湖心亭看雪课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

湖心亭看雪湖心亭看雪部编版语文九年级上册第第2 2课时课时第1页学习目标：学习目标：1.学习写景、叙事、抒情相结合写法，体会对比、白描手法利用。2.领会雪后西湖美景，感悟作者思想感情。第2页舟子是怎样评价张岱？一个字概括？莫说相公痴，更有痴似相公者。“痴”第3页文中哪些地方让你看出文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？自由朗诵，小组讨论交流。第4页痴痴痴行痴景痴情“痴痴”是执着于山水之乐是执着于山水之乐高雅脱俗之情致。高雅脱俗之情致。第5页 明明有舟子，作者为何说明明有舟子，作者为何说“独往独往”呢呢？反应了他怎样个性？反应了他怎样个性？舟子只是送他，而且舟子不懂他。舟子只是送他，而且舟子不懂他。“独独”字反应出文人雅士清高孤傲。字反应出文人雅士清高孤傲。第6页 想象想象三天大雪之后情景，除了从人听觉来三天大雪之后情景，除了从人听觉来描写，还从什么角度来写？描写，还从什么角度来写？第7页 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。有感情地朗诵，说说景异在哪里？第8页 “天与云与山与水天与云与山与水”是否拖沓？去掉是否拖沓？去掉“与与”读一读。读一读。否。原文语气连贯，含有音韵之美，而否。原文语气连贯，含有音韵之美，而且生动地写出了湖上冰花弥漫，天空、云层、且生动地写出了湖上冰花弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨景象，含有磅礴浩淼湖水之间白茫茫浑然难辨景象，含有磅礴浩淼壮观美。壮观美。第9页 白描白描是一个描写方法。原是中国画一个技法，是指是一个描写方法。原是中国画一个技法，是指一个不加色彩或极少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物一个不加色彩或极少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像画法。作为一个描写方法，是像画法。作为一个描写方法，是指抓住事物特征，以简练指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染文字，寥寥几笔勾勒出事物形象描写方法。朴质、不加渲染文字，寥寥几笔勾勒出事物形象描写方法。第10页 白描抓住了景物突出特征来写，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，不渲染、不雕饰，简练、朴素、自然，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，表现出悠远脱俗情味。简练自然质朴，不事雕琢简练自然质朴，不事雕琢第11页痴人 作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时心情怎作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时心情怎样？样？惊喜、愉悦 “大喜曰：湖中焉得更有此人！”惆怅、感伤：知己难觅，难求，碰到了但紧接着又是无奈分别而且难有后会之期。第12页 作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情关系？事、抒情关系？叙事是行文线索。湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪落寞，有意外相遇惊喜，有分别伤感，也有天涯巧遇知音愉悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中亮点，这正透露出作者游湖观雪雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。第13页 柳宗元江雪描写也是柳宗元江雪描写也是雪景，也写到人活动，体会它雪景，也写到人活动，体会它和本文在描写手法和表示感情和本文在描写手法和表示感情上不一样之处。上不一样之处。第14页 在描写手法描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描白描白描白描，西湖奇景和游湖人雅趣相互映照。江雪主要使用衬托衬托手法，景为人设。在表示情感表示情感上，湖心亭看雪表示了作者清高自赏、超凡脱俗感情，江雪表示了作者怀才不遇孤独感。第15页谢谢 谢！谢！部编版语文九年级上册第16页