2014秋人教版精通小学英语五年级上册全册教案.doc

五年级英语教案

课题
unit1 we have new friends lesson 1
教学目标
知识目标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
　　I, you, am, is, my, your, friend
能力目标
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
　　I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
　　I’m (Bob). I’m (eleven).
情感价值
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
I'm Bob. I'm eleven．

　　I come from Britain．

　　I'm Zhou Pei. I'm ten．

　　I come from Beijing．

教学难点
We have two new friends In our class．

　　Welcome to class．Come to the front．

　　Go back to your seat．

课时数
2
教学
过程
　l. 热身／复习（Warming－up／Revision）
　　1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。
　　2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
　　2. 新课导入（Presentation）
　　1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。
　　2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
　　Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
　　Yes, it’s in a classroom.
　　This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
　　Look at this boy.（指着 Bob）
　　His name is Bob. Bob is a fat boy.
　　What color is his hair？Yes, it’s yellow.
　　And look at this girl.（指着Zhou Pei）
　　Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
　　Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.
　　Zhou Pei and Bob are our new friends.
　　Where are they from？Can you guess？
　　3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：
　　Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.
　　Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）
　　4） 提出问题：
　　How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？
　　Listen to the tape and try to find the answer.
　　5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
　　6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
　　7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
　　注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
　　3. 趣味操练（Practice）
　　l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：
　　Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
　　Are you a boy or a girl？Where are you from？
　　2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
　　T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.
　　A：…
　　T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.
　　教师与同学共同给予评价。
　　3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：
　　A：Hi, B！How old are you？
　　B：I’m 10. And you？
　　A：I’m 11.
　　B：where are you nom？
　　A：I’m from Haidian District. And you？
　　B：I’m from Nankai District.
　　4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
　　5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
　　6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
课后反思

备课教师

课题
unit1 we have new friends
lesson 2
教学目标
知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
　　趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
　　A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。
　　B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。
　　C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。
　　然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
　　A：I'm a panda.
　　B：I'm 8.
　　C：I'm from China.
　　2. 新课导入(Presentation)
　　1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

教学过程
2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
　　3) 指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
　　4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
　　5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
　　3. 趣味操练(Practice)
　　1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
　　2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
　　3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
　　4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
课后反思

备课教师：
课题
unit1 we have new friends lesson 3
教学目标
知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
能熟练运用句型Where do you live? I live on…
What's your house number? I live at…
教学难点
能熟练运用句型Where do you live? I live on…
What's your house number? I live at…
课时数
2
教学过程
检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）
(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：
Where is this?
Who is this girl?
Who is this boy? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：
It is in a school．
The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）
They are talking about their classes and where they live．
(3）播放录音，让学生听后回答问题：
Which class is Zhou Pei in?
Which class is Patrick in?
Are they in the same class?
Are they in the same grade?
(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．
They are not in the same class, but they are in the same grade．
(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
_____________ lives on Green Road．
_____________ lives on Purple Street．
Zhou Pei's house number is _____________．
Patrick's house number is _____________．
(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中
教学过程
的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：
Let's be friends．
How about you?
We live near each other．
Let's go home together
Step 3．趣味操练（Practice）
(1）让学生两人一组，以pairwork 形式练习本课会话。
(2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。
(3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。

NAME
ADDRESS
Wang Lin
36 Shatan Street
Li Hong
168 Hongqi Road

(4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。
(5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：
Where do you live?
What's your house number?
Where is our school?
(6）指导学生自由结组, 利用地址卡片进行真实的问答。

课后反思

备课教师：

课题
unit1 we have new friends lesson 4
教学目标
知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
　　趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
　　A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan 等。
　　B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。
　　C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。
　　然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
　　A：I'm a panda.
　　B：I'm 8.
　　C：I'm from China.
　　2. 新课导入(Presentation)
　　1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

教学过程
2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
　　3) 指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
　　4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
　　5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
　　3. 趣味操练(Practice)
　　1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
　　2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
　　3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
　　4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
课后反思

备课教师：

课题
unit1 we have new friends
lesson 5
教学目标
知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。
能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
教学难点

