四年级下册英语教案.docx
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1、四年级下册英语教案Unit 1 My school第1课时一、教学目标(一)能听懂、会说:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。(二)了解英美国家关于楼层的不同表达方式。二、教学重难点(一)重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。(二)难点:认读对话。三、教学准备(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 (二)准备一些教师的照片或图片。 (三)教师准备录音机及录音带。四、
2、教学过程 (一)Warm-up1. 教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2. 教师慢慢出示teachers office等词的图卡,让学生猜出该单词。(二)Presentation 1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playgroun
3、d? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floo
4、r。5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(三)Practice1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2.做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。(四)Consolidation and extension1.学生在小组内分角色朗读对话。2.学生在小组内仿照Lets talk 部分创编对话并展示。(五)Homework 听Lets
5、talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Unit 1 My school Part A Lets talk六、教学反思第2课时一、教学目标(一)能够听、说、认读本课时的主要单词。 (二)听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers.二、教学重难点(一)重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。(二)难点:单词library中辅音连缀的发音。三、教学准备(一)与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。(二)教师准备一幅本单元的校园分布图。(三)教师准备本课时的单词卡。四、教学过程 (一)Warm-u
6、p 1.教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.播放第三册第一单元课件Lets learn A ,回顾句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。(二)Presentation 1.教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms
7、are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。(三)Pr
8、actice1.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Lets do打下基础。2.看Lets do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。(四)Consolidation1.听音标序号:教师播放Lets learn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
9、2.学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。(五)Homework 1.抄写本课时四个的词。2.听第5页录音,并能读熟5页内容。五、板书设计Unit 1 My school Part A Lets learn六、教学反思第3课时一、教学目标(一)让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 (二)能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。二、教学重难点(一)重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。(二)难点:正确书写water, tiger,
10、 sister, dinner, computer五个词语。三、教学准备教学光盘、单词卡片。四、教学过程 (一)Warm-up 1.师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2.请学生表演A部分Lets talk的对话。(二)Presentation and practice 1.播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3.播放Read, underline and sa
11、y 的录音,让学生划出字母组合er。 4.听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。5.完成Look, listen and write部分的练习。(三) Consolidation小组合作学习:再写出几个以er结尾,并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。(四)Homework 抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。五、板书设计Unit 1 My school Part A Lets spell六、教学反思第四课时一、教学目标能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。二、
12、教学重难点(一)教学重点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。(二)教学难点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。三、教学准备教学光盘、单词卡片。四、教学过程 (一)复习引题 1.学生表演A部分Lets do的内容。2.教师和学生进行主题讨论:Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。(二)教学新课 1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our
13、 school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和Is that the ? 3.学生听录音跟读对话。 4.学生分角色朗读对
14、话。(三)巩固练习 做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。(四)布置作业 听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、教学反思第五课时一、教学目标 (一)能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . (二)能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 (三)能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。二、教学重难点(一)教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 (二)教学难点:理解Story time
15、中的故事大意。三、教学准备教学光盘、单词卡片。四、教学过程 (一)复习引题 1.师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2.学生起立边跳边唱歌曲Our school。3.教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。(二)教学新课 1.教师播放A部分Lets do的声音,学生表演 “听听做做”活动。2.教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the ga
16、rden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。3.教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。4.听录音,跟读、模仿。(三)巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music r
17、oom? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the ?(四)布置作业 1、读课文第8页。五、教学反思第六课时一、教学目标 (一)能让学生运用This/That is 写句子。 (二)能听懂录音。 (三)会唱Lets sing 的歌曲。 (四)能听懂 Story time 的 内容。二、教学重难点(一)教学重点:掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。(二)教学难点:在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.三、教学准备教学光盘
18、、单词卡片。四、教学过程 (一)复习引题 1.日常口语交流。 2.Review:A、B两部分的词语及对话。(二)教学新课 1.让学生练习运用This/That is练习说句子。 2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。(三)巩固练习 1.读一读并填空。 2.听录音并排序。 3.看一看并画圈。 4.唱Lets sing 的歌曲。 5.听录音看动画理解Story time 的内容。(四)布置作业 1.唱第10页的歌曲给家长听; 2.听录音并跟读Story time。五、教学反思Unit 2 What time is it?第一课时一、教学目标(一)能听懂、会说“What time is it
19、 ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 (二)能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 (三)教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。二、教学重难点(一)教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。(二)教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.三、教学准备教学光盘、单词卡片。四、教学过程 (一)复习引题 1.师生日常口语训练。 2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five
20、”。 3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。(二)教学新课 1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are
21、 they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2.看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3.模仿跟说,注意语音语调。4.分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。(三)巩固练习 1.Lets play:操练句型“What time is it ?Its ” 2.做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。(四)布置作业 1.听Lets t
22、alk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2.四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、教学反思第二课时一、教学目标 (一)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 (二)能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for (三)能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。二、教学重难点 (一)本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 (二)对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time
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