提问是一种艺术是一种技巧在引导幼儿进行美术创作时市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、美术教学活动中有效美术教学活动中有效提问提问第1页 提问是一个艺术,是一个技巧,在引导幼儿进行美术创作时,教师提问应抓住关键,激活经验,重视个体,把握时机,启发思维,这么幼儿才能在教师提问中受到启发与激励,才能创造出丰富艺术形象。第2页 一、抓住关键提问要紧紧围绕教学活动目标 二、激活经验提问要结合幼儿年纪特点 三、重视个体提问要挖掘幼儿内心世界 四、把握时机提问要抓住幼儿活动契机 五、启发思维提问要拓展幼儿想像空间 六、循序渐进提问要推进幼儿思维进度 第3页依据教学目标以及教学重点、依据教学目标以及教学重点、难点,精心设计关键性问题。难点,精心设计关键性问题。一、抓住关键一、抓住关键提问要紧
2、紧围绕教学活动提问要紧紧围绕教学活动目标目标 第4页 孩子年纪特点决定了孩子认识事物孩子年纪特点决定了孩子认识事物特点,只有在生活经验支持下提问特点,只有在生活经验支持下提问才能引发幼儿共鸣,所以教师要熟才能引发幼儿共鸣,所以教师要熟悉上课幼儿年纪特点,不停激活幼悉上课幼儿年纪特点,不停激活幼儿已经有生活经验。儿已经有生活经验。二、激活经验二、激活经验提问要结合幼儿年纪特点提问要结合幼儿年纪特点 第5页 重幼儿个性化教育,强调主观感受,尽可能给幼重幼儿个性化教育,强调主观感受,尽可能给幼重幼儿个性化教育,强调主观感受,尽可能给幼重幼儿个性化教育,强调主观感受,尽可能给幼儿一个开放、无拘无束、顺
3、其个性、任其表现美儿一个开放、无拘无束、顺其个性、任其表现美儿一个开放、无拘无束、顺其个性、任其表现美儿一个开放、无拘无束、顺其个性、任其表现美术空间是非常主要。因些教师在美术教学活动中术空间是非常主要。因些教师在美术教学活动中术空间是非常主要。因些教师在美术教学活动中术空间是非常主要。因些教师在美术教学活动中提问应该要能尽可能挖掘出幼儿内心世界和独特提问应该要能尽可能挖掘出幼儿内心世界和独特提问应该要能尽可能挖掘出幼儿内心世界和独特提问应该要能尽可能挖掘出幼儿内心世界和独特发觉。发觉。发觉。发觉。类似于这么提问都有利于挖掘出幼儿内心世界和类似于这么提问都有利于挖掘出幼儿内心世界和类似于这么提
4、问都有利于挖掘出幼儿内心世界和类似于这么提问都有利于挖掘出幼儿内心世界和独特发觉,充分调动幼儿主观能动性,引发幼儿独特发觉,充分调动幼儿主观能动性,引发幼儿独特发觉,充分调动幼儿主观能动性,引发幼儿独特发觉,充分调动幼儿主观能动性,引发幼儿艺术冲动,培养他们审美能力,使每个幼儿都能艺术冲动,培养他们审美能力,使每个幼儿都能艺术冲动,培养他们审美能力,使每个幼儿都能艺术冲动,培养他们审美能力,使每个幼儿都能充分展示自己艺术感受,都能自由地表示对客观充分展示自己艺术感受,都能自由地表示对客观充分展示自己艺术感受,都能自由地表示对客观充分展示自己艺术感受,都能自由地表示对客观事物了解。在这么活动中没
5、有失败者,全部活动事物了解。在这么活动中没有失败者,全部活动事物了解。在这么活动中没有失败者,全部活动事物了解。在这么活动中没有失败者,全部活动都是为了帮助儿童在活动中确立自信,激发表现都是为了帮助儿童在活动中确立自信,激发表现都是为了帮助儿童在活动中确立自信,激发表现都是为了帮助儿童在活动中确立自信,激发表现欲,发挥本身潜能。欲,发挥本身潜能。欲,发挥本身潜能。欲,发挥本身潜能。三、重视个体三、重视个体提问要挖掘幼儿内心世界提问要挖掘幼儿内心世界 第6页 在美术活动中,教师提问一定要把教师提问一定要把握时机。假如时机得当,能够最大握时机。假如时机得当,能够最大程度地调动幼儿主动性,起到事半程
6、度地调动幼儿主动性,起到事半功倍效果。功倍效果。四、把握时机四、把握时机提问要抓住幼儿活动契机提问要抓住幼儿活动契机第7页 儿童绘画是童心反应,激发他们创造力是教学主要目标,所以,教师提问要含有启发性、开放性,要留给孩子一定思索空间,从而让孩子体会到许多作品之中甚至作品之外审美意蕴,促进孩子自主、创造性地发展。五、启发思维五、启发思维提问要拓展幼儿想像空间提问要拓展幼儿想像空间第8页 教师提问要知道循序渐进,环环相扣。不但要设教师提问要知道循序渐进,环环相扣。不但要设计好单个问题,而且是要精心设计问题序列,使计好单个问题,而且是要精心设计问题序列,使问题以一定逻辑次序展开,从而不停推进幼儿思问
7、题以一定逻辑次序展开,从而不停推进幼儿思维进度。维进度。践证实,提升教师提问有效性在幼儿美术教学中践证实,提升教师提问有效性在幼儿美术教学中起到了非常主要作用。提升提问有效性才能有效起到了非常主要作用。提升提问有效性才能有效地帮助幼儿发展自我意识,充分调动他们情感情地帮助幼儿发展自我意识,充分调动他们情感情绪,培养他们创新精神和创作能力,从而使他们绪,培养他们创新精神和创作能力,从而使他们在美术活动中高兴自如地表示自我认知体验、自在美术活动中高兴自如地表示自我认知体验、自我情绪情感,我们也才能够看到更多属于孩子们我情绪情感,我们也才能够看到更多属于孩子们自己童画。自己童画。六、循序渐进六、循序
8、渐进提问要推进幼儿思维进度提问要推进幼儿思维进度 第9页提升课堂教学有效性提问技巧提升课堂教学有效性提问技巧第10页(一)选准适当角度提问 课堂提问角度是多样,其最正确角度在那里呢?教师应注意提问切入点,选准一个适当角度提问,能够活跃幼儿思维,降低了解障碍。比如在大班综合活动小小粉刷匠时,教师为了让幼儿了解粉刷匠工作特点时,就可抓住“粉刷”这一“字眼”为切入点,提出一系列问题。第11页 (二)提问难度要适合幼儿认识水平 课堂提问要适合幼儿认识水平,注意把握问题难易程度。教师提出问题应是幼儿认真思索之后才能回答,还应是班里大多数幼儿经过主观努力之后能够回答。就如树上果实,既非唾手可得,又非可望而
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