童年的发现新版省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页皿九画上下动词字义：字义：充满；多出来；多出。组词：组词：盈(盈亏)(盈利)(盈余)(笑盈盈)辨字：辨字：盘(棋盘)(盘子)(铁盘)(瓷盘)造句：造句：夏日雨后，荷叶上水珠盈盈。盈字词整合忄十画左右动词字义：字义：怜悯；书忧愁。组词：组词：悯(怜悯)（悲悯）（其情可悯）辨字：辨字：惘(惘然)(怅惘)造句：造句：对那些穷苦人，他充满了怜悯。悯初读感知初读感知第2页贝十二画左右名/动字义：字义：(上对下)交给；旧时指农业税；书征收（赋税）；作（诗、词）。组词：组词：赋(赋予)(赋闲)(赋税)(天赋)辨字：辨字：武(武术)(武功)(武汉)(武断)造句：造句：大家都认为他是个有音乐天赋孩子。赋尸十五画半包围动/名字义：字义：鞋；踩，走；脚步；推行。组词：组词：履(推行)(履历)(履带)(履约)辨字：辨字：覆(覆盖)(覆灭)(覆亡)(覆没)造句：造句：每个公民都要推行自己义务。履第3页纟九画左右动词字义：字义：握住条状物两端同时向相反方向转动，使受到挤压，拧；把两股以上条状物扭在一起；勒死，吊死。组词：组词：绞(绞刑)(绞架)(绞索)(绞干)辨字：辨字：狡(狡猾)(诡辩)(狡诈)(狡计)造句：造句：我绞尽脑汁，终于想出了这个问题答案。绞土十三画左右动词字义：字义：（支架起来东西）倒下或陷下；凹下；安定，镇静。组词：组词：塌(塌方)(坍毁)(塌陷)(塌台)辨字：辨字：蹋(糟践)（踏实）造句：造句：地震时候有几间房坍毁了。塌第4页读写易错提醒读写易错提醒正音：正音：胚胎（）轻盈（）怜悯（g）辨形：辨形：“盈”上部中间是“又”，不要写成“乂”或漏写；“岂”下部是“己”，不要写成“已”或“巳”。第5页迷恋：迷恋：对某一事物过分兴趣而难以舍弃。对某一事物过分兴趣而难以舍弃。轻盈：轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。形容女子身材苗条，动作轻快。怜悯：怜悯：对遭遇不幸人表示同情。对遭遇不幸人表示同情。缄默寡言：缄默寡言：不说话，言语极少。不说话，言语极少。绞尽脑汁：绞尽脑汁：想尽方法。想尽方法。随心所欲：随心所欲：伴随自己意思，想怎么做就怎么做。伴随自己意思，想怎么做就怎么做。词语释义词语释义学一学学一学第6页 小刚平时（小刚平时（），极难引发同学注），极难引发同学注意。不过他十分（意。不过他十分（）篮球，在赛场上能够）篮球，在赛场上能够（）地带着篮球过人，当他（）地带着篮球过人，当他（）地跳起，投球入篮时，引发了阵阵欢呼。地跳起，投球入篮时，引发了阵阵欢呼。缄默寡言缄默寡言用一用用一用随心所欲随心所欲轻盈轻盈迷恋迷恋第7页 读课文，试着填一填读课文，试着填一填 童年发觉经过记叙“我”由()而()，但受到()和()事，赞颂了孩子()、()精神，说明了()道理。整体感知整体感知寻梦寻梦发觉胚胎发育规律发觉胚胎发育规律任何创造与发觉都不是一帆风顺任何创造与发觉都不是一帆风顺打击打击怀疑怀疑独立思索独立思索善于发觉善于发觉第8页 找出表现找出表现“我我”内心世界句子内心世界句子,有感情地读一读，从中体会这些有感情地读一读，从中体会这些句子作用句子作用。1.1.我洋洋自得，对他们既同情又怜悯，我认为在我们中间只我洋洋自得，对他们既同情又怜悯，我认为在我们中间只有我一个人含有飞行天赋。有我一个人含有飞行天赋。2.2.我渴望弄明白，人终究是怎么来，我想得是那样痴迷，以我渴望弄明白，人终究是怎么来，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鳊鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，至于从河里抓到一条鳊鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上能够发觉未来人应该含有一些特征。恨不得从鱼身上能够发觉未来人应该含有一些特征。3.3.我发觉竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。我发觉竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。4.4.可是我突然想起了自己发觉，就情不自禁地笑出了声音。可是我突然想起了自己发觉，就情不自禁地笑出了声音。5.5.