She is a pretty girl．
She has beautiful long hair and big bright eyes．
She is cute and active．
课时数
2
教学过程
Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：
This is Panda and that is Peacock．
They have picnic in a big park．
This is potato and that is pork．
Pig likes potato and Pear likes pork．
Step2．新课导入（Presentation）
(1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。
Where is this?
Who is this girl?
Who is this woman? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
（2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：
This is in a theme park．
The girl is Kate and the woman is her mother．
Today is Saturday．Kate and her mum go to the theme park．They meet Zhou Pei．
Zhou Pei is Kate's new friend．Kate and her mother are talking about her．
（3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。
How old is Zhou Pei?
Is Zhou Pei's hair long or short?
Are Zhou Pei's eyes big or small?
Is Zhou Pei good at her schoolwork?
教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的
教学过程
答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is ten．
She has long （beautiful）hair and her eyes are big （and bright）．
Yes, she is good at her schoolwork．
（4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
Zhou Pei is __________．She has __________ hair and __________ eyes．
（5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。
（6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话, 进行角色扮演。
（7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。
Step 3．趣味操练（Practice）
（1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：
long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small  / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome等。
鼓励学生借助这些词语，用He / She is .... 来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He / She is good at maths, Chinese .... 等，然后让全班学生猜。
（2）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。
（3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who's this girl / boy / man / woman? Who's she / he? What's his / her name? 询问。认识照片中人的学生站起来介绍。　　
课后反思

备课教师：

课题
unit1 we have new friends
lesson 6
教学目标
知识目标：要求听、说、认读的词语是：Carl, Cathy, Carla, hair, clever, quiet, pretty；句子是：She is cute．He is clever.
要求听、说、读、写的词语是：her, his, eye, nose, mouth；句子是：What's her name? Her name's Zhou Pei．What's his name? His name is Peter．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
教学难点

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。正确使用She is cute．He is clever. What's her name? Her name's Zhou Pei．What's his name? His name is Peter．

课时数
2
教学过程
Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
课前播放歌曲Glad to meet you．的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
Step2．新课导入（Presentation）
(1）教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：
This is Carl．He is our new friend．He is ten．He is in Class One, Grade Five．He has short hair．He has small eyes．He has a small mouth．He is clever．（在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作）
然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。
(2）把学生分为两人一组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。
(3）播放Just practice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。
(4）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：She has black hair．学生应该猜出是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：She has small eyes．She has a small mouth．She has a small nose．She is quiet．
(5）教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。
(6）选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。
(7）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。
Step 3．趣味操练（Practice）
(1）一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征，让A猜猜是谁。
(2）一个学生说特征，其他学生画。
(3）使用本书第2课介绍的办法（见本书第9页）继续进行单词拼写接力比赛。
教学过程
(4）播放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。　　
课后反思

备课教师：

课题
Unit2 She looks active
lesson 7
教学目标
知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。
能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。

情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极主动参与课堂教学的各项活动。

教学重点
1、 熟练掌握单词：smart good-looking friendly club
2、 理解并准确掌握句型
He looks very friendly.
He is smart.
What a good-looking boy!
Look at his yellow hair and blue eyes.
教学难点
根据关键词复述课文。适当拓展课文内容。
课时数
2
教学过程
一、 Warming-up\Revision
1、Greeting
2、Sing a song <The more we get together>
3、Guess flags and read the words of countries.
4、Game: Guess where do they come from?

二、Presentation
出示本课挂图
1、Read the text once and find out new words.
2、Ss: Begin to read the text.学生第一遍泛读课文，找出不会的单词。
3、T : Now let’s look at the new words. 教师讲解课文中的新单词、短语。
4、多媒体出示课文相关信息表，
5、T: Now read the text once more. And fill in the blanks. You can discuss in your groups.
Ss: Begin to read it.需给学生五分钟左右阅读。
6、填信息表
7、Ss read the text again. Read after the recording, or the teacher
8、 Retell the text.
学生根据图片和信息卡复述课文

三、Practice
1、T：I have eight pictures. which group can choose one picture and describe it.
2、 T: Well done children. Now let’s practice to describe our classmates. Who can come here?
3、 Ss describe the student.
T: Great. Now let’s do the exercise.出示课件练习题。

教学过程
四、Homework
Describe your good friend in the exercise book to write 5-7 sentences.

课后反思
教学反思：
本课是一节过程清晰，层层递进的对话课，在教学过程中，我遵循层层递进的原则，从已知到未知，从简单到复杂，从答语到问句，并且合理安排游戏活动时间和内容，使学生在轻松愉快的氛围下通过小组合作交流学习，自然地习得语言。整体来看，本节课有一下成功之处。
教学步骤层层递进，环环相扣，前后呼应。
游戏活动恰到好处，运用得当，发挥实效。在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。
合理运用多媒体辅助教学。
在教学过程中，也有一些需要改进的地方。
知识点的混淆要及时更正。
游戏活动时间要把握好。
在以后的