离骚优质课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx
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1、第5课 离骚屈 原第1页第2页1.1.鉴赏主要语句,感受屈原高尚人格美。鉴赏主要语句,感受屈原高尚人格美。2.2.观赏诗中香草美人意象,移情手法利用。观赏诗中香草美人意象,移情手法利用。学习目标第3页1 1.复习导入复习导入2 2.琢磨语言,分析人物形象。琢磨语言,分析人物形象。3 3.经过语言分析了解屈原诗歌中常见经过语言分析了解屈原诗歌中常见“香草美人香草美人”意意象,体会诗歌写作特色。象,体会诗歌写作特色。亮点亮点引导学生明白人物形象,写作特色都离不开对语言细引导学生明白人物形象,写作特色都离不开对语言细致分析,加强诗歌鉴赏中语言观赏能力培养。致分析,加强诗歌鉴赏中语言观赏能力培养。设计
2、思绪第4页 由由屈原颂屈原颂视频导入。这位伟大爱国诗人即视频导入。这位伟大爱国诗人即使已离我们远去,但他作品及其高尚品格将成使已离我们远去,但他作品及其高尚品格将成为中华民族五千年历史宝贵遗产,永照后人。为中华民族五千年历史宝贵遗产,永照后人。新课导入第5页 “兮兮”是有浓厚楚国地方色彩语气词,它在诗句是有浓厚楚国地方色彩语气词,它在诗句中位置不一样,作用也不尽一样。用在句中,表语音中位置不一样,作用也不尽一样。用在句中,表语音延长;用在句间,表语意未竟,待下句补充;用在句延长;用在句间,表语意未竟,待下句补充;用在句尾,表感叹意味。就课文来看,尾,表感叹意味。就课文来看,“兮兮”均用在句间,
3、均用在句间,表示语意未完,等候下句补充。表示语意未完,等候下句补充。1.1.课文中大量利用语气助词课文中大量利用语气助词“兮兮”,其作用是什么?,其作用是什么?新课讲授第6页 诗人品格是高尚,意志是坚定,节操是清白,才诗人品格是高尚,意志是坚定,节操是清白,才华是横溢。华是横溢。长太息以掩涕兮,哀民生之多艰长太息以掩涕兮,哀民生之多艰(忧国忧民)(忧国忧民)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔(坚持真理)坚持真理)民生各有所乐兮,余独好修认为常民生各有所乐兮,余独好修认为常(洁身自好)(洁身自好)宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也(嫉恶如仇)(
4、嫉恶如仇)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩(忠贞不移)(忠贞不移)2.2.纵观全诗,诗人有什么样内在品格?纵观全诗,诗人有什么样内在品格?第7页离骚离骚为我们塑造了屈原这一高大抒情主人为我们塑造了屈原这一高大抒情主人公形象。首先,他有着突出外部形象特征。公形象。首先,他有着突出外部形象特征。“高余高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。冠之岌岌兮,长余佩之陆离。”“制芰荷认为衣兮,制芰荷认为衣兮,集芙蓉认为裳。集芙蓉认为裳。”很多屈原画像即使不写上很多屈原画像即使不写上“屈原屈原”二字,人们也能够一眼认出是屈原,就是因为都二字,人们也能够一眼认出是屈原,就是因为都依据了诗中这
5、种含有特征性描写。依据了诗中这种含有特征性描写。3.3.离骚离骚一诗塑造了一个什么样抒情主人公形象?一诗塑造了一个什么样抒情主人公形象?第8页其次,他含有鲜明思想性格。第一,他是一位进其次,他含有鲜明思想性格。第一,他是一位进步政治改革家,主张法治步政治改革家,主张法治(“规矩规矩”“”“绳墨绳墨”),主张,主张举贤授能。第二,他主张美政,重视人民利益和人民举贤授能。第二,他主张美政,重视人民利益和人民作用作用(“哀民生之多艰哀民生之多艰”“”“怨灵修之浩荡兮,终不察夫怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心民心”),反对统治者荒淫暴虐和臣子追逐私利。第三,反对统治者荒淫暴虐和臣子追逐私利。第三,他追求真
6、理,坚强不屈他追求真理,坚强不屈(“亦余心之所善兮,虽九死其亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔犹未悔”“”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”)。这。这个形象,是中华民族精神集中体个形象,是中华民族精神集中体 现,两千多年来给了现,两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为示范,也给了他们以力量。无数仁人志士以品格与行为示范,也给了他们以力量。第9页离骚离骚是我国最早浪漫主义诗歌杰作,想象瑰丽、奇是我国最早浪漫主义诗歌杰作,想象瑰丽、奇特,利用比喻、对偶等修辞格和象征等手法,使语言生特,利用比喻、对偶等修辞格和象征等手法,使语言生动形象,节奏鲜明,富有感染力。动形象,节奏鲜
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