只有这时候我才意识到，老师误解了我笑声，认为我笑不只有这时候我才意识到，老师误解了我笑声，认为我笑不怀好意。怀好意。第9页简单叙述每部分主要内容：简单叙述每部分主要内容：段落大意第一部分（1）概括叙述，发觉规律。第二部分（2-12）详细叙述，发觉过程。第三部分（13-17）得到证实，幽默评说。第10页童年发觉童年发觉梦里 找寻 发觉 得到 受到 得到飞行 原因 规律 证实 打击 启示结构图示第11页 1.作者在第段中刻意强调“9岁”“完全”“独立”有什么目？“9“9岁岁”“”“完全完全”“”“独立独立”等词显示着等词显示着“我我”这个发觉不一这个发觉不一样凡响，洋溢着样凡响，洋溢着“我我”对这个发觉抑制不住自豪感。作者开对这个发觉抑制不住自豪感。作者开篇就如此强调，制造了悬念，更能引发读者阅读兴趣。篇就如此强调，制造了悬念，更能引发读者阅读兴趣。读课文，思索问题。读课文，思索问题。第12页 2.第段第一句话在文中有什么作用？这是本段总起句，既简单交代了发觉起始原因，又引发下这是本段总起句，既简单交代了发觉起始原因，又引发下文关于梦描写。文关于梦描写。3.从第段中能够看出“我”是一个怎样孩子？最初，最初，“我我”认为只有认为只有“我我”一个人会在梦中自由地翱翔，一个人会在梦中自由地翱翔，看到小搭档们就洋洋自得，反应了看到小搭档们就洋洋自得，反应了“我我”天真可爱和自豪性天真可爱和自豪性格特点；当格特点；当“我我”得知得知“小搭档也都会在梦中飞腾小搭档也都会在梦中飞腾”时，时，“我我”产生了疑惑，于是就去问老师，这表达了产生了疑惑，于是就去问老师，这表达了“我我”好奇、好奇、善于思索、渴求知识性格特点。善于思索、渴求知识性格特点。第13页 4.第至段在写法上有何特点？从中能够看出“我”什么特点？第第至至段详细叙述段详细叙述“我们我们”向老师伊万诺维奇请教相关向老师伊万诺维奇请教相关“梦梦中飞腾中飞腾”问题情景。围绕老师解答，我们提出一个又一个问题，问题情景。围绕老师解答，我们提出一个又一个问题，节奏感强，衔接自然紧凑。从中能够看出节奏感强，衔接自然紧凑。从中能够看出“我我”是一个求知欲强、是一个求知欲强、善于思索和探索、充满好奇心孩子。善于思索和探索、充满好奇心孩子。5.第11段采取了什么方式来证实与老师谈话“愈加激发了我想象力”？列举详细事例。本段列举了列举详细事例。本段列举了“我我”为了弄明白为了弄明白“人终究是怎么人终究是怎么来来”这一问题，以至于从河里抓到一条鳊鱼，都会重复研究人与这一问题，以至于从河里抓到一条鳊鱼，都会重复研究人与它之间联络这一事例，不但证实了与老师谈话它之间联络这一事例，不但证实了与老师谈话“愈加激发了我想愈加激发了我想象力象力”，而且深入直观地展现了，而且深入直观地展现了“我我”善于思索、勇于探索品质。善于思索、勇于探索品质。第14页 6.“我”发觉胚胎发育规律过程是怎样？“我我”在梦中飞行，其它同学也有这么经历，于是产生好奇，在梦中飞行，其它同学也有这么经历，于是产生好奇，想知道原因；想知道原因；“我们我们”一起找到老师，请他给一起找到老师，请他给“我们我们”解答，老解答，老师并没有给师并没有给“我们我们”一个满意答案，不过却激发了一个满意答案，不过却激发了“我我”想象力，想象力，于是产生了好奇，渴望明白人是怎么来；于是产生了好奇，渴望明白人是怎么来；“我我”想得是那样痴迷，想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发觉未来人应含有一以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发觉未来人应含有一些特征；进而些特征；进而“我我”从从“母亲怀胎母亲怀胎9 9个月个月”受到启发，而且经过受到启发，而且经过思索、推算，得到了大胆猜测，这个猜测就是思索、推算，得到了大胆猜测，这个猜测就是“我我”童年发觉。童年发觉。7.第13段第一句话在文中有何作用？这是一个过渡句，承上启下。这是一个过渡句，承上启下。“六年级六年级”照应了上文照应了上文“高年级高年级”，“上生物课上生物课”引发下文。引发下文。第15页 8.作者用了哪些描写方法来刻画女老师愤恨？作者用了动作、神态和语言描写细致地刻画出了女老师当初极作者用了动作、神态和语言描写细致地刻画出了女老师当初极其愤恨情态。其愤恨情态。“瞪瞪”“”“走走”是从动作来表现，是从动作来表现，“脸色苍白脸色苍白”是从是从神态来表现，还有两处神态来表现，还有两处“斥责斥责”“”“我我”话是从语言来表现。