合学前儿童的承受一般来说，内容的深浅应符合学前儿童的承受才能，必要的内容应以学前儿童可承受的方才能，必要的内容应以学前儿童可承受的方式呈现出来。比方前面提及的要求幼儿式呈现出来。比方前面提及的要求幼儿“不偏不偏食、不挑食，实际上想说明食、不挑食，实际上想说明“膳食平衡才膳食平衡才有利于安康，但我们不便对幼儿直接说有利于安康，但我们不便对幼儿直接说“膳食膳食平衡，我们只能通过分别介绍各种各样的平衡，我们只能通过分别介绍各种各样的食物，让幼儿理解到每一种食物的最主要特食物，让幼儿理解到每一种食物的最主要特点，感受到只有样样食物都吃才能有利于安点，感受到只有样样食物都吃才能有利于安康。康。v四学前儿童所受的社会影响四学前儿童所受的社会影响v社会环境是影响幼儿身心安康的重要因社会环境是影响幼儿身心安康的重要因素之一，为此可针对社会治安问题，教素之一，为此可针对社会治安问题，教给幼儿一些最根本的防身策略，如不吃给幼儿一些最根本的防身策略，如不吃陌生人的东西，不随意跟人走；针对家陌生人的东西，不随意跟人走；针对家庭的现代化，让幼儿理解防气、防电、庭的现代化，让幼儿理解防气、防电、防火等根本的知识和技能。防火等根本的知识和技能。二、选择学前儿童安康教育内容的原则二、选择学前儿童安康教育内容的原则 v一整合原则一整合原则v整合身体安康与心理保健的内容整合身体安康与心理保健的内容v整合身心保健与身体锻炼的内容整合身心保健与身体锻炼的内容v整合幼儿安康教育与其他领域的内容整合幼儿安康教育与其他领域的内容v二序列原则二序列原则v一般而言，学习经历应是先前经历的自然开展，后续的学一般而言，学习经历应是先前经历的自然开展，后续的学习能使先前的经历得到加深和稳固。在选择教育内容时应习能使先前的经历得到加深和稳固。在选择教育内容时应注意其间的逻辑顺序。考虑知识经历及知识准备。注意其间的逻辑顺序。考虑知识经历及知识准备。v如：小班单元教育活动我会入厕了，如何安排下面的教学如：小班单元教育活动我会入厕了，如何安排下面的教学内容？内容？v活动一：我认识大小便活动一：我认识大小便 v活动二：我会小便了活动二：我会小便了 v活动三：我会擦屁股了活动三：我会擦屁股了 v三平衡原则三平衡原则v要兼顾儿童多方面的需要，全面而平衡地要兼顾儿童多方面的需要，全面而平衡地选择安康教育的内容，不能以某个方面的选择安康教育的内容，不能以某个方面的内容或以体育取代安康教育的全部内容。内容或以体育取代安康教育的全部内容。v四可行原则四可行原则v1、应当与儿童身心开展相适宜；、应当与儿童身心开展相适宜；v2、应当与老师的施行才能相适宜；、应当与老师的施行才能相适宜；v3、需要有必备的教育资源。、需要有必备的教育资源。v 如：冰雪锻炼，少数民族地区的民间体育如：冰雪锻炼，少数民族地区的民间体育活动等。活动等。v五需要原则五需要原则v安康教育的重点内容要符合幼儿年龄特点和开展需要，并安康教育的重点内容要符合幼儿年龄特点和开展需要，并且与生活实际相联络。那些既与儿童当前的开展需要不相且与生活实际相联络。那些既与儿童当前的开展需要不相干也与儿童将来的开展需要没有多少联络的内容，不适宜干也与儿童将来的开展需要没有多少联络的内容，不适宜作为安康教育的内容。作为安康教育的内容。三、学前儿童安康教育的主要内容三、学前儿童安康教育的主要内容 v一日常生活习惯一日常生活习惯 v二饮食与营养二饮食与营养v三身体认识与保护三身体认识与保护v四自身平安四自身平安 v五心理安康五心理安康v六体育锻炼六体育锻炼v一日常生活习惯一日常生活习惯 v1、洗手、刷牙的根本方法；、洗手、刷牙的根本方法；v2、穿脱、整理衣服的习惯；、穿脱、整理衣服的习惯；v3、手帕或纸巾的使用；、手帕或纸巾的使用；v4、坐、站、行、睡姿势正确；、坐、站、行、睡姿势正确；v5、排便按时；、排便按时；v6、良好的作息习惯；、良好的作息习惯；v7、活动用具的整理，清洁；、活动用具的整理，清洁；v8、关心周围环境卫生。、关心周围环境卫生。v二饮食与营养二饮食与营养v1、情绪愉快，愿意独立进餐；、情绪愉快，愿意独立进餐；v2、常见食物的辨识，平衡膳食，少吃零食，、常见食物的辨识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水；主动饮水；v3、按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好；、按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好；v4、中外饮食文化的初步感受。、中外饮食文化的初步感受。v三身体认识与保护三身体认识与保护v1、理解身体外行特征，认识与保护五官；、理解身体外行特征，认识与保护五官；v2、初步掌握换牙、护牙的知识；、初步掌握换牙、护牙的知识；v3、用眼卫生；、用眼卫生；v4、积极配合疾病预防与治疗；、积极配合疾病预防与治疗；v5、探究生命现象的兴趣。、探究生命现象的兴趣。v6、知道快乐有益安康、知道快乐有益安康 v四自身平安四自身平安 v1、日常生活中平安常识与规则的理解及遵守，过、日常生活中平安常识与规则的理解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意平安；理解日常生活中的平安常识。平安；理解日常生活中的平安常识。v2、认识有关平安标志，遵守交通规则，初步形成、认识有关平安标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。自我保护意识。v3、理解应付意外事故如火灾、雷击、地震、台、理解应付意外事故如火灾、雷击、地震、台风等的常识，具有根本的求生技能。风等的常识，具有根本的求生技能。v五心理安康五心理安康v1、愿意在托儿所或幼儿园有同伴共同生活、友好、愿意在托儿所或幼儿园有同伴共同生活、友好相处；相处；v2、情绪愉快，知道快乐有益安康；、情绪愉快，知道快乐有益安康；v3、没有心理卫生问题；、没有心理卫生问题；v4、不怕困难，愿意抑制困难。、不怕困难，愿意抑制困难。v六体育锻炼六体育锻炼v1、参加体育活动的兴趣；、参加体育活动的兴趣；v2、走、跑、跳、爬、投掷、攀登等动作协、走、跑、跳、爬、投掷、攀登等动作协调灵敏；调灵敏；v3、随音乐节奏做徒手操、模拟操和轻器械、随音乐节奏做徒手操、模拟操和轻器械操；操；v4、运动中的平安、守规则、谦让、合作。、运动中的平安、守规则、谦让、合作。v同同样样的的安安康康教教育育内内容容对对于于不不同同年年龄龄班班的的儿儿童童的的详详细细要要求求常常常常是是不不一一样样的的，教教育育者者应应注注意意学学前前儿儿童童的年龄特点和个别差异，选择适宜的教育内容。的年龄特点和个别差异，选择适宜的教育内容。