话是从语言来表现。9.第17段中加线句子有什么深刻含意？这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中真实情这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中真实情况；其二，是况；其二，是“我我”用幽默与自嘲方式，表示了对此事看法，意用幽默与自嘲方式，表示了对此事看法，意思是说，世界上大科学家尚且如此，思是说，世界上大科学家尚且如此，“我我”因因“我我”发觉被轰出发觉被轰出教室又算得了什么呢？教室又算得了什么呢？第16页 课文标题是童年发觉，那么课文标题是童年发觉，那么“我我”童年时有什么发觉？童年时有什么发觉？这这“发觉发觉”有道理吗？有道理吗？精读课文精读课文 “我”发觉了达尔文相关胚胎发育规律，这个发觉没有科学道理。既然没有道理，那作者经过这件事想要表示什么？既然没有道理，那作者经过这件事想要表示什么？要表现作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象精神。下面，我们一起看一看作者是怎样经过下面，我们一起看一看作者是怎样经过事件表现。事件表现。第17页 缘由：因为迷恋飞行，天天夜里都在梦中飞行。好奇、善于思索、渴求知识 经过：“我”得知“小搭档也都会在梦中飞腾”，“我”产生了疑惑，于是就去问老师。对答案感到非常奇怪 对老师：“人还是飞鸟”回答万分诧异。引出“我”思索、探究和发觉 老师讲解不能满足“我”好奇心和对未知事物渴求。第18页“我”对人类起源问题非常痴迷。表现了“我”对知识渴望表达了“我”丰富想象力“我”大胆对“母亲怀胎9个月”做出解释。感悟到：世界上全部重大创造与发觉，都不是那么顺利这一道理。结果：“我”猜测得到证实，非常高兴，却为老师误解而受到责备，被赶出教室。第19页你有什么感想？你有什么感想？品读感悟品读感悟 是树上掉落苹果，使牛顿发觉了万有引力定律；是壶盖跳动，使瓦特创造了蒸汽机。平凡日子里，只要善于观察，乐于思索，总会有伟大发觉。让我们做生活中有心人，善于发觉，主动思索，勇于探索。第20页用幽默语言写一段话仿写训练仿写训练 语言幽默而富于童趣。本文经过幽默幽默语言展现人物内心世界，显得真实可感，又极具情趣。如：“我渴望弄明白以至于从河里发觉未来人应该含有一些特征”中“翻来覆去”“恨不得”展现了“我”渴望搞清“人终究是怎么来”这个问题，反应了“我”内心对知识渴望；再如“幸亏她没有他们还不笑塌了房顶”，用幽默语言展现了“我”侥幸心理，充满了童真童趣。第21页语言积累语言积累关于关于“质疑质疑”名言：名言：学者先要会疑。学者先要会疑。程颐程颐 尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。孟子孟子 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。张载张载第22页一、把以下句子中一、把以下句子中蓝色蓝色部分用词语替换。部分用词语替换。1.1.我身体是那样轻盈，能够我身体是那样轻盈，能够一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做，一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做，运运转自如。转自如。()()2.2.我我费尽了心机，想尽了方法费尽了心机，想尽了方法思索这个问题。思索这个问题。()()3.3.有一次我有一次我控制不住自己感情控制不住自己感情笑出了声音。笑出了声音。()()二、给以下句子中二、给以下句子中蓝色蓝色词选择恰当解释。词选择恰当解释。终究：终究：结果，原委；结果，原委；毕竟，到底；毕竟，到底；到底，表示追究。到底，表示追究。1.1.人人终究终究是怎么来？是怎么来？()()2.2.对这件事，大家都想知道个对这件事，大家都想知道个终究终究。()()3.3.她（她（）是经验丰富，说话很有道理。）是经验丰富，说话很有道理。识：识：头脑对外界反应；头脑对外界反应；觉察。觉察。4.4.这时候，我这时候，我意识意识到老师误解了我笑声。到老师误解了我笑声。()()5.5.我逐步清醒过来，大脑渐渐有了我逐步清醒过来，大脑渐渐有了意识意识。()()随心所欲随心所欲 随随堂堂练练习习绞尽脑汁绞尽脑汁 情不自禁情不自禁 